核心素养目标统编版语文六年级上册 25好的故事 第二课时教案

好的故事 教案 教学版块（课题） 好的故事 课时 40分钟 教学 目标 理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。  核心素养目标 文化自信：熟读课文，感受作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。
 思维能力：熟读课文，理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。 审美创造：通过不同形式的教学，体会鲁迅先生身处“昏沉的夜”却强烈地追求美好生活的精神。 教学 内容 理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 
 教学 重难点 朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 学具 准备 制作教学PPT。 教学过程 一、知识复习 1、梳理课文 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》 ，“好的故事”指的是一个梦境 ，梦里 “我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往。 2、词语辨析 “幽雅”和“优雅” [相同]都含有“高雅雅致”的意思。 [区别]“幽雅”含有“幽静”的意思，使用范围较小,一般只用来形容“景致”“环境”;“优雅”含“优美”的意思,适用范围较大,可用来形容音乐、姿态、行为举止、处所等,如“演奏合拍,优雅动听”“举止优雅”“优雅宽敞的大厅”。 例句： ①星期天,我常到学校花园里去看书,因为那里十分幽雅。 ②我一看她那优雅的举止,便知她受过良好的教育。
 二、整体把握 快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 本文是鲁迅的一 篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，作者用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后梦境破碎，作者又回到了现实，但作者总记得这个“好的故事”。

 三、品读释疑 （一）研读课文第1部分（第1、2自然段） 1、有感情地范读。学生自由练读。
 2、作者要写“好的故事，为什么开篇要用两个自然段写自己的 现实处境? 这样写先交代作者做梦的环境，于昏沉的背景之中,在梦境中打开了带着明亮暖色和淡淡温馨的画卷,为表达作者思想深处的那种执着的美好追求作出铺垫。同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火, 燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的图景。
 （二）研读课文第2部分（第3-9自然段） 1、作者在第5段、第7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影,为什么? 从水中看岸上风景,角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果,使得梦幻景象更美,更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响,也就更虛幻，这为后文美景破碎消失作铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰,“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭,现实的残酷可见一斑。
 2、第8自然段本段，“青天上面，有无数美的人和美的事,我一一看见，知道。”这样写有什么好处?
 课文这样写容易让人产生想象,这确实是故事,而且不止一个。在这个美丽祥和的地方,人们的生活中都发生了哪些故事呢?他们幸福吗?在鲁迅的笔下,这些都是“美的人和美的事”，这就给了我们无限的想象，因为神秘，所以美丽。 （三）研读课文第3部分（第10-12自然段） 1、课文题目是“好的故事”,作者为什么最后写梦境破碎呢? 这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑这样的一个世界存在的可能性，所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方，在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁…… 2、既然这篇散文诗写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为“故事"?题目为什么叫做好的故事”?
 我们知道,“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”,就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。
 四、课文主旨 主题:课文通过叙述作者梦中看到的好的故事和醒来后好的故事消失不见,表现出作者对黑暗现实有清醒的认识，同时又有乐观的信念,决不放弃对美好理想的追求。 阅读感悟：昏暗的夜里，仿佛只有在梦中才能看到美的人和美的事。而这样美的梦在作者醒来后也会消失得无影无踪，“何尝有一丝碎影”。在这样的环境下，作者仍然有清醒的认识，也有不灭的希望。也正是在这样的希望下，中国才走过了黑暗的时刻，迎来了光明;也只有在这样的希望下，中国才会走进更宽阔、更光明的未来，迎来自己“好的故事”。 五、知识拓展 鲁迅名言 1.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 2.时间就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的。 3.我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 4.不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 5. 用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。六、课后作业及课堂演练 作业 完成一课一练；