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1、中学语文教师期末总结(精选10篇) 中学语文教师期末总结 篇1 不知不觉一学期就过去了,感觉时间过得很快。回顾这一学期的学习生活有喜有忧,但作为新老师我成长了很多。 在这一学期的工作当中,每天不断的充实自己,认真学习汇贤要点。在备课时严格按照“三定备课”的要求进行备课,课后进行反思。每大周都坚持听我的对子刘老师的课,认真学习改正自己的不足。在教学过程中,重视课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体。采用竞评的方法让学生快乐学习。通过各种游戏、比赛等教学手段,让学生每天都在比赛中学习。每天都采用抓阄的方法让个人与个人PK,小组与小组PK,并实施奖惩措施,充分调动他们的
2、学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。在学习要背诵的课文时,凡是会提前背诵课文的在“我会背”签名表上签上自己的名字。最先会背的奖励个人和小组星。长期下来学生形成一个良好的学习习惯。学生们学习的积极性很高,记忆力也得到了很大程度的锻炼。在每次月考前,我都会进行正考的方法不断地加强学生的基础知识,让他们以最好的心态来面对考试。 积极开展海量阅读,我们班学生阅读的主要有绘本,儿歌以及国学经典和古诗。通过一学期的学习,现在我们班的学生都会背很多首古诗,还会讲故事,唱儿歌。取得了很好的学习效果 存在的问题: 1、在教学过程中,班级的纪律还不是最好,个别学生在课堂中还是喜欢说话。而且
3、我们班的学生生性好动,其中有一些学生在习惯方面存在着问题,如写字姿势不正确,写字习惯很差,不能自觉按时完成作业。还有个别学生字迹潦草,遇到难题不会独立思考。 2、成绩差异较大。 3、补差工作还学继续抓实,抓好。 4、加强业务学习,提高自己的知识水平。 总之,在下一学期里,我会尽力做好每一项工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,更加努力的学习汇贤要点并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的,我会不断的积累经验,努力学习,争取成为一个优秀的老师。 中学语文教师期末总结 篇2 一学期的工作已接近尾声,为了今后更好地工作,总结经验、吸取教训,现将这学期的工作小结一下。 一、摆正
4、心态,树立良好的工作作风 现担任初三(5)班级的班主任,另外担任初三年级三个班的语文教学工作。虽然工作量大,任务重,但兢兢业业,勤勤恳恳,吃苦耐劳,从没有丝毫马虎。爱校如爱家,起早贪黑,从没迟到早退过,从没有旷课请假过;能够备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,在学校成为一个深受学生尊重和信赖的老师。 我要成为一个有“品德”的教师,因此我爱岗敬业,遵纪守法,有高度的责任感和积极进取创新精神,能服从工作安排,主动认真负责地完成教育教学任务,为人师表,按照教育教学规律培养学生,关心学生,积极引导学生关心时事,关心社会,自觉实施素质教育,取得了优良的成绩。 二、认真教学,具有
5、积极的工作态度 本学期担任初三三个班级的语文教学工作,工作量很大,任务也很艰巨。美术班本学期要参加专业考试,所以语文要停课,下学期的任务很紧;305、306两个班级是普通班,语文基础较薄弱,本学期又要面临会考,所以肩上的担子还是比较重的,无论任务有多艰巨,道路有多难前行,在教学工作中我还是从以下几个方面严格要求自己的: (1)认真备课 每上一堂课都事先做好准备,查阅参考资料,研究教案,设想课堂进程,找相关的练习,使自己能在课堂上游刃有余。 (2)专心上课 课堂是一个充分表现自我的时刻,为了提高课堂效率,我特地把课上的精细化,把每个知识点都教授给学生,督促他们做好笔记,以便复习巩固,另外,为了激
6、起学生学习兴趣,大部分课堂都结合使用多媒体,让他们能够有个联想空间。 (3)布置作业及时批改 教学效率的高低,主要通过“实践”体现出来的。所以布置、批改作业就可以知道自己教学质量的好与坏。针对学生的基础,除了布置一些基础的作业外,还在网上搜索一些经常考的题目,加大练习量。除了布置作业以外,还坚持做到“有发必收”“有收必改”“有改必讲”以至达到预期的效果。 (4)多听多问 为了让自己教学上取得进步,经常去听组内或组外的课,有机会还到外校去观摩教学,认真学习别人的教学经验,弥补自己的缺陷。此外,还经常向老教师请教教学中遇到的疑惑,提高自己的专业知识。 我要做一个“勤奋”的教师。作为一名教师,只有“
7、勤快”起来,才能让自己快速“成长”起来,成为一位有知识有经验的教师,才能把自己的工作做好。 三、积极参加教研活动,强化专业知识 为了提高自身的语文教学水平,我积极参加校内语文教研组活动,积极听课,仔细评课,认真开课;积极参加高三备课组活动,发扬团队精神,与同仁们资源共享,努力提高工作质量和效率。此外,还积极参加市内语文教研组活动,拓展视野,丰富知识,巩固专业。 在专业知识方面:个人的教学上,坚决贯彻因材施教的原则,始终把学生的“学”放在教学的核心位置上,把学生的“个性体验”放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况,其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。教学内容和目标的实
8、施上,不强求“齐头并进”,而是正视事实,追求“差异发展”。教学方法的设计上,突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。 空暇喜欢阅览、搜集知识,写随笔,撰写论文,曾撰写的浅谈语文课堂教学中的提问艺术获得市论文比赛三等奖,自己辅导的学生曾在省“语文报”杯作文比赛中获得二等奖,三等奖和优秀奖。 我要成为一个有“才能”的教师,只有丰富了知识,拓展了视野,巩固了专业,有了经验,方可成为一名有真才实学的教师。 四、做一名具有责任心的班主任 来开明已经三年了,也当了三年的班主任。三年的班主任工作磨练了我,使我收益颇多:首先,使自己由一名刚出学校的学生慢慢转换了角色,成为一名“为人师表”的教师,慢慢成
