备考题库2022年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题型题库含答案

备考题库备考题库 20222022 年教师资格之中学语文学科知识与教年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题型题库含答案学能力高分通关题型题库含答案 单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、阅读某教师有关雨巷一课的教学反思片段，按照要求答题。A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境与情感 B.情境教学法是诗歌教学中十分重要的教学方法 C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点 D.语文课是开放的，同一内容可从多角度解读【答案】C 2、学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（）。A.露从今夜白，月是故乡明（杜甫月夜忆舍弟)B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白峨眉山月歌）C.但愿人长久，千里共婵娟（苏轼水调歌头明月几时有）D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾西江月夜行黄沙道中)【答案】D 3、在学习杜甫的登高时，看到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，学生问落下的应该是树叶才对，应该把“木”改成“叶”。下列教师评价中能够促进学生深入理解课文的一项是（）。A.这个问题问得好、其他同学也有这么认为的吗 B.有批判意识，敢质疑教材，很好，请为他鼓掌。C.有点道理、看看这首诗中还有没有其他类似的错误 D.有自己的想法，这一点值得表扬，能根据作者当时的心境说一下“落木”和“落叶”的区别吗【答案】D 4、某教材在选修模块中设置了“中外戏剧名作欣赏”专题。下列作品适合选人的是（）A.莎士比亚奥赛罗郭沫若屈原夏衍春寒 B.王实甫西厢记白朴梧桐雨契诃夫嫁妆 C.关汉卿望江亭曹禺北京人易卜生玩偶之家 D.汤显祖牡丹亭莫里哀伪君子老舍二马【答案】C 5、义务教育语文课程标准（2018 年版）指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发 A.视频能带给学生强烈的视觉冲击 B.配乐朗读能调动学生的情感因素 C.有利于提高学生的朗读和感悟能力 D.不利于学生更好地理解课文情感【答案】D 6、某版教科书林黛玉进贾府的“研讨与练习”后面有这样一部分内容“红楼梦贾府主要人物关系表”，这些内容属于教科书的什么系统（）A.练习系统 B.知识系统 C.选文系统 D.助读系统【答案】D 7、阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.意在让学生在规定时间内借助相关资料自学，培养主动学习的意识和习惯，提升自学能力，进而提高学习效率 B.意在通过小组合作探究，发挥兵教兵的作用，培养学生的合作探究意识和习惯，由传统被动学习逐步向主动学习过渡 C.精讲意在引导学生有意识地寻找方法、规律，提升筛选信息、概括信息的能力 D.意在督促学生高效学习，段段清、堂堂清，同时发挥诊断性评价的功能，及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量【答案】D 8、教学装在套子里的人，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是（）。A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确 B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了 C.教师认为、掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格 D.教师认为。掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】B 9、阅读下面的教学论文（节选），按要求答题。A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌内容的基本途径和方法 B.比较阅读是分析“为什么这样写”，感受作品风格的有效策略 C.用“专门化”的术语解读诗歌，能有效提高诗歌教学效率 D.文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次【答案】C 10、阅读蜀道难的教学反思片段，按照要求答题。A.品析李白的诗歌主要是关注其作品的思想性和艺术性 B.对教学内容的取舍，能够体现教学难点和重点，使教学活动符合教学实际 C.教学设计的切入点应围绕一个主题延展到结构、语言、意境、主旨及风格等 D.鉴赏诗歌以赏析诗歌艺术特色为主，分析作者情感可辅助学生进行艺术鉴赏活动【答案】D 11、教学雷雨，教师导入：“上世纪 30 年代，年仅 23 岁的曹禺在清华园创作了一部四幕剧：A.以最动人心魄的情节开题、调动了学生的“味蕾”B.在导人中步步设疑、让学生在心理上产生了负担 C.导入设计思想巧妙。教师的语言平淡一点也可 D.学生是学习者、探究者的身份不符合高中学情【答案】A 12、如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）A.让学生在翻译时注意：此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活用作动词 B.要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”C.可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解 D.要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”【答案】A 13、以下是某教师设计的包身工的三维教学目标：A.三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注 B.在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点 C.以上三维目标的设计符合普通高中语文课程标准(实验)的要求 D.三维目标之间是独立的，可以单独完成【答案】C 14、老师在讲解艾青我爱这土地时，让学生赏析诗中的句子，下列赏析不恰当的一项是（）A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是诗人自己【答案】D 15、教师教学古诗时，告诉学生有许多诗涉及植物，而这些植物往往有着一定的象征意义，这就形成了一些特定的意象词汇。下列关于古诗中植物意象的说法及举例不正确的是（）。A.莲由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情采莲南塘秋，莲花过人头；头弄莲子，莲子清如水（南朝乐府西洲曲）B.松柏象征孤直顽强、坚贞不屈的品格岂不罹凝寒，松柏有本性（刘桢赠从弟）C.梅花傲霜斗雪，纯净洁白，象征高洁傲岸、不屈不挠的品格黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）D.