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1、人教版五年级鲸教学设计 教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。 4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点： 在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 教学难点： 学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 教学准备： 1、教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。 2、学生搜集有关鲸的文字、
2、图片资料。 教学过程： 一、预习探究 1、同学们，我们都知道在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题） 2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物鲸。 二、合作交流 1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求： （1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍。 （2）标出自然段序号。划出关键的词语、句子。 （3）边读边思考课文讲了什么内容，介绍了鲸的哪些特点？ 2、（1）刚才同学们读的都很认真，那
3、么首先我们一起来看一下这节课的生字，首先同学们一起读一下这些生字，很好那么这些生字应该怎么组词呢。 （2）我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一定不要写成“市”，另外，我们注意到这节课的生子有个什么特点呢？对，都是月字旁，月字旁代表的是身体的器官，所以用月字旁，同学们也可以结合这个来记忆。 3、下面请同学们再次快速默读课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，并试着列出提纲，可以以小组为单位交流一下。刚才同学们讨论的都很认真，那下面我们就找同学起来回答一下。（每个特点分别在第几自然段） 三、品读体验 1、通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的内容，那么鲸的哪些特点是你印
4、象最深刻、最感兴趣的呢？ 作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢？读一下课文中相关的句子。 作比较：把不熟悉的事物与熟悉的事物比较，给人留下鲜明的印象。 打比方：使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 举例子：列举的真实的例子，增加说明力量。 列数字：列举的数字，让人感到更加真实可信。 提问借机引出对说明方法的讲述：第一段作比较、列数字、举例子；第四段举例子；第五段打比方；第七段举例子。 2、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特点呢？为什么写鲸很大要先写象呢？ 作比较、列数字、举例子、打比方（板书）语言精练、表达准确、说明精确。 3、学习表达。 联系第一自然段的学
5、习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。 4、体会课文用词的准确。 （1）须鲸主要吃虾和小鱼。 （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 （引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什么启发） （1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉这个词，句子的意思就改变了。 （2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。 （3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。 由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要表达的意思，准确的运用，这样才能使句意表达得更加确切，读后使人清楚明白。 四、巩固延伸 1、这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。 （引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的，并感受课文表达方面的特点） 师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。 2、学了这篇课文，我们对鲸有了一个具体的印象，知道了它的很多特点。但是，鲸是一个庞大的家族，在这个家族中有着许多我们不曾了解的奥秘，课下同学们可以搜集更多的关于鲸的资料。
