2022-2023学年浙江省湖州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022-2023学年浙江省湖州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　） A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象 2.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（　　） A．注意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的转移 3. 第 23 题 下列哪个选项属于条件反射？（　　） 4. “足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质（　　） A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性 5.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型( )。 A.研究型 B.艺术型 C.现实型 D.社会型 6.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（　　）。 A.从众 B.服从 C.顺从 D.暗示 7.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称为( ) A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 8. 学制中关于教育的程度结构方面主要受（　　）。 A.政治经济制度的制约 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约 C.青少年身心发展规律的制约 D.本国学制的历史和国外学制经验的制约 9.有人认为，南方人精明、北方人豪爽。这种社会心理现象属于（　　） A．近因效应 B．晕轮效应 C．刻板效应 D．首因效应 10.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（　　）。 A.确定目的 B.执行计划 C.制定计划 D.动机斗争 11.人类特有的最高级的心理现象是() A.认识 B.情感 C.能力 D.意识 12.课外校外教育与课内教育共同之处在于：它们都是( )。 A.受课程计划和学科课程标准规范的 B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的 13.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳?（　　） A.A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 14.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（　　）。 A.A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 15.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 16. 班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（　　）。 A.班集体中优秀生的个别教育 B.班集体中后进生的转化教育 C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育 D.全班学生的教育 17.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（　　）。 A.A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减 18. 在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有（　　） A.继承性 B.历史性 C.阶级性 D.永恒性 19.班主任工作的主要任务是（　　）。 A.评定学生操行 B.教育学生努力学习 C.做好家长工作 D.对学生进行品德教育 20.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（　　）。 A.书面材料分析法 B.问卷法 C.调查访问法 D.观察法 二、填空题(20题) 21. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 22.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 23.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 26. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 27.思维的基本形式是_______、_______、_______。 28.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 29. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 30. _______是以学科为中心设计的课程。 31. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 32. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 34.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 35. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 38.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 39. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 40. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 三、简答题(5题) 41.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。 42.简述贯彻启发性原则的基本要求。 43.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。 44.简要说明注意的特点和功能。 45.我国社会主义教育目的的基本点是什么? 四、论述题(5题) 46.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质? 47.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固? 48.论美育对促进学生全面发展的意义。 49.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 50.试述人的发展对教育的制约。 五、辨析题(5题) 51.注意是一种独立的心理过程。 52.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。 53.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。 54.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 55.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。 六、(0题) 56.选择题 本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（　　　）。 A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限 参考答案 1.B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C应了解四种气质类型的典型特征。 7.C C [解析] A机械识记是根据事物的外部联系，机械重复，死记硬背的记忆。B意义识记是根据事物内部联系，反复领会、理解，揭示其实际意义的记忆。D无意识的是无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。C有意识记，题干内容便是其概念，所以选C。 8.B 9.C 10.B 11.D 意识是人特有的心理现象，是与动物的最本质的区别。 12.B 该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点： 第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动； 第二，利用课余时间； 第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。 而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。 13.C 14.A 15.B 16.C 17.B 18.C 19.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。 20.A 21.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 22.意义识记机械识记意义识记，机械识记 23.一般能力；特殊能力 24.生活化生活化 25.教学价值取向教学价值取向 26.感知思维认识感知,思维,认识 27.概念，判断，推理 28.随意运动 克服内外困难 29.强化强化 30.学科课程学科课程 31.认识 32.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 33.制度文化 34.识记 保持 35.先快后慢先快后慢 36.社会 家庭 37.独立性新颖性独立性,新颖性 38.壬寅学制 39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 40.强制性强制性 41.客观因素： (1)刺激物的新异性。 (2)刺激物的强度大小。 (3)刺激物与背景对比的差异大小。 (4)刺激物的变化和运动。 主观因素： (1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。 (2)情绪和生理心理状态的影响。 (3)过去知识经验的影响。 42.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是： (1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 (3)启发学生将知识创造性地用于实际。 (4)发扬教学民主。 43.智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。 而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。 智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。 44.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。 (2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。 45.(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人； (2)使学生在德、智、体等方面全面发展； (3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 46.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程