中班语言家教案

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1、中班语言家教案中班语言家教案1 活动目标 1理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。 3依据内容制作的头饰假设干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起爱好 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林.2、刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都

2、有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林. 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 二、朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们

3、念后半部分好吗？ 5男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。上台师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ 三、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。

4、现在我们来看看蓝蓝的.天空是谁的家啊. 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小伙伴的家。 教学反思 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并

5、描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班语言家教案2 【设计意图】 小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗家为切入口，

6、通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜欢的小动物出发，并采纳问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。 【活动目标】 1.依据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。 2.在掌控儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。 【重点难点】 掌控儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。 【活动预备】 图书家，相应的图片 【活动过程】 一、谈话导入 师：小伙伴，今日老师给你们带来了一本关于家的书，书中藏了许多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。 二、理解儿诗内容 (一)幼儿自主阅读 师：刚才你看到了什么？ (二)给小

7、动物找家并理解儿诗内容 给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。 逐一提问：小瓢虫小鸟、小鱼、小白云的家在哪里？ 追问：嫩绿、茂密等词的意思。 老师小结：不知不觉中我们小伙伴自己已经在书中发觉了一个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。 (三)发觉儿歌问答的结构 1了解问答歌结构。 师：小伙伴，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。 2幼儿和同伴一起学习表演问答歌。 三、创编儿诗，尝试说好听的词 1幼儿自主操作。 2讲解并描述创编内容。 四、延伸活动“我爱我家” 我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？ 【活动反思】 本次活动主要分三个环节：一是引出课题；二是理解部分；三是创编部分。 一引出课题

8、 老师让孩子找找书里小客人的家在哪里，径直引出主题。 二理解儿诗内容 这一环节是首先采纳了自主阅读的方法，让幼儿了解书中的内容，知道小动物和家的关系，接着概括性的提问：刚才你看到了什么，引导幼儿结合书里的内容进行回答，进一步理解诗歌内容，引导幼儿用好听的词来描述和表达。老师在幼儿的回答中做进一步的提升。为了调动孩子的积极性，我给孩子一种角色的默示：你是小白云，我们来问问你让幼儿带着角色意识来回答。 第二部分发觉儿诗的句式结构，这一结构在平常的诗歌学习中接触不多，所以采纳径直告知的方式，让幼儿了解儿诗的问答句式，再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗，体验问答式儿诗的有趣。 三扩展想象，仿

9、编诗歌 这一环节是本活动的难点，中班上期幼儿语言领域进展目标提出要求，在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面涌现新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编，突破难点。 1.扩展想象，回忆阅历。 运用启发性的个别提问，你还想给那些小客人找家？引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，尊敬每个幼儿的想法和制造。 2.分组操作，自由创编 引导幼儿自由操作，根据诗歌的模式给其他小客人找家，可以先和同伴沟通你给哪个小客人找了家，再在集风光前展示，给请他们在集风光前说说自己编的诗句，并组织其他幼儿学习好听的诗句，这样进一步调动幼儿心情。 四迁移阅历：说说自己的家 从诗歌中了解家的含义到给

10、小动物找家，最末回来到说说自己的家是怎么样的，让孩子们初步有了对家的认识。 四、说亮点 1.利用各种图片自制图书，利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里，借助于详细形象的图片让孩子们理解诗歌，从而丰富词汇。 2.通过自主操作找家，进行儿诗的创编。在第三环节中，让孩子们自己去给别的小客人找家，并用儿诗的结构句式进行创编。调动了孩子们学习的主动性和积极性，让他们在轻松开心的气氛中、不知不觉中学习了儿诗，创编了儿诗，充分感受制造的乐趣，个人技能得到了进展。 中班语言家教案3 活动目标： 听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要运用安全的小船，并用语言表达清晰。 活动过程： 一、 引入 小伙伴

11、，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就涌现了许很多多的小船。 二、 讲解并描述故事 1、 小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船? 2、 幼儿发言： 小灰鼠来了，乘的.是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。 小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。 小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。 小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。 小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。 3、 你觉得哪艘船最好?为什么? 4、 啊，各种各样的小船，象一支小小舰队

12、，向海龟爷爷划来，海龟爷爷兴奋 得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一贯生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。 5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全! 三、 活动延伸 我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看! 反思： 1. 选取教材时，要分析其内容，假如发觉有不合适的，应当依据需要进行修改。像这那么故事中的“青蛙”，假如我早发觉，那么可以换成其他不会游泳的动物，

13、这样可能更显得真实。 2. 在一节活动中，让每一个幼儿都尽情地表达自己的想法和愿望，似乎有些困难。分组沟通可以让孩子更多的讲解并描述机会。 中班语言家教案4 设计思路： 纲要中指出：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观测、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。既满意幼儿当前进展的需要，又有助于拓展幼儿的阅历与视野，为幼儿的和谐进展和终生进展打下良好的基础。而在课程实施中，老师应擅长发觉幼儿喜爱的、感爱好的事物和偶发事项中的所隐含的教育价值，满意幼儿的探究爱好，支持幼儿的进展。在角色游戏中，大肚子妈妈是孩子常常喜欢扮演的一个角色。常常听到扮演妈妈的孩子说“我有宝宝了。”“我要去医院生孩子了。”而 “

14、大肚子妈妈辛苦在哪里”，“妈妈大肚子的时候是怎么样来照看宝宝”，也是孩子们所感爱好的。结合近期开展的我爱我家主题，同时，在我们的幼儿园里也有一位大肚子老师、大肚子妈妈，于是我就想到通过一次集体活动，来让孩子多了解怀孕的妈妈，并通过活动，进一步萌发对妈妈的爱。 内容与要求： 1、在看看、说说、扮扮的过程中，知道妈妈怀孕的时候很辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。 2、能在活动中大胆表达，说出自己的.想法。 重点与难点： 重点：知道妈妈怀孕的时候很辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。 难点：能在活动中大胆表达，说出自己的想法。 环境材料： 1、大肚子老师 2、课件 3、靠垫、枕头 活动流程： 话题导入沟通互动角色体验活动延