《2022年《生物学科知识与教学能力》(初级中学)预测试题七》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《生物学科知识与教学能力》(初级中学)预测试题七(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年生物学科知识与教学能力(初级中学)预测试题七姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 2.00 分)静脉注射的药物,随血液循环首先进入病人心脏的( )。 A. 左心房 B. 右心房 C. 左心室 D. 右心室正确答案:B,2、(单项选择题)(每题 2.00 分)利用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜过程中,依据的生物学原理主要是( )。 A. 基因突变 B. 染色体结构变异 C. 基因重组 D. 染色体数目变异正确答案:D,3、(单项选择题)(每题 2.00 分)能通过食物链引起生态危机的是( )。 A. 酸雨 B. 温
2、室效应 C. 汞、镉等有毒物质的污染 D. 臭氧减少,臭氧层出现空洞正确答案:C,4、(单项选择题)(每题 2.00 分)图 1 代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y 、Z 表示三种细胞外液,叙述错误的是( )。 A. 若饮食过咸,则Y 中渗透压会升高 B. X 中的物质可通过 Z 进入 Y C. 肌细胞的代谢产物可能导致 X 的 pH 降低 D. X、Y 、Z 理化性质的稳定处于始终不变状态正确答案:D,5、(单项选择题)(每题 2.00 分)果实生长发育和成熟受多种激素调节,下列叙述正确的是( )。 A. 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B. 生长素对果实的发育和成熟没有影响 C. 乙
3、烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D. 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落正确答案:A,6、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列关于“中心法则”含义的叙述中错误的是( )。 A. 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 B. 过程可发生在 RNA 病毒中 C. 过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 D. 过程揭示了生物的遗传实质,过程为自然选择提供进化的原材料正确答案:D,7、(单项选择题)(每题 2.00 分)直接参与体内细胞与外界环境之间气体交换的系统是( )。 A. 循环系统和消化系统 B. 消化系统和呼吸系统 C. 循环系统和呼吸系统 D. 呼吸系统和泌尿系统正确
4、答案:C,8、(单项选择题)(每题 2.00 分)兔子是植食性动物, 下列哪一项与它们吃植物的生活习性不相适应?( ) A. 门齿适于切断植物纤维 B. 臼齿适于磨碎食物 C. 有发达的盲肠 D. 锋利的犬齿适于撕裂食物正确答案:D,9、(单项选择题)(每题 2.00 分)某双链 DNA 分子有 m 个碱基,其中胞嘧啶 n 个。该 DNA 分子复制四次,需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数是( )。 A. 15(m-n) B. 16(m-n/2) C. 15(m/2-n) D. 16(2m-n)正确答案:C,10、(单项选择题)(每题 2.00 分)小刚用显微镜观察材料时,发现视野中有一污点存在,
5、于是他移动玻片标本,污物没有动,换用洁镜的目镜后,污点仍然存在,据此判断污物最有可能在( ) 。 A. 玻片标本上 B. 目镜上 C. 物镜上 D. 材料上正确答案:C,11、(单项选择题)(每题 2.00 分)图 3 表示人在吸气时,膈肌的运动情况。此时,膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是( )。 A. 收缩、缩小、下降 B. 舒张、扩大、下降 C. 舒张、扩大、升高 D. 收缩、扩大、下降正确答案:D,12、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是( )。 A. 通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型 B. 达到K值时种群增长率为零 C
6、. 种群增长受自身密度的影响 D. 种群的增长速率逐步降低正确答案:D,13、(单项选择题)(每题 2.00 分)医生给病人进行输液治疗时,常把药剂溶解于生理盐水(0.9% 的 NaCl 溶液) 中,而不是直接溶解于蒸馏水或纯水中,这是因为( )。 A. 无机盐在生命体的生命活动中是不可缺少的 B. 蒸馏水不含营养物质 C. 蒸馏水可增大细胞质自 由水比例,使细胞代谢加快,加剧病情 D. 生理盐水能维持细胞的形态和功能,防止细胞过度吸水或失水正确答案:D,14、(单项选择题)(每题 2.00 分)叶肉细胞的下列生理过程中,一定在生物膜上进行的是( )。 A. O2 的产生 B. H2O的生成
