《2022年《生物学科知识与教学能力》（初级中学）预测试题七》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《生物学科知识与教学能力》（初级中学）预测试题七（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年生物学科知识与教学能力（初级中学）预测试题七姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 2.00 分)静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的( )。 A. 左心房 B. 右心房 C. 左心室 D. 右心室正确答案：B,2、(单项选择题)(每题 2.00 分)利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜过程中，依据的生物学原理主要是( )。 A. 基因突变 B. 染色体结构变异 C. 基因重组 D. 染色体数目变异正确答案：D,3、(单项选择题)(每题 2.00 分)能通过食物链引起生态危机的是( )。 A. 酸雨 B. 温
2、室效应 C. 汞、镉等有毒物质的污染 D. 臭氧减少，臭氧层出现空洞正确答案：C,4、(单项选择题)(每题 2.00 分)图 1 代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y 、Z 表示三种细胞外液，叙述错误的是( )。 A. 若饮食过咸，则Y 中渗透压会升高 B. X 中的物质可通过 Z 进入 Y C. 肌细胞的代谢产物可能导致 X 的 pH 降低 D. X、Y 、Z 理化性质的稳定处于始终不变状态正确答案：D,5、(单项选择题)(每题 2.00 分)果实生长发育和成熟受多种激素调节，下列叙述正确的是( )。 A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响 C. 乙
3、烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落正确答案：A,6、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列关于“中心法则”含义的叙述中错误的是( )。 A. 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 B. 过程可发生在 RNA 病毒中 C. 过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 D. 过程揭示了生物的遗传实质，过程为自然选择提供进化的原材料正确答案：D,7、(单项选择题)(每题 2.00 分)直接参与体内细胞与外界环境之间气体交换的系统是( )。 A. 循环系统和消化系统 B. 消化系统和呼吸系统 C. 循环系统和呼吸系统 D. 呼吸系统和泌尿系统正确
4、答案：C,8、(单项选择题)(每题 2.00 分)兔子是植食性动物, 下列哪一项与它们吃植物的生活习性不相适应?( ) A. 门齿适于切断植物纤维 B. 臼齿适于磨碎食物 C. 有发达的盲肠 D. 锋利的犬齿适于撕裂食物正确答案：D,9、(单项选择题)(每题 2.00 分)某双链 DNA 分子有 m 个碱基，其中胞嘧啶 n 个。该 DNA 分子复制四次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数是( )。 A. 15(m-n) B. 16(m-n/2) C. 15(m/2-n) D. 16(2m-n)正确答案：C,10、(单项选择题)(每题 2.00 分)小刚用显微镜观察材料时，发现视野中有一污点存在,
5、于是他移动玻片标本，污物没有动，换用洁镜的目镜后，污点仍然存在，据此判断污物最有可能在( ) 。 A. 玻片标本上 B. 目镜上 C. 物镜上 D. 材料上正确答案：C,11、(单项选择题)(每题 2.00 分)图 3 表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是( )。 A. 收缩、缩小、下降 B. 舒张、扩大、下降 C. 舒张、扩大、升高 D. 收缩、扩大、下降正确答案：D,12、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是( )。 A. 通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型 B. 达到K值时种群增长率为零 C
6、. 种群增长受自身密度的影响 D. 种群的增长速率逐步降低正确答案：D,13、(单项选择题)(每题 2.00 分)医生给病人进行输液治疗时，常把药剂溶解于生理盐水(0.9% 的 NaCl 溶液) 中，而不是直接溶解于蒸馏水或纯水中，这是因为( )。 A. 无机盐在生命体的生命活动中是不可缺少的 B. 蒸馏水不含营养物质 C. 蒸馏水可增大细胞质自 由水比例，使细胞代谢加快，加剧病情 D. 生理盐水能维持细胞的形态和功能，防止细胞过度吸水或失水正确答案：D,14、(单项选择题)(每题 2.00 分)叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是( )。 A. O2 的产生 B. H2O的生成
