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1、2023年度高三班级语文老师工作总结3篇 下面是我为大家整理的2023年度高三班级语文老师工作总结(3篇),供大家参考。 当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作专心地分析讨论一下，肯定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。信任许多人会觉得总结很难写？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 高三班级语文老师工作总结篇一 从20xx年的9月份开头，高三复习就全面开头。高三开学之初，我们就依据学校的详细计划安排，制定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务
2、。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础知识复习，高考古诗文复习。第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开头第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，打算最后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。 高考复习最关键的一点务求命中，求效益； 否则，前功尽弃。 方向：紧扣考纲要求 充分领会考纲要求。要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 刘慧昭老师，潘文龙老师，孙津津
3、老师上一届高三的老师，高考复习有阅历。胡明远老师是老老师。刘荷荷、陈淑微两位老师是新老师。我们都需牢记住自己作为一名高三老师所具有的特殊使命。 首先，在备考工作进行中，我们依据详细情况，准时调整复习思路，修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透。 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的
4、内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识，培育学生的文言语感，进展学生的文言知识迁移能力。 2、突破重点，留意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得短时、高效、省力、低耗的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生专心理解记忆便可正确把握。 3、精选习题，优化训练 针对高考能力
5、考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，专心筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后专心评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。 4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等准时沟通。争对我校情况，备课组两次召开会议研讨会考复习。 青年老师由于新
6、接手高考备考，在解题、选题、命题方面阅历明显不足，所以要求青年老师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的熟悉与讨论。通过努力，青年老师的解题、选题、命题能力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参加了命题。 此外，新老老师相互间总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。 今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的进展。 目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大。 1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。 3、上课要留
7、意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，准时收交，准时批阅。多激励学生，保护他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，一定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，老师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特殊是在这个世俗气息极浓的时代里。当
8、然，这里有语文老师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！ 高三班级语文老师工作总结篇二 我今年担任高三班级9班和10班的语文老师。这两个班是理科一般班，有些学生功底差，对考学也不抱多大希望。在这一学期里，我从树立学生的信心动身，狠抓落实，严格要求，整体上还算不错。一学期又快结束，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 1。基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2。知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3。学习不留意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4。上课留意力容
9、易分散，偏科现象严重。 5。深入讨论思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6。有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7。 写作缺乏文采和思想的深度。 我所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。对此，我制订了如下计划来督促和引导学生学习语文。 1。树立了学生的学习信心 我带的是理科一般班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就开头打退堂鼓，甚至有些学生开头得过且过。面对这样的情况，首先我要求学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告知学生学习的目的不是为了上高等大学，而是把握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。其
10、次让他们学会自我示意，常常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。 2。严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导 在四个半月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难。评讲课前统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析； 特殊留意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科；在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。 3。
11、狠抓了“提优补差”工作。 只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的漏洞，每次考试之后，我都专心分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的3、4、5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出提高成果的有效途径，对
12、症下药。 4。激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为专心抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固把握所学知识，提高运用所学知识的能力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。 第一，讲评前专心分析试卷，有明确的
13、目的性； 讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 第二，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解； 文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词） 第三，讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重
14、复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进； 引导成果较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信心。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 语文学科是一门特殊留意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每日积累易读错、写错的字词5个，成语1
15、个； 每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时进展。 1。在高三开头，细致讨论分析山东近三年的语文考试说明和试题，正确把握高考动态，并且准时加以落实。 2。在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，专心吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 1。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久谦虚务实，专心敬业。 2。要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3。做好自己的本职工作，尽心尽力。 4。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5。放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 展望将来，我信心满怀，明年我会再接再厉，争取让学生都能考上一所理想的大学。 高三班级语文老师工作总结篇三 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期
