中考语文必备知识点梳理

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1、中考语文必备知识点梳理 大家阿应当归学问点都不生疏吧，其实学问点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能把握”的内容。把握学问点是我们提高成果的关键!下面我为大家带来中考语文必备学问点梳理，盼望对您有所关心! 中考语文必备学问点梳理 一、语基： 语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中消失的生字。解答（方法）如下： 直接依据自己的积累推断; 以熟求生，进行推断; 结合详细语境理解。 汉字题：包括辨别、修改错别字;解释字义、抄写汉字等题型。解题方法如下： 娴熟把握汉字书写规章，规范仔细书写; 留意识记形似字、同音字; 字义理解肯定要结合语境; 熟记两种常用检字法。 运用题：包括标

2、点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下： 熟记各种标点符号的书写，使用规章，详细结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。 正确运用理解词语应注意平常积累，多加辨析，结合语境运用。一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。 （句子）： a、病句修改要先凭语感发觉问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。 b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。 c、（造句）：造句题中情景连接类造句题要留意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答;情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要留意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到全都。 d、概括语意题的解答应留意

3、：一要通读感知，把握主旨;二要筛选重点信息;三要概括叙述。 积累题：包括（文化）学问、（名言）警句）、（成语）（典故）、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于： 平常仔细积累，做好归纳分类。 正确理解、运用。 常见题型及解题技法： 1、书写题： a、仔细规范书写;b、不消失错别字;c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再抄写。d、学会审题。 2、选择题：a、直选法b排解法 3、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法：a、删减;b、添加;c、替换;d、换位;e、重组; 4、名著阅读：水浒、西游记、三国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记 a、人物：姓名、外号、外貌特征、性格特征、主要（事迹）、 b、（故事

4、）情节：人物事例 c、（教育）意义 二、口语交际： 口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点： 1、简明;即表达简洁、明白。 2、连贯：即说话时要话题统一，句序合理，留意过渡，照应连接。 3、得体：即说话要留意场合、对象、礼貌。 解答此类题目要抓详细要求，认真分析，要擅长联系，详细语境，设身处地地作答，不行凭空想像。 常见题型及解题技法： 1、语境表达：话题统一，句序合理，留意过渡、连接和呼应。还要适应语言环境，留意场合、留意说话对象、留意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2、仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持全都;内容保持全都，语意连贯，话题统

5、一。 3、缩句：满意压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排解干扰项。 4、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并肯定要挖掘其深层含义。 三、综合性学习 命题趋势：有并入学问积累与运用和现代文阅读中的趋势，答题思路、解题技巧不变。 常见题型及解题技法： 1、活动类：依据活动主题设计活动宣扬（口号）、活动步骤等。 对策：语言表述要简洁。主题词要简明、精确、生动;活动过程或方案要点表述要清晰，目的要明确，过程和方案要分项列出。 2、提取、概括信息、拟写标题类 对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思索材料的共性，找出带有规律性的标题。 3、口语交际

6、语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。 对策：要有劝说力和条理性，留意谦语和敬语的使用。 4、语言积累类： 对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、（谚语）、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特殊是时代性、地域性较强的综合性学问表述。 四、文言文课内外对比阅读题型及解题技法 中考文言文选材一般来自课内，间或有课内外比较阅读，但无论选材来自哪里，考查学问都来自课内，要解答好文言文阅读，同学们要留意以下几点： 1、仔细读好课内文言文，尤其是大纲规定必背篇目。 2、多阅读些短小的课外文言语段，以神话、寓言、名人故事为主。 3、留意所学通假字、一词多义、古今异义的归纳积累。 4、解题

7、时务必先理解文意再做题。 5、字词释义、句子翻译、理解要结合（文章）详细语境。 6、阐述见解、看法要观点鲜亮，言之有理。 中考语文常考学问点 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、（记叙文）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听

8、觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、（谈论文）三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用

9、论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十一、谈论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、解释、（总结）、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说)

10、(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或（短语）用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细

11、地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。由于(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳 1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

12、3.谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 中考语文重点学问点 1、郭沫若诗两首。郭沫若 (18921978) 原名郭开贞。中国现代杰出的作家、诗人和戏剧家，马克思主义历史学家和古文字学家。历史话剧：棠棣之花屈原虎符高渐离孔雀胆蔡文姬武则天等，另还写有诗集战声蜩螗集女神，历史论著甲申三百年祭青铜时代等。学术论著李白与杜甫等。现有沫若文集行世。 天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的（传奇）。它借丰富新颖的联想和想象，描绘了奇妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福的思想感情。静夜在写法和风格上和天上的街市很相像，都是在前面

13、写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和憧憬。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，绽开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍宝泪。寄予诗人的绝望心情，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。 2、女娲造人袁珂（神话故事）新编：以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的奇怪、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富（想象力）的解释。文中到处布满了人类诞生的喜悦之情。 3、皇帝的新装安徒生，丹麦闻名童话作家，代表作有：皇帝的新装、卖火柴的小女孩、丑小鸭、夜莺、海的女儿、拇指姑娘、白雪公主、小克劳斯和大克劳斯等。 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 4、盲孩子和他的影子金波作品精选金波：是一篇漂亮的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、关心中，启示我们都应当来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美妙。