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1、河中石兽教学设计 一、教学目标：1知识目标：积累文言词汇。2能力目标：培养阅读浅近文言文的能力。3情感目标：理解“实践出真知”的道理，培养学生的科学精神。二、教学重点：（1）积累文言词汇。（2）培养阅读浅近文言文的能力。 教学难点：疏通文意。三、课时安排：第一课时四、教学方法： 朗读法、自主探究法五、教学过程：（一）故事导入，引入文本俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答
2、案。（二）作者介绍纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。【纪昀轶闻】纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄的坐
3、着。纪昀伏了许久，汗流浃背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么？”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这老头子三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。（三）初读课文1、学生自读课文，读准字音
4、。圮（p） 募（m） 棹（zho） 杮（fi）湮（yn） 啮（ni） 溯（s） 2、听课文朗读录音，学生朗读课文。（四）翻译课文沧州南一寺临河干，山门圮（p）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。 焉，助词，无义。阅十余岁，僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。便划着几条小船，拖着铁钯，寻找了十多里，一点踪迹也没有。（五）布置作业1、背诵课文，预习课后训练题。2、思考文中寻找石兽的几种方法。六、板书设计 河中石兽 作者：纪昀，字晓岚。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说。七、教学反思： 河中石兽教学设计授课教师：张有旺授课班级：七年级（2）班授课地点：三楼电子白板教室 授课时间：2017年5月26日河中石兽说课稿授课教师：张有旺授课班级：七年级（2）班授课地点：三楼电子白板教室 授课时间：2017年5月26日
