九下语文《孔乙己》实用课件

孔乙己孔乙己鲁鲁 迅迅九下九下 古人云：书中自有黄金屋，书中自有古人云：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。今天，我们又千钟粟，书中自有颜如玉。今天，我们又提出了：为中华之复兴而努力读书，知识提出了：为中华之复兴而努力读书，知识能够改变人的命运，可见，读书是有着不能够改变人的命运，可见，读书是有着不同的目的，有的人是为了升官发财，有的同的目的，有的人是为了升官发财，有的人是为了报效祖国，那么在封建社会末期，人是为了报效祖国，那么在封建社会末期，读书人的命运如何呢读书人的命运如何呢？周围的人又是怎样周围的人又是怎样对待他们的呢？今天、我们随着中国现代对待他们的呢？今天、我们随着中国现代文学巨匠鲁迅一起走进他最喜爱的第二篇文学巨匠鲁迅一起走进他最喜爱的第二篇白话小说白话小说孔乙己。孔乙己。导入新课导入新课1 1、把握小说的主要情节，了解小说的结把握小说的主要情节，了解小说的结构。构。2 2、分析、分析神态、外貌、语言、动作描写，神态、外貌、语言、动作描写，品味小说辛辣深刻的语言，揭示人物性品味小说辛辣深刻的语言，揭示人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3 3、了解以笑写悲的写法，体会作者的深了解以笑写悲的写法，体会作者的深意，意，认识封建教育对读书人的毒害和封建社认识封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽和病态