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1、幼儿园大班数学：比较高矮教学设计【含教学反思】引言在幼儿园教学中，我们常常面临着教学内容相对抽象、难以理解的情况。其中，数学教学就是一个典型的案例。如何通过有趣的活动和游戏，让幼儿易于理解和掌握数学知识，是我们面临的一个重要问题。本文将着重探讨幼儿园大班数学教学中，如何通过比较高矮的这个主题，来设计一堂富有趣味性和实用性的数学课程。通过这样的教学设计，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识，并提高其数学素养。教学设计教学目标1. 学生能够认识和掌握“高”、“矮”的概念；2. 学生能够判断同伴之间的高矮差异；3. 学生能够运用所学概念，进行简单的比较大小操作。教学内容1. “高”、“矮”概念的认识和掌
2、握；2. 同伴之间高矮差异的判断；3. 简单的比较大小操作。教学方式本次教学采用以下方式：1. 时间（Time）：通过安排时间，让学生掌握时间的概念，比较时间的大小。2. 线条（Line）：通过画线，让学生明白线的长度可以用来比较数量大小。3. 高矮（High and Low）：通过比较高矮，让学生轻松掌握比较大小的方法。教学过程第一步：导入新知将幼儿分成若干小组，让每组在黑板上画出他们小组中最高和最矮的同学，并让学生讲解为什么他们选择这些同学。第二步：通过活动认识高矮概念1. 让学生站成一列，从前往后排列根据高矮顺序；2. 让学生站在高低不平的地面上，体验自己变得比别人高或矮的感觉；3. 让
3、学生在游戏中完成标出相对高矮顺序的活动。第三步：在游戏中运用所学概念1. 让学生用积木或其他器具搭建“塔”，看谁的最高，谁的最矮。2. 让学生比较两组器具的长度，看哪组更长，哪组更短。3. 让学生比较两个球的大小和重量。教学反思通过本次教学设计，我发现学生在活动中的表现非常出色。每个活动都得到了学生的积极参与，并且能够很好地理解和掌握所学概念。特别是在活动的最后，我设计了一个小比赛，让学生通过观察器具长度的大小来判断谁的长度最长、谁的长度最短。这个比赛让学生更加深入地理解了已学概念，并且在比较过程中锻炼了学生的观察能力和思考能力。同时，在教学中也暴露了一个问题，即需要更加细化地处理活动设计，以符合幼儿学习习惯，例如减少游戏时间过长所带来的注意力分散等问题。综合来看，这次教学设计对于幼儿园大班数学课程的教学比较高矮方面带来了积极影响，尽力满足了他们学习数学的需求，同时也借此对教学方法进行了进一步的完善。
