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1、院内健康教育培训医 务 人 员 健 康 教 育 培 训1.健康概述2.健康教育的概念3.健康教育的基本特征4.健康促进5.医院健康教育6.患者健康教育7.健康传播的传播方法8.疾病预防控制健康教育目录CONTENTS健 康 概 述l健康的定义/含义l健康的生活方式l健康的衡量标志第一部分PART01健康的定义/含义健康的生活方式合理膳食适量的运动戒烟和限酒心理平衡身体健康良好的社会适应能力心理健康3个方面个方面4不虚弱、没有疾病并不能表示这是健康的健 康 概 述世界卫生组织认为衡量自我健康的10个具体标志健康的衡量标志10个健 康 概 述精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作处事乐观，态度积
2、极，乐于承担任务，不挑剔善于休息，睡眠良好应变能力强，能适应各种环境的变化对一般感冒和传染病有一定的抵抗力体重适当，体态匀称，头、臂、臀比例协调眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血头发光洁，无头屑肌肉、皮肤有弹性，走路轻松健 康 的 概 念l健康教育l开展全民教育的意义第二部分PART02什 么 是 健 康 教 育？健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，预防疾病，促进健康，提高生活质量的教育活动与过程健 康 的 概 念为什么要开展全民健康教育？对于增强公众的健康意识，普及卫生防病知识
3、，摈弃陋习，养成良好的卫生习惯，建立健康文明的生活方式，促进全面健康素质的提高，加强社会主义精神文明建设具有积极的现实意义健 康 的 概 念健康的基本特征l健康教育的基本特征l健康教育人人需要第三部分PART03l健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一l知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式健康教育的基本特征之一健康的基本特征健康教育最基本内涵的“三字经”知以吸烟有害为例，通过多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众知识和学习基础信群众接受知识，通过思考，加强了保护自己和他人健康的责任，
4、形成信念（内在的动力，内心的力量）信念和态度动力行在信念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模式（最后达到促进健康的行为）具体行为目标健康的基本特征l健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完整的工作过程l其关键是针对特定人群的特定健康问题，提出预期的目标和相应的健康教育策略与方法，并对活动实施的效果作出科学、客观的评价健康教育的基本特征之二健康的基本特征l健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织l健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动健康教育的基本特征之三健康的基本特征l事实上，健康教育活动既可以针对每个人，影响其行为习惯和生活方式针对个人l如对医护人员，促使他们改变医疗服务，加强对病人
5、与公众的保健教育针对某个人群l力求政策的决策者或执行者重视公共卫生，改善影响人群健康的社会与物质环境针对领导者健康的基本特征健康促进l关于健康促进l健康促进的概念和意义第四部分PART04健康教育在健康促进中起主导作用，因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面，都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育就没有健康促进。此定义表明：“健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为：健 康 促进是指以健康教育、组织、立法、政策和经
6、济等综合手段对健康有害的行为和生活方式进行干预，创造良好的社会和生态环境，以促进人类的健康1其目的在于努力改变人群不健康的行为，改善预防性服务以及创造良好的社会与自然环境2是健康教育发展的结果,是新的公共卫生方法的精髓，是人人享有卫生保健全球战略的关键要素3健 康 促进医院健康教育l医院健康教育l开展医院健康教育的意义第五部分PART05l健康教育的手段泛指医疗保健机构在临床实践过程中伴随医疗保健活动所开展的健康教育仅指医护人员根据患者所患疾病的特点和转归情况，对患者及家属所开展的疾病预防、治疗和康复知识的传播活动狭义的医院健康教育不但包括对患者及其家属所开展的健康教育活动，也应该包括对社区居
7、民、医院的职工、所属社区机关企事业单位职工、大中小学生等不同人群所开展的健康教育工作，内容从疾病防治知识的传播扩展到健康行为与生活方式，以及心理健康促进知识和技能的普及广义的医院健康教育医 院 健 康 教 育生物医学模式生物心理社会医学模式现代医学模式要求医学实践活动不但要消除疾病的生物学因素也要改变引起疾病的综合因素转变单纯的治疗服务扩展治疗预防保健一体化的综合服务提供以疾病治疗为中心的临床服务以促进健康为中心的综合服务以为患者个体服务以社区人群的健康服务单纯的技术服务社会服务医 院 健 康 教 育健康教育是密切医患关系的重要措施健康教育本身是重要的治疗手段健康教育指导病人及其家属学习和掌握
