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1、幼儿园大班数学6的减法教学设计【含教学反思】一、教学背景与教学目标1.1 教学背景本节课是数学教学中的减法部分，主要是学习减法操作、口算技巧等，对孩子们进行逐步深入的训练，达到掌握减法运算的目的。1.2 教学目标知识与技能： - 掌握6的减法口算技巧； - 能在日常生活中运用减法进行简单的计算； - 理解减法的概念，初步掌握减法的运算要点；情感、态度、价值观： - 养成认真思考、勤于动手、合作共同完成任务的好习惯； - 培养孩子们对数学科学的兴趣，增强自信心，克服对数学的恐惧情绪。二、教学过程2.1 教学方法本课程采用活动教学法，通过游戏、讨论、实际操作等方式使孩子们感受到学习的乐趣，并养成好
2、的学习习惯，为今后的数学学习打下良好的基础。2.2 教学重难点2.2.1 教学重点 掌握6的减法口算技巧。2.2.2 教学难点 理解减法的概念。 能在日常生活中运用减法进行计算。2.3 具体教学过程1. 游戏环节 教师向学生们介绍“数字拼图”游戏规则，要求孩子们快速拼好数字拼图。在拼图的同时练习数字的识别。 下一步，教师又提出一个问题，“假设有6个小球，如果我不要其中的2个了，那么还有几个小球？”请学生思考一下，回答问题。 通过游戏环节激发孩子对“6的减法”感兴趣，进一步深入学习。2. 探究环节 学生在老师的带领下，用小石子装满算盘，学会用算盘进行数学计算，按照老师的提示，用算盘进行6的减法口
3、算练习。 以学生为中心，展开小组合作学习活动。将学生分为两个小组，每组4人，一人当“数学小老师”，教授大家6的减法口算方法，其余3名队员进行感受练习，相互帮助。3. 实践环节 学生通过数学学习小组的相互配合，学会了如何正确地进行6的减法口算操作。 老师再次提出问题，“假设有20只小鸡蛋，荷兰希望你送去20只鸡蛋，但美国要你送去14只？那你一定要把多余的6只鸡蛋留在了哪里？”在问题的引导下，引导学生用6的减法来算出最后留下的6只鸡蛋在哪里。4. 教学反思本课程旨在通过“计算小游戏”、“算盘口算训练”、“小组配合训练”、“探究及操作”等多种形式，使幼儿学生在轻松愉快的学习氛围中体验数学学科的玄妙，深入进行数学运算的演练，并掌握了减法运算的基本知识与技能。在教学中，尽可能满足孩子的好奇心和探究欲，让孩子产生对数学的浓厚兴趣，积极参与课程化之中，加深了掌握知识的深度和广度，具备相对的实践能力。针对课程中出现的问题和不足，需要进一步探究、改进、完善，提升教学效果，使学生更好地掌握基础知识和实际运算技能。
