《5.1《植物生长素》学案【新教材】人教版高中生物选择性必修一-教案课件-高中生物选择性必修一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1《植物生长素》学案【新教材】人教版高中生物选择性必修一-教案课件-高中生物选择性必修一（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习课题：5.1植物生长素学案 姓名： 班级：【学习目标】1. 概述植物生长素的合成运输分布和生理作用（生命观念）2. 尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观（生命观念）3. 学习生长素的发现过程中科学家的科学思维方法，及严谨的态度品质（科学思维，科学探究）【思考讨论】1. 图中植株的生长方向有什么特点？【答案】弯向窗外生长。2. 可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应意义？【答案】是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。3. 这种生长方向的改
2、变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？【答案】植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。【自主梳理】P90-95一、生长素的发现过程1达尔文的实验(1)发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。(2)实验材料：对金丝雀草的胚芽鞘进行单侧光照射。(3)实验处理：(3)实验结论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2鲍森詹森的实验(1) 实验处理及现象：不弯曲 不生长，向光弯曲生长(2) 自变量：尖端和琼脂片的有无(3) 实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部。4. 拜尔的实
3、验(1)自变量：尖端放置的位置(2)黑暗的作用：排除单侧光对实验结果的干扰(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4温特的实验(1)实验处理及现象(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。5对植物向光性的解释(1)外因：单侧光照射(2)内因：生长素在背光一侧含量多于向光一侧 (3)结果：两侧生长不均匀，背光侧生长快，向光侧生长慢，从而造成向光弯曲6植物激素概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。二、生长素的合成、运输与分布
4、1主要合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。2运输(1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中， 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，即只能单方向地运输。极性运输是一种主动运输。(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。3分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中的分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。三、生长素的生理作用1作用方式：不催化细胞代谢，也不会细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。2生理作用(1)细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。(2)器官水平上：影响器官的生长、发育。3特点对同一器官，生长素在浓度较低时促进生长，浓度较高时会抑制生长，具有两重性；对不同器官，同一浓度生长素的生理功能不同。对生长素敏感度大小：根芽茎。 4顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。 (2)原因：生长素的运输方向由A到B; A处生长素浓度低，促进生长， B处生长素浓度高，抑制生长。 (3)解除措施：摘除顶芽。(4)应用：果树剪枝，棉花打顶。