8、有个防病、治疗和康复的知识和技能，是提高自我保护能力、促进病情转归、巩固疗效的有效易行的非药物治疗手段，是临床治疗环节中不可缺少的一部分在影响疾病转归的因素中，心理因素是重要的因素之一医院环境、医护人员的服务态度医护人员在患者心目中的形象，将对患者整个病情的转归起到明显的影响医 院 健 康 教 育健康教育是提高社会经济效益的有效途径对患者及社区人员开展健康教育是医护人员义不容辞的职责以往医院只是解决了健康问题的治疗问题，在促进全民健康方面作用有限作为掌握着丰富医学知识的医护人员理应在促进全面健康方面发挥更大的作用健康教育促进了医患关系和医疗质量的改善扩大了医院的影响,提高了医院的声誉，增强了医
9、院在医疗市场的竞争力提高医疗服务的社会效益和经济效益医 院 健 康 教 育患者健康教育l门诊教育第六部分PART06l住院教育l出院教育l随访教育工休会、病区宣传栏、每个病房配有健康教育兼职员、健康宣教（相关疾病防控）传单、折页住院教育入院教育和病房教育随访教育电话随访、走访健康宣教（相关疾病防控）传单、折页、健康教育处方、专题讲座、宣传栏、义诊、咨询、报刊门诊教育候诊教育、医生口头咨询教育健康教育处方向患者及其家属说明住院治疗的结果，预后情况及出院注意事项，帮助合理规划出院后的饮食、锻炼和生活。（在出院记录内有这方面的内容）出院教育在病人出院前患 者 健 康 教 育知普及知识什么是高血压，高
10、血压病的危险因素及其防治方法l高血压是一种严重疾病，目前还没有根治的方法，但通过积极治疗，可以控制l高血压是可以预防的，其根本措施是采纳健康的生活方式行三级预防l提倡健康的生活方式合理膳食，适量运动戒烟限酒，心理平衡l早发现，早诊断，早治疗35岁以上门诊病人首诊测量血压制l确诊病人加强从医行为指导定期检测血压及其危险因素发现病情变化及时就医尊医嘱坚持药物和非药物治疗高血压病健康教育行为干预信提高认识、转变观念患 者 健 康 教 育健康传播的传播方法l健康传播的传播方法第七部分PART07l健康相关行为干预模式是指人与人之间一种直接的信息沟通的交流活动。这可以是个人与个人之间，也可以是个人与群体
11、之间、群体与群体之间人际传播是指通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍、标语、板报、宣传单张、互联网等大众媒体向社会人群传播信息的过程大众传播是指通过组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织有领导而进行的有一定规模的信息传播组织传播是指个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程，这是人类进行一切信息交流的必要的生物学基础自我传播健康传播的传播方法人际传播人际传播具有针对性强、交流充分、反馈及时等优点，这种传播方式在社区健康教育中尤为常用和有效，社区全科医生、卫生工作人员应该是该社区健康问题的权威和健康传播者，可以应用在诊病时、病人咨询时、出诊家访时“个人与个人”；组织专题讲座
12、、授课、演讲“个人与群体”；座谈、讨论“群体与群体”这几方面进行人际健康传播健康传播的传播方法人际传播的传播技巧l首先，人际间要沟通、理解、信任和尊重、保护对方的隐私l第二，对社区内人群的健康情况应有所了解，回答咨询、专题讲座、授课、座谈等都应针对性强，有的放矢，使对方产生兴趣、共鸣l第三，使用通俗易懂的语言，如果对不懂医学的人使用了很多医学术语，对方理解不了医学术语的含义，也是不能达到预期效果的l最后要有科学性健康传播的传播方法l健康相关行为是指个体或团体的与健康和疾病有关的行为l一般可分为两大类：促进健康的行为和危害健康的行为l促进健康行为是个人或群体表现出的客观上有利自身和他人健康的一组
13、行为健康传播的传播方法l日常健康行为，如合理营养、平衡膳食、睡眠适量、积极锻炼、有规律作息等l保健行为，如定期体检、预防接种等合理应用医疗保健服务l避免有害环境行为，“环境”既指自然环境（环境污染），也指紧张的生活环境l戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不滥用药物l求医行为，觉察自己有某种病患时寻求科学可靠的医疗帮助的行为。如主动求医、真实提供病史和症状、积极配合医疗护理、保持乐观向上的情绪l遵医行为，发生在已知自己确有病患后，积极配合医生、服从治疗的行为促进健康行为健康传播的传播方法疾病预防控制健康教育l原级预防第八部分PART08l一级预防l二级预防l三级预防原级预防强调从小抓起，在疾病发生之前的健康期预防危险因素的出现一级预防即病因预防，是在病原早期，即存在危险因素时干预危险因素，减少疾病的发生二级预防临床前期预防，通过健康教育促进使更多的人参加体检和疾病的筛查，以便早发现、早治疗三级预防即临床预防，是指在疾病发生后，通过健康教育加速康复，防止并发症，减少后遗症在疾病发生的不同阶段实施以原级预防、一级预防、二级预防和三级预防为主的策略以减少疾病、增进健康疾病预防与控制的健康教育总原则:疾病预防控制健康教育培训结束 感谢聆听医 务 人 员 健 康 教 育 培 训
