科学家长会发言稿11篇

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1、科学家长会发言稿11篇科学家长会发言稿1 各位家长： 大家上午好! 半个学期转瞬就过去了，但是我跟各位家长在这面对面的近距离接触却是第一次，所以我先自我介绍一下：我姓钱，是我们四(1)、(2)、(3)班和五(1)、(2)、(3)班的科学老师，我一共要教两个年级段6个班级的科学，班级多，学生多，工作量大，也很忙，因此有时无法顾及全面，敬请各位家长谅解。 虽然我们小学的科学课是一门新课程，不像语、数那样根基深，但如今也在期末考试中占有一席之地，因为每年区里都要进行抽考。小学科学源自自然课，是培育学生科学素养的重要基础学科，是大力实施科教兴国战略、提供公民科学素养的重要阵地，是在小学阶段全面实施素养

2、教育的重要组成部分，是培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它能培育学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的天文、地理、物理、化学、生物等科学学问，是一门综合性很强的学科。能帮助他们体验科学活动的过程和方法，为后继的学习，为初中的科学学习，为终身学习和全面进展打下基础。到初中后，这门课程的中考分数将占据很大的量，语文、数学都是150分，而科学却要210分，因此这也是一门不容忽视的学科，所以期望我们大家也能重视这门课程，因为你们重视了，孩子也会跟着重视起来，但单靠我们老师讲怎么怎么重要，学生还是有点懵懂，力度是不够的。作为老师我会尽力尽心，但也期望各位家长能主动协作。 在这两个多月里,

3、我发觉大多数孩子很喜爱上科学课，但却未能取得好成果，其中缘由是多方面的。孩子在学校大多能准时做好课前预备,听课也能做到清静、用心，按时完成老师布置的任务。但也有很多缺乏之处:课前预备不充分。如：有一部分同学书本等学具没有准时带上，或常常带错书本，忘带作业本，要求预备的试验材料没有带，作业没完成好就塞上来了，用心听课的习惯及仔细倾听同学发言的习惯差，同学之间团结互助不够，在试验时常抢东西，不停地动材料，甚至有个别学生把好玩的试验材料拿回去等。还有更严重的问题是好多学生凡是让他们回家去完成的作业都不做好，让他们回去把概念背给家长听的更是寥寥无几等,这些都需要在以后的学习中进行改正，我也由衷地期望在

4、座的各位家长能给我们这门课多一点催促，如有时间请抽查一下科学课堂作业本、课后抄写作业本和那本试卷。我为了鼓舞学生学习科学的主动性，在每个单元学完后进行了作业评比，四人小组评比出1-2个作业比较优秀的人，然后在其作业本的封面上贴了一面小红旗以作为嘉奖，完成一次课外试验给贴一个苹果笑脸，每次考试得到优秀给贴一个优字等。所以只要你看到孩子作业本上的这些贴纸越多就说明他越优秀，假如很少或一个都没有，那么请你们家长要多催促关照了。 我们的家长也应具备一双慧眼，孩子的进步准时予以鼓舞，孩子的缺乏也要准时发觉，准时纠正，留心孩子的一举一动。因为有的时候,我们在学校里会发觉孩子一些问题,你们没有发觉,而在家里

5、的一些问题,我们在学校没有发觉,所以需要我们在今后的日子里常常沟通,多了解孩子的进展，我信任在我们大家的共同努力下，孩子们的学习肯定会更好，我们学校的科学课的明天也会更加灿烂辉煌! 最终祝大家工作顺利，身体健康!感谢大家! 科学家长会发言稿2 作为一位科学教师，我很荣幸能参加今日的家长会，并和大家一起沟通。目前世界各国都十分重视科学教育。如美国早在八十年月就确定了其自然科学和数学要居世界前茅的目标，因此在其基础教育阶段十分重视科学教育，从小培育以事实为依据的科学精神和以观看、试验活动为主要手段的科学探究能力。强调以亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的进展方向和趋势。 小学开设科学课的重要

6、性毋庸置疑。但是，科学课在很多人包括领导、家长、学生眼中始终被视作副课，这在很大程度上制约了学生科学素养的培育。与此相对应，几乎全部接受采访的小学生家长都承认“科学很重要！，但他们同时认为，科学既然升学考不用考，就不用在这门课上花太大力气。也有一些家长是比较重视的，但也仅仅是对科学成果分数比较重视。当然，这也是可以理解的。借此机会，我期望各位家长对科学课会有更深入的了解并能引起您的重视。 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培育他们对科学的兴

7、趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的独特，开发他们的创造潜能。 好奇心和求知欲是儿童与生俱来的，生活中我们常常会碰到孩子对自然现象的种种疑问。譬如，当孩子问你：为什么蚊子会咬人？你会怎么做呢？请不要用“蚊子饿了，这种似是而非的话来敷衍孩子。因为这样做不仅会灌输给孩子错误的答案，还会使孩子形成思维定势，抹杀孩子对正确学问的求知欲

8、。当然，打断孩子的话来打击孩子好奇心更不行取。 面对孩子的提问，家长实行的策略应是鼓舞孩子自己观看、自主探究利用互联网、图书馆等公共资源查找资料，自己设计试验、观看验证，同时将孩子的问题无限延长，比方：除了让孩子观看蚊子为什么咬人外，家长还可以继续鼓舞孩子观看蚊子喜爱咬什么人，一天当中什么时候最喜爱咬人等等。在整个观看的过程中，引导孩子思索，而不是简洁地告知答案。这种科学实践并不是家长认为的好动，而是有思维介入的活动。孩子们通过科学实践和探究，将学会观看，学会找证据、学会讨论，这就把握了一种最基本的科研方法。孩子的好奇心特别珍贵，是一切创新的基石。开设小学科学课，就是为了呵护孩子的好奇心，激发

