《2022年上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》（初级中学）模拟考试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》（初级中学）模拟考试题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年上半年教师资格考试物理学科知识与教学能力（初级中学）模拟考试题姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 5.00 分)在初中物理“眼睛与眼镜” 一课的教学中，李老师用图1所示装置模拟近视眼矫正的原理，其中凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏代表视网膜。当近视的“人”带上眼镜时，烛焰在“视网膜”上成一个清晰的像。若此时“取下”眼睛，只采取下列方法之一就能使“视网膜”上的像清晰，其做法正确的是（ ）。 A. 将蜡烛远离透镜 B. 将光屏靠近透镜 C. 将光屏远离透镜 D. 在蜡烛和透镜之间加一个凸透镜正确答案：B,2、(单项选
2、择题)(每题 5.00 分)在如图2所示初中物理“测量小灯泡功率”的实验电路中，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向A端滑动时（ ）。 图2 A. 电流表和电压表的示数均增大 B. 电流表和电压表的示数均减小 C. 电流表的示数增大，电压表的示数减小 D. 电流表的示数减小，电压表的示数增大正确答案：A,3、(单项选择题)(每题 5.00 分)图中每个1/4圆环半径相同，彼此绝缘，均匀带点，所带电荷量己在图中标出。则坐标远点O处电场强度值最大的是（ ）。 A. B. C. D.正确答案：B,4、(单项选择题)(每题 5.00 分)如图3所示，在xOy平面内有一列简谱横波沿x轴正方向传播，M、N为传播
3、方向上的两点，在t=0时M点位于平衡位位置，且运动方向向上，N点位于平衡位置上方的最大位移。则下列说法正确的是（波长为， k=0, 1, 2, 3.）( )。 A. 两点之间的距离为(k+1/4) B. MN两点之间的距离为(k+1/2) C. MN两点之间的距离为(k+3/4) D. MN两点之间的距离为(k+1) 正确答案：B,5、(单项选择题)(每题 5.00 分)如图4所示，墙上有两点M和N分别钉有两铁钉，M和N的连线与水平方向的夹角为45 ,两者的离度差为L，一条不可伸长的轻质细绳一端固定于M点的铁钉上，另一端跨过N点的光滑铁钉悬挂一质量为m1的重物，在绳上距M点L/2的P点系上一质
4、量0为m2 的重物，平衡后绳的MP段正好水平，则m1 /m2 为（ ）。 A. B. C. D.正确答案：C,6、(单项选择题)(每题 5.00 分)一定质量的理想气体经历了 ABC变化过程，其压强随温度变化的P-t图，如图6所示。气体在A、B、C三个状态时的体积分别为VA、VB、VC，则通过图像可以判断（ ）。 A. VA=VBVC B. VA=VBVC C. VAVBVC D. VAVBVC正确答案：D,7、(单项选择题)(每题 5.00 分) A. 6 次 B. 10 次 C. 22 次 D. 32 次正确答案：A,8、(单项选择题)(每题 5.00 分)如图8 所示，纸面内两个半径均为
5、R 的圆相切于O点，两半圆形区域内分别存在垂直纸面的匀强磁场，磁感应强度大小相等、方向相反，且不随时间变化，一长为2R 的导体杆O A绕过O 点且垂直于纸面的轴顺时针勾匀速旋转，角速度为, t= 0 时，O A恰好位于两圆的公切线上，如图8 所示，若选取从O指向A 的电动势为正，下列描述导体杆中感应电动势随时间变化的图像可能正确的是（ ）。 A. B. C. D.正确答案：C,9、(解答题)(每题 10.00 分)以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。10、(解答题)(每题 10.00 分)“提倡教学方式多样化，注重科学探究”是义务教育物理课程标准（2011年版）的基本理念之
6、一。结合初中物理教学实际，简述“注重科学探究”的意义。11、(解答题)(每题 20.00 分)案例：某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况，设计了若干检测题，某学生对其中一题的解答过程如下： 题目：图9所示为一种电饭锅的电路图。开关S1和S2都闭合时。电饭锅处于正常加热煮饭状态，只闭合开关S1时，电饭锅处于保温状态，已知R2的阻值为44,保温状态电饭锅消耗的功率是40w。试问： (1) R1的阻值是多少？ (2) 电饭锅正常如热煮饭10分钟消耗的电能是多少？ (1) 指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。（10分） (2) 给出一个教学思路。帮助学生掌握相关知识。（10
7、分）12、(解答题)(每题 30.00 分)初中物体“压强”一课，李老师希望通过实验现象让学生认识压强，下面是李老师“压强”一课的一段课堂实录。 李老师：同学们，我们已经知道，力可以使物休发生形变。例如用手指按压面颊，面颊就会凹陷下去。同学们试一试，用手指和手掌去按压面颊，会感到什么不同。 甲同学：用手指比用手掌要痛一些。 乙同学：用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些。 李老师：对，这个现象说明用力一样，产生的效果是不一样的。哪位同学还有什么不同的意见？ 丙同学：感觉受力部位不一样，用手指感到指头处的皮肤受力，用手掌感到脸上的骨头受力。 李老师：很好，让我们再看这样一个实验。 (李老师拿出一块钢
8、尺和几本教科书，将钢尺架在教科书上) 李老师：同学们，注意观察老师的实验，老师先将书本立着放在钢尺上（如图a所示)，再将书本横着放在钢尺上（如图b所示），注意观察钢尺弯曲的程度。 李老师：大家说说上面的两种放置方法，钢尺受力的大小相同吗？ 同学们：相同。 李老师：那钢尺弯曲的程度相同吗？ 同学们：不同。 李老师：同学们观察的很仔细，从实验中看出，同样的物体由于放置的方式不同。作用效果是不一样的。现在同学们请看，该物体横放时的面积与竖放时相比哪个的要大些？ 同学们：横放时要大一些。 李老师：从刚才的实验可以看出：压力作用的效果与受力面积有关，受力面积越小，产生的效果越明显；受力面积越大，产生的效
9、果越不明显。 问题： (1) 对上述课堂实录进行评述。（15分） (2) 针对存在的问题，设计一个改进教学的方案。（形式不限，可以是教学思路，教学活动等）（15分）13、(解答题)(每题 12.00 分)材料：图示为初中物理某教材“声音的特征”一节中“探究音调和频率的关系”演示实验。 演示：如图10所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 任务： (1) 说明教材所述：”改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺”的实验设计意图。（4分） (2) 基于该实验，设
10、计一个包含师生交流的教学方案。（8分）14、(解答题)(每题 28.00 分)材料一义务教育物理课程标准？（2011年版）关于“电流与电压、电阻的关系”的内容要求为：“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。” 材料二初中物理某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探宂电流与电压的关系” 实验如下： 实验 探究电流与电压的关系 你认为电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？将你的猜想写在下面。 设计实验 怎样测量电阻两端的电压U? 怎样测量通过电阻的电流I? 要研究通过电阻的电流I怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化，需要确定改变电阻两端电压的方法，想一想，如果用于电池做实验，怎样改变电压？如果用学生电源做实验，怎样改变电阻两端的电压？ 在右边方程中画出能够改变电压并可臥同时测量电压和电流的电路图。 进行实验 按图链接电路，l 材料三：教学对象为初中三年级学生，已学过电流、电压、电阻等概念。 任务 (1) 简述欧姆定律。（4分） (2) 根据上述材料，完成”电流与电压和电阻的关系”学习内容的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）（24分） 试卷第 9 页共 9 页