竹苍翠挺拔，象征不屈不挠的精神千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮竹石）【答案】C 16、阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。A.有利于提高学生探究能力 B.适时点拨，有利于学生发散思维 C.有利于培养学生搜集资料的能力 D.提示内容对学生完成作业没有帮助【答案】D 17、阅读以下教学片段。回答问题。A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解 B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境、使学生的思维缺乏连续性、稳定性 C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间 D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰。充分利用了课堂教学时间【答案】C 18、阅读我的叔叔于勒教学实录（片段），按要求答题。A.联系生活情景，有助于学生把握小说的细节描写 B.分析关键词语，有助于学生准确理解课文内容 C.教师步步设疑引导，有利于学生集中注意力 D.师生间的频繁问答，不利于教学的有效进行【答案】D 19、教学人民解放军百万大军横渡长江时，教师引导学生掌握新闻的学习方法。下列做法适合的是()。A.梳理新闻内容，把握故事情节 B.认知新闻结构，细读消息导语 C.分析细节描写，揣摩新闻特征 D.抓住关键词语，理解新闻人物【答案】B 20、阅读声声慢教学实录片段，按照要求答题。A.多媒体导入，激活情感体验，激发学习兴趣 B.复习导入，巩固已学旧知，与新知建立联系 C.结合时代背景分析诗歌，给予学生直观感受 D.结合词人两个时期词作风格，深入对比鉴赏【答案】D 21、教师在班级里每个月会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会，如“亡羊补牢，为时晚矣”和“亡羊补牢，为时不晚”。该教师的做法意在引导学生达成的目标，不包括下列选项中的（）。A.学会演讲、做到观点鲜明、材料充分、生动，有说服力和感染力 B.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维 C.借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果 D.在讨论或辩论中积极主动地发言。恰当地应对和辩驳【答案】B 22、在学习完孔雀东南飞这篇课文以后，教师给学生布置了作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列对于这一教学环节分析不恰当的是（）。A.作业布置不是简简单单的课后作业，而是培养学生搜集同类文章的能力 B.留作业的时候教师可以从听、说、读、写四个角度出发，题干中这一作业主要从读文章这个角度出发 C.更多地拓展学生的自主学习能力，课下也能更好地学习 D.课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间【答案】D 23、某教师在学习普通高中语文课程标准（2017 年版）的课程目标时，做了以下笔记。下列表述错误的是（）。A.在语言积累与建构方面，积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感 B.在语言表达与交流方面，能运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流 C.在传承中华文化方面，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化 D.在理解多样文化方面，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感【答案】D 24、教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。教师设置情境，要求学生模拟对话。下列学生的语言表达中，符合要求的是（）。A.既然这样，那我也就不推脱了。你送来的特产，我就笑纳了。B.大爷，您这萝卜多少人民币一千克啊?C.刚才陈老师的话算是抛砖引玉，我下面要讲的是狗尾续貂。D.欢迎各位到寒舍一叙。【答案】D 25、以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）。A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透.融为一体，教师不能人为地进行割裂 B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时.发展思维能力.使学生学习科学的思想方法.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力.让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力 D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力.学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往【答案】D 26、学生喜欢寄情山水的古代记游小品，教师推荐这类作品供学生阅读。下列不适合的是（）。A.柳宗元小石潭记 B.范仲淹岳阳楼记 C.欧阳修醉翁亭记 D.袁宏道满井游记【答案】B 27、学习春夜宴从弟桃花园序，教师举例阐释“宴饮类文学作品的悲伤情调”，下列例句不恰当的是（）A.感性命之不永，惧凋落之无期（石崇金谷诗序）B.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（王羲之兰亭集序）C.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（陶渊明归去来兮辞）D.呜呼!胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟（王勃滕王阁序）【答案】A 28、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生利用知识积累完成填空。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅 B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐 C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断 D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A 29、阅读蜀道难的教学反思片段，按照要求答题。A.品析李白的诗歌主要是关注其作品的思想性和艺术性 B.对教学内容的取舍，能够体现教学难点和重点，使教学活动符合教学实际 C.教学设计的切入点应围绕一个主题延展到结构、语言、意境、主旨及风格等 D.鉴赏诗歌以赏析诗歌艺术特色为主，分析作者情感可辅助学生进行艺术鉴赏活动【答案】D 30、普通高中语文课程标准（实验）提出，选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据。对该要求的理解