9、他们的探究欲望，从而培育他们的科学素养。课堂教学是科学教育的主阵地，大自然是孩子学习科学的最好资源，建议家长不妨多带孩子亲近大自然。 小学科学课要想承当起培育每一位孩子科学素养的责任，要被全社会特殊是家长认可的话，光上几堂科学课，开展几次活动是不能实现的。只有将两者有机结合起来，在上课之余，将课堂无限地延长，开展丰富多彩，适合孩子年龄特征的科技活动，同时，家长也有必要参加进来，在“陪玩中领会科学探究的无限魅力，和孩子一起成长。 科学家长会发言稿3 各位家长： 大家好!时间过得真快，转瞬半个学期就过去了，今日是我们本学期的第二次家长会。我想我要感谢全部在座的各位家长，正因为有你亲密地协作我们的工

10、作，才使孩子在短短的三个月时间内在各方面都有了进步! 从第一次家长会到如今，孩子们在您与我们的共同教育下，如今已经渐渐适应了小学生活。孩子们已经基本能根据老师的要求去做，他们懂得了要敬重老师、团结同学、关怀集体;他们明白了什么是课堂，课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多赞扬。 让我们一起来看看孩子们的在校状况! 此外，我还要对班级内各方面有进步的孩子予以表扬。 1、能主动做好课前预备的孩子有： 2、能仔细参加劳动的孩子有： 3、班上的孩子都是班级的小主人，每个孩子都有自己的职责，对自己的职责仔细负责的孩子有： 4、自理能力强的孩子有： 5、能爱惜自己书籍及文具的孩

11、子有： 6、学校和班级举行的各类活动： (1)九月份讲小英雄的故事：(2)十月份讲科学家的故事： (3)十月份的感恩诗诵读：(4)十一月份科学幻想画： 7、书写工整美观的孩子有： 8、上课爱主动举手、思维活跃的孩子有： 9、做作业细致仔细的孩子有： 接下来我就结合着学生这三个月的学习行为习惯，来谈谈具体的状况： (一)到校习惯 每天早上按时到学校，参与正常的早读。如今天渐渐冷了，小朋友有的越起越晚，个别孩子没有吃早餐就要上课了。有的甚至出现了迟到的现象，期望家长能严格催促孩子养成早睡早起的习惯。7:45我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少能有5分钟的预备时间，感受早读的气氛，养成良好的读书

12、习惯。个别学生到校挺早的，但是不仅自己不读反而影响其他同学，这样失去了家长让他早到校的初衷。另外，提示孩子到校后快速把该交的作业本一次性全交给组长，别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天。 (二)听课习惯 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时，必需坐正;回答下列问题起立时，手要放在两边;别人在回答时，必需停止举手，管住嘴巴，认真倾听;大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个孩子身上，这些孩子都很聪慧，可上课总爱拨手，趴着，这样确定影响听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来指正，期望这些家长能够回家加强监督。双手放好了，也就避开了孩子在课桌里做小动作的状况。也有一些同学，原来有类似的小毛病，但如今有

13、进步了，我很为他们感到高兴。 (三)说话习惯 真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力和口头表达能力，这是对学生综合能力的考验。所以，在这一块，我想结合我们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法!我从教拼音开始，就要求小朋友回答下列问题要有一句完好的话，比方：你在图上看到了什么?不能简洁地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么!甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话!这么做都是为课文的.学习做预备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是说。对于老师的问题，你预备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，

14、这两者是密不行分的。 你们只有一个孩子，可能比较性不强，但我面对40个孩子，从孩子的回答中，我已经能感受到孩子语言能力上的差异了!比方：柳树。第一个孩子：“我看到了一棵柳树。第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树，我觉得不错，会观看颜色了;再叫一个：“一棵碧绿的柳树，更好了，能用一个比“绿绿的更有品位的词了;最终一个了：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去，我更高兴了，能称柳树为姑娘，而且能把一棵柳树说活了，过后，我问她怎么会说的，她说是听故事听来的。 可见影响孩子表达能力的因素有许多，首先，家长的早期智力的开发，给他学得多，讲给他听得多，他知道的东西也就多;其次，孩子自身是否喜爱读书。学了拼音，学

15、了字，我们可以让孩子读小猪唏哩呼噜、糊涂猪、我是一棵树等，这些书文笔细腻，情节生动，对孩子说话能力，写作能力都很有提高。昨天练习的试卷上，最终一题写话：一个孩子写的是：星期天，妈妈带我去公园里放风筝，风筝飞得真高，像一朵白云，还像一艘飞船。真是了不得，能运用比方的修辞手法了!这和孩子平常的阅读量有着相当大的关系。平常看到了好故事，读到了好句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此以往，不愁不会说话，不会写作文。因此，培育孩子良好的读书习惯和深厚的读书兴趣肯定是学好语文的前提。 科学家长会发言稿4 敬重的老师，各位家长： 大家好。 我是初三十九班的*，这个学期新上任的班长，很荣幸能够站在这里给各位家长发言。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。这一首简短的小诗，却无比真实细腻地写出了父母对于儿女的牵挂，即使自己心中无比的不舍，也只能忍痛告辞，因为，子女是小鸟，总有一天要飞向远方。 所以，你们带着自己全部的期望，将自己的子女送来了这一所学校，期望自己的儿女能够学有所成，学会很多和善的品质，提高自己的综合素养。而我们的初三十九班凤凰林正是这样一个能让你们的子女做一个“美好的读书人的集体。