7、C. H的消耗 D. ATP 的合成正确答案:A,15、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关细胞共性的叙述正确的是( )。 A. 都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层 B. 都具有细胞核但遗传物质不一定是 DNA C. 都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 D. 都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体正确答案:C,16、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关实验操作或方法所导致结果的描述不正确的是( )。 A. 用纸层析法分离色素时,若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠 B. 用葡萄制作果醋时,若先通入空气再密封发酵可以增加醋酸含量,提高品质 C. 提取胡萝卜素时,若用酒
8、精代替石油醚萃取会导致胡萝卜素提取率降低 D. 调查人群中色盲发病率时,若只在患者家系中调查将会导致所得结果偏高正确答案:B,17、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是( )。 A. 植物体细胞杂交中原生质体融合 B. mRNA与游离核糖体的结合 C. 胰岛 B 细胞分泌胰岛素 D. 吞噬细胞对抗原的摄取正确答案:B,18、(单项选择题)(每题 2.00 分)人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指( )。 A. 虹膜和角膜 B. 角膜和巩膜 C. 角膜和虹膜 D. 巩膜和虹膜正确答案:D,19、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列有关动物行为
9、的叙述正确的是( )。 A. 仅靠运动系统就可完成 B. 使其更加适应外界环境 C. 所有行为都是先天性行为 D. 对其繁殖无影响正确答案:B,20、(单项选择题)(每题 2.00 分)1993 年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内,培育出新型的棉花类型,其中运用的生物技术是( )。 A. 酶技术 B. 克隆技术 C. 转基因技术 D. 细胞融合技术正确答案:C,21、(单项选择题)(每题 2.00 分)某教师想研究教学的问题,为了减少不必要的工作,提高科学研究的效率,他首先要做的是( )。 A. 检索文献 B. 写出论证报告 C. 制定课题计划 D. 分析处理数据正确答案:A,22、
10、(单项选择题)(每题 2.00 分)“网络环境和日常教室环境对学生生物学学业成就的影响”的研究中,自变量的准确描述是( )。 A. 网络环境 B. 日常教室环境 C. 教学环境 D. 生物学学业成就正确答案:C,23、(单项选择题)(每题 2.00 分)教师在完成“免疫与计划免疫”的教学之后,邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防艾滋,从我做起”的专题讲座。教师利用的课程资源属于( )。 A. 学校课程资源 B. 社区课程资源 C. 家庭课程资源 D. 生成性课程资源正确答案:B,24、(单项选择题)(每题 2.00 分)初中生物课堂中,对如“温室效应模拟探究装置”“细胞膜结构模型”等教具、学
11、具制作的研究属于( )。 A. 基础理论研究 B. 应用性研究 C. 比较性研究 D. 开发性研究正确答案:D,25、(单项选择题)(每题 2.00 分)在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中,教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来,同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的( )特点。 A. 学习目标的全面性和多元性 B. 学习内容的综合性和开放性 C. 学习过程的主动性和探究性 D. 学习形式的多样性和自主性正确答案:A,26、(解答题)(每题 15.00 分)(1) 人类酿酒
12、的历史已有 5000 年,但是直到19 世纪,法国的巴斯德才发现葡萄汁变酒是_(填微生物) 的发酵作用。 葡萄酒制作是否成功,发酵后需用来鉴定,在酸性条件下,该物质与酒精反应呈现灰绿色。(6 分) (2) 早在公元 5 世纪的北魏古籍中,就有关于腐乳生产工艺的记载。在腐乳制作过程中,有多种微生物参与了豆腐的发酵. 其中起主要作用的是_。(3 分) (3) 生产实践中应用的菌种主要来自土壤,从土壤中分离微生物的实验流程如下: 土壤取样选择培养梯度稀释鉴别培养。从土壤中分离纤维素分解菌,最好选择树林中多年落叶形成的腐殖土作为样品,使用的培养基应以_作为唯一碳源。在纤维素分解菌培养过程中,对培养基和
13、接种环常采用的灭菌方法分别是_、_。(6 分)27、(解答题)(每题 15.00 分)图4是植物叶肉细胞中两种结构以及两种物质的转移示意图,回答下列问题。 (1) 图中a物质是_,正常生长的植物中,甲消耗的a物质_(是/不是)主要来自乙。(6分) (2) b物质除图中所示去向外,还可以通过气孔_。(3分) (3) 合成贮存有机物能量的过程在甲结构的_中进行的,氢离子和氧结合形成水,释放大量能量是在乙结构的 _上进行的。(6分)28、(解答题)(每题 20.00 分)在进行“爱护植被,绿化祖国”内容的教学时,某位教师制定了如下教学目标: A. 使学生了解我国主要的植被类型及特点。 B. 使学生知道我国植被面临的主要问题。 C. 赴学生尝试设计校园绿化方案。 D.通过了解我国植被严重破坏的状况,培养学生分析问题、解决问题的能力。 E.通过了解我国植被严重破坏的现状及危害,让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。 F.通过展示校园绿化设计方案,树立全体学生的爱绿、护绿意识,并从身边