2021-2022学年黑龙江省双鸭山市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2021-2022学年黑龙江省双鸭山市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.在头脑小确定行事物间的异同点和关系的思维过程是( ) A．比较 B．分析 C．系统化 D．抽象 2.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（　　） A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动 3.过去经历过的事物不在眼前时，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称为()。 A.再认 B.联想 C.回忆 D.表象 4.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（　　） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 5.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（　　） A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象 6. 7.俗话说:“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态?()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 8.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是（　　）。 A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 9.反映教师对待自己的道德素养要求的是（　　）。 A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 10.当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是（　　）。 A.情绪记忆 B.形象记忆 C.词语记忆 D.动作记忆 11.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（　　） A.创造性 B.广延性 C.长期性 D.示范性 12.在下列选项中，属于心理过程的是（　　）。 A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣． 13.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（　　）。 A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程 14. 德育过程的基础（　　） A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.说理教育 15.当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点( )。 A.精神分析法 B.行为矫正法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法 16. 思维的基本过程是（　　）。 A.分析和综合 B.间接性和概括性 C.判断和推理 D.指向性和集中性 17.提出教学过程最优化思想的教育家是（　　） A．赞科夫 B．巴班斯基 C．布鲁纳 D．凯洛夫 18.学校进行教育和教学活动的基本单位是()。 A.个人 B.小组 C.班级 D.个人和小组相结合 19.班主任工作的基本任务是（　　） A.教好学生 B.做好学生思想品德教育工作 C.带好班级 D.带好班级，教好学生 20.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是( )。 A.心理诊断 B.心理治疗 C.心理咨询 D.心理矫正 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 23. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 24. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 25. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 26. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 28. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 30.培养全面发展人的方法是________。 31. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 32. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 33. _______是以学科为中心设计的课程。 34.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 35. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 36. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 38. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 39. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 40. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 三、简答题(5题) 41.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些? 42.怎样激发学生的学习动机? 43.教师这个职业有哪些重要作用? 44.简述高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系。 45.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 四、论述题(5题) 46.如何运用感知规律进行教学? 47.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力? 48.试分析态度的理论。 49.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 50.论述人格形成的因素。 五、辨析题(5题) 51.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 52.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 53.教育决定人的发展。 54.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 55.正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。 六、(0题) 56.教师的根本任务是 ( ) A.促进社会发展 B.传播文化知识 C.促进科学技术的推广 D.教书育人 参考答案 1.AA [解析] 根据其概念便可知，B分析是指人脑把事物或对象分解成各个部分或属性的思维过程。C系统化是指人脑把一般特征和本质特征相同的事物，分成并归纳到一定类别系统中去的思维过程。D抽象是指人脑把各种对象或现象间共同的、本质的属性提取出来，并非本质属性分离开来的思维过程。而A的概念就是，人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间相同与相异及其关系，所以答案应选A。 2.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。 3.C回忆或再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程称为再认。 4.C 5.B 6.C 7.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。 8.C 9.D 10.B 11.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。 12.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。 13.C 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是建设国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体系。 14.A 15.C 16.A 要注意思维的基本过程与思维的过程的区别，分析与综合是基本过程。 17.B 18.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。 19.D 20.C 21.德育内容，德育方法 22.强化强化 23.感知思维认识感知,思维,认识 24.评比操行评定评比，操行评定 25.社会知识社会知识 26.社会问题社会问题 27.随意运动 克服内外困难 28.先快后慢先快后慢 29.比较与分类，抽象与概括 30.教育与生产劳动相结合 31.夸美纽斯夸美纽斯 32.学生集体学生集体 33.学科课程学科课程 34.社会 家庭 35.独立性新颖性独立性,新颖性 36.认识 37.壬寅学制 38.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 40.强制性强制性 41.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。 42.(1)创设问题情境，实施启发式教学。 (2)根据作业难度，恰当控制动机水平。 (3)充分利用反馈信息，有效进行惩罚。 (4)合理设置课堂结构，适当组织学习竞争。 (5)正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力学习。 (6)提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。 43.教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 44.(1)高级神经活动类型属强、均衡、灵活型，其气质类型是多血质； (2)高级神经活动类型属强、均衡、不灵活(惰性)型。其气质类型是粘液质； (3)高级神经活动类型属强、不均衡型，其气质类型是胆汁质； (4)高级神经活动类型属弱型，其气质类型是抑郁质。 45.(1)教育学不等于教育方针政策。 ①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。 ②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 (2)教育学不等于教育实践经验。 ①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。 ②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 46.(1)直观教学的合理应用。三种常见的直观教学形式根据各自的优缺点合理结合选用。 (2)遵循感知规律，提高直观教学效果。 ①根据被感知事物的强度律，教师讲述的音量要适度，板书字迹、直观教具和图表大小要适当，要保证教室里的充足光线。 ②根据同一感觉相互对比的规律。教师讲课要注意扩大差别，突出重点，便于学生感知。 ③根据感觉适应的规律。教师讲课的语调要抑扬顿挫。根据需要，灵活变换教学方式方法。 ④根据不同感觉的相互作用的规律，教学要发挥各种分析器的作用，要求学生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。 ⑤根据长期实践活动对感受性变化和影响的规律，教师应加强教学实践，不断总结经验，使教师的感受性得到相应提高。 ⑥根据知觉具有选择性和整体性的特点，教学中要重视扩大对象与背景的差别，以利于学生选择，获得清晰的感知效果。板书要注意间隔，合理布局，讲课或朗读要注意正确停顿和间歇，把零碎的材料和内容力求在时间、空间上组成有意义的