7、C. H的消耗 D. ATP 的合成正确答案：A,15、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关细胞共性的叙述正确的是( )。 A. 都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层 B. 都具有细胞核但遗传物质不一定是 DNA C. 都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 D. 都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体正确答案：C,16、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关实验操作或方法所导致结果的描述不正确的是( )。 A. 用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠 B. 用葡萄制作果醋时，若先通入空气再密封发酵可以增加醋酸含量，提高品质 C. 提取胡萝卜素时，若用酒
8、精代替石油醚萃取会导致胡萝卜素提取率降低 D. 调查人群中色盲发病率时，若只在患者家系中调查将会导致所得结果偏高正确答案：B,17、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是( )。 A. 植物体细胞杂交中原生质体融合 B. mRNA与游离核糖体的结合 C. 胰岛 B 细胞分泌胰岛素 D. 吞噬细胞对抗原的摄取正确答案：B,18、(单项选择题)(每题 2.00 分)人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指( )。 A. 虹膜和角膜 B. 角膜和巩膜 C. 角膜和虹膜 D. 巩膜和虹膜正确答案：D,19、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关动物行为
9、的叙述正确的是( )。 A. 仅靠运动系统就可完成 B. 使其更加适应外界环境 C. 所有行为都是先天性行为 D. 对其繁殖无影响正确答案：B,20、(单项选择题)(每题 2.00 分)1993 年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内，培育出新型的棉花类型，其中运用的生物技术是( )。 A. 酶技术 B. 克隆技术 C. 转基因技术 D. 细胞融合技术正确答案：C,21、(单项选择题)(每题 2.00 分)某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是( )。 A. 检索文献 B. 写出论证报告 C. 制定课题计划 D. 分析处理数据正确答案：A,22、
10、(单项选择题)(每题 2.00 分)“网络环境和日常教室环境对学生生物学学业成就的影响”的研究中，自变量的准确描述是( )。 A. 网络环境 B. 日常教室环境 C. 教学环境 D. 生物学学业成就正确答案：C,23、(单项选择题)(每题 2.00 分)教师在完成“免疫与计划免疫”的教学之后，邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防艾滋，从我做起”的专题讲座。教师利用的课程资源属于( )。 A. 学校课程资源 B. 社区课程资源 C. 家庭课程资源 D. 生成性课程资源正确答案：B,24、(单项选择题)(每题 2.00 分)初中生物课堂中，对如“温室效应模拟探究装置”“细胞膜结构模型”等教具、学
11、具制作的研究属于( )。 A. 基础理论研究 B. 应用性研究 C. 比较性研究 D. 开发性研究正确答案：D,25、(单项选择题)(每题 2.00 分)在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的( )特点。 A. 学习目标的全面性和多元性 B. 学习内容的综合性和开放性 C. 学习过程的主动性和探究性 D. 学习形式的多样性和自主性正确答案：A,26、(解答题)(每题 15.00 分)(1) 人类酿酒
12、的历史已有 5000 年，但是直到19 世纪，法国的巴斯德才发现葡萄汁变酒是_(填微生物) 的发酵作用。 葡萄酒制作是否成功，发酵后需用来鉴定，在酸性条件下，该物质与酒精反应呈现灰绿色。(6 分) (2) 早在公元 5 世纪的北魏古籍中，就有关于腐乳生产工艺的记载。在腐乳制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵. 其中起主要作用的是_。(3 分) (3) 生产实践中应用的菌种主要来自土壤，从土壤中分离微生物的实验流程如下: 土壤取样选择培养梯度稀释鉴别培养。从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择树林中多年落叶形成的腐殖土作为样品，使用的培养基应以_作为唯一碳源。在纤维素分解菌培养过程中，对培养基和
13、接种环常采用的灭菌方法分别是_、_。(6 分)27、(解答题)(每题 15.00 分)图4是植物叶肉细胞中两种结构以及两种物质的转移示意图，回答下列问题。 (1) 图中a物质是_，正常生长的植物中，甲消耗的a物质_(是/不是)主要来自乙。（6分） (2) b物质除图中所示去向外，还可以通过气孔_。（3分） (3) 合成贮存有机物能量的过程在甲结构的_中进行的，氢离子和氧结合形成水,释放大量能量是在乙结构的 _上进行的。（6分）28、(解答题)(每题 20.00 分)在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标： A. 使学生了解我国主要的植被类型及特点。 B. 使学生知道我国植被面临的主要问题。 C. 赴学生尝试设计校园绿化方案。 D.通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。 E.通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。 F.通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边