9、熟起来;第二,班级的日常管理工作使我的能力得到了锻炼,让我觉得“教师不仅仅要教好书,还要管理好学生,使学生各方面都取得进步。” 班主任的工作是烦琐的、艰辛的,甚至有伤心的时候,哪一步不到位都有可能使班级出现状况,但班主任工作又是充实的、愉悦的,看着学生点点的进步,慢慢地成熟,学生对老师片片的关心,此时此刻任何一位班主任都是最幸福、最快乐的。所以,班主任要有个全局观、集体观,要有颗细致而有“红红的心”,要有责任心、耐心和随时吃苦的心,只有这样,方能把事情做好,领导才能放心,家长才能安心,学生才会有进取心。我要成为一名“优秀”的班主任。为此就必须具有一颗认真、负责,且要具有吃苦、肯干的“心”,只有
10、这样方能把班主任工作做好,把班级带好,使之走上良好的“道路”。 无论是作为一名教师,还是做一名班主任,我都会兢兢业业,把自己的工作做好。以上就是这学期我的工作情况,工作中有许多收获,亦存在一些不足,在总结中我会积累经验,正视缺点,会在以后的工作中改进自己,使自己成为一名优秀的教师。 中学语文教师期末总结 篇3 我们爱把时间比作流水,因为它一去不复返,而在初三的日子里,才真正感知时间的飞快。上班、下班,再上下班,时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少,心中的不踏实感越来越重。 每一天自我都在不断的讲解,学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感,不明白是不相
11、信自我还是不敢估计学生的本事。 随意得在本学月中给学生来个突击,对他们进行一次测试。这套题自我已经做过也分析过,难易度也不高,所以,自我心里琢磨像这样的题型和难易度,学生应当都要到达一个高水平。 可是,事与愿违。结果令自我大吃一惊。这样的题目,居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人,如何针对这种现象,提高学生们的成绩呢个人认为提高学生应试本事是关键。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以,应针对中考具体情景,设计多种训练方案,提高学生应试本事。 1、每星期的课外阅读训
12、练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。 3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完X年各省市中考试卷后,要求他们自我分析和总结,写一篇X年中考语文命题预测,各抒己见。然后教师综合权威预,给同学 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。 综上所述,初
13、三语文教学和复习,应着眼以下几点: 1、激发学生的自信心和自主性。 2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练,能够弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。 4、反馈应当及时迅速。 5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,必须要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自我的心灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完美信息,
14、时刻与世界上所有的完美事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自我和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。 中学语文教师期末总结 篇4 本人从初三第一学期开始,制定了相关的备考计划,有步骤、有针对性的教学,现将本学期的教学情景总结如下: 一、在完成常规教学的基础上,要求学生阅读语文报、语文周报、作文与考试等优秀报刊杂志。 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行很多的名著泛读是不切合实
15、际的。到初三时,学生在阅读方面已积累了许多经验,教师只启发和点拨即可。 二、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。 既能够练字,同时也是潜移默化、扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过。 三、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高40分钟效率。 教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习资料上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法,使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 四、作文积累。 增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,qq分组超拽并保证在一周内反馈给学生,工程部年度工作总结以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书. 经过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文本事的熏陶和强化,使学生在