《小学教育孩子的随笔(5篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育孩子的随笔(5篇)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学教育孩子的随笔(5篇) 篇一：小学教育孩子的随笔范文 如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、摸索、研究的问题。 根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点。 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、操纵力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小
2、表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又昂扬起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是对比困难的。特性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的甘罗一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，透过几组演出对比，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实
3、，从而否定了自己逼使大臣为自己寻觅公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身的体验。最终学生最终认识课文的故事表现了甘罗擅长动脑想方法、聪明机灵。从而到达了勉励学生在生活中擅长动脑、想方法，用自己的聪慧解决问题。 三是要考究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回复问题后，总是期望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的认真性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光对待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以勉励为主进行评价。如当学生的回复远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去勉励。如有一次在探讨一个对比高深的问题时，平日一
4、个从不敢发言的同学举起了手，他们回复引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回复问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中往往处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要勉励其认真参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和摸索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在勉励创新。如在让学生为长春版三年级语文下册第单元关爱中的第
5、一篇课文这条小鱼在乎读写课文时，全班同 学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中溜达的男人由于受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为资料来读写，这时我又问：“男人能够受到教育，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢?这几个学生恍然大悟，进而又读写下去，更多的游人不断参与救鱼的活动，最终所有的鱼都得救了。 四是要擅长开拓学生的思路。心理学家透过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，奇妙地加以引导，挑起整治，
6、激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。 篇二：小学教育孩子的随笔范文 从事小学英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不简单，下面我就简单的介绍一下我所做的一些教学工作： 一、关注学生，建立平等的师生关系 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。寻常状况下，学生喜欢某位老师，其课堂气氛就会显的活跃。学生的学习兴趣就会油然而生。接手一个新班级，我首先做的就是努力让学生喜欢自己。 首先我通过自己的言行，表情等传递给学生信任，尊重的感情信息。例如：课堂上有学生做小动作。这时我就放慢讲话语速
7、，或请他回复问题，以引起学生的注意。课后在找他与他交流沟通。而不是在课堂上用严肃的言语指责他。六年级的学生好面子假如你当面批评他，可能会让他产生厌厌恶，跟你顶撞。这样即影响了学生和自己的情绪也影响了教学质量。然后主动与学生打招呼，让学生有亲切感。有时也参与他们的课外活动了解学生的思想。 二、面向全体学生，应材施教 由于每个人学习语言的能力的差异。通过几年的学习时间，这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求学生。应根据每个学生的学习能力，对不同的学生提出不同的要求。 在课堂上，创设各种情景勉励学生(特别是后进生)大胆使用英语，对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度。同时多花点时间去耐心的指
8、导。让他们感受到关爱，温温和支持;体验到成功的开心! 1.为学生提供自主学习和直接交流的机遇。譬如练习对话时把学生分成几个小组进行练习。让。 2.适当的渗透语法教学。从五年级开始不断出现一般现在时，现在进行时，一般将来时。适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆。 三、正确的评价学生 人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的勉励。作为小学生的他们更是如此。因此教师充满鼓舞的评价语言能让学生不断的获得前进的动力，在自信中走向成功。冷淡，责怪，不适当的评价往往会挫伤学生的自信心。花费好多时间和精力去苛求学生，不如认真去勉励学生获得自信。 1.评价语应富于变化，让学生耳目常新，喜闻乐见。教师课堂评
9、价语言不能单一，不能老套，左一个你真棒右一个你真棒学生听多确定感到腻烦。 2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。六年级的学生的理解能力已经达到一定的水平。在一定程度他们已经能名辩是非，分的明了真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让学生反感。 3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批评一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生积极的引导，反而会导致学生形成随便应付的学习态度。假如学生发现无论他们的问题回复的如何，都会得到表扬，久而久之，就会变的暴躁，就不会在乎表扬了。 教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己，提高自己的教学水平。 篇三：小学教育孩子的随笔范文
10、 孩子，我要你学会尊重! 案例： 那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌!当时一听，表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦! 古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温柔的小男生此刻异常淡定!应对我的和颜悦色不言不语。我想该是气到了极致吧?! 被打的男生显得躁动担心，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊!他就打我!我目问，他没有否定，也不说话，我再追问的时候，他再勉强说：是!但我没
11、有作弊!那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的。 那么问题明了了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害!况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不能够口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心!这一点你懂吗? 好像我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看喧嚷的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。 然后，我对这个仍旧不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会尊重别人，想想你的老
12、师，你的家长，有没有哪个人由于生气给过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊! 在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因而言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本原因还是由于不尊重。我是这样认为的。所以他们俩个相互道了歉，算是终止这场风波了! 其次天，他们俩个又在一齐开心的玩耍了! 反思： 教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了。 英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水
13、与汗水呢?成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的更加茁壮的吗?假如不是亲身经历，没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子可能会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种聪慧，不道听途说该是一种原则!那个打人的孩子，看着平日里璀璨阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的伤害不亚于一颗子弹。 懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课! 走向青春期里的孩子，简单燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就成功了!应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温柔吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，可能我们就真的能看
14、到满园花开的温馨，我想：这也就应属于尊重的范畴吧? 篇四：小学教育孩子的随笔范文 学校无小事，四处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。 的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我四处留心，争取做好模范的力量。可有一句话是这么说的：事与愿违。只考虑了自身的问题，却忽视了学生是不是乐意和你这个“模范_拢。 我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫。为了让他改掉这
15、个毛病，我采取了好多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。 很苦恼，努力做四处处留心，想方法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你_拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平日都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，往往不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎。拿以前写过凑数当新的作业。 让他知道完不成家庭作业有多么的不应当，还是.就在我踌躇时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。当其次天我问他：“你为什么又没写作业?他却掉下了“宝贵的眼泪。嗯?.我心中有大量问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。 从那以后，虽然也有没完成作业的状况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而愉快了。或许这样的问题学生需要点“宽容，不要对他要求太高吧! 学校无小事四处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的幽美语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。事无大小，教法无形。 篇五：小学教育孩子的随笔范文 光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又高兴的秋季学期邻近尾声。回首已逝的一学期时光，有欣喜骄傲也有可惜困惑。欣喜的是在各级领导的关心
