小班音乐：小蜜蜂

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1、小班音乐：小蜜蜂设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜爱漂亮的实物，喜爱各种各样的花卉，当他们认真观看花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很骄傲地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地争论起来，“蜜蜂喜爱躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜爱在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们相互的谈论中，我发觉了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清晰地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我预备设计一次集体活动，并且结合近期开展的动物花花衣的主题活动

2、，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜爱小蜜蜂。小班的孩子具有剧烈的奇怪心，对四周的事物布满了，深厚的爱好，特殊是新奇的事物，看到新颖的事物会主动接近，专注地看看、动动、探究其中的神秘。依据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开头产生爱好，有的孩子或许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的阅历，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的缘由等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，关心孩子回忆对小蜜蜂的已有阅历，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探究。让孩子通过活动说说、

3、看看小蜜蜂的主要特征，最终自己亲自装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发爱好：勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。2、说说看看，感知特征：观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。3、装扮嬉戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。4、活动延长：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求： 在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的宠爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小

4、蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发爱好重点：勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。提问：今日有一位动物伴侣来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜爱待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做伴侣，它说：我不知道你们喜不喜爱我，假如你们能够夸夸我，说说你最喜爱我的哪里？我就和你做好伴侣。小结：（1）触角（儿歌：长长触角找伴侣）（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）平安教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结:不能任凭去碰

5、小蜜蜂，由于它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂兴奋地唱起了歌。三、装扮嬉戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。1、提问：小蜜蜂真孤独，它想找好伴侣跟它一起做嬉戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起关心我，看看我变胜利了没有？2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先装扮头，再装扮身体最终再装扮尾巴。 （1）幼儿探究装扮小蜜蜂，老师以儿歌引导。（2）鼓舞有困难的孩子可以求得别人的关心。（3）老师装扮后查找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延长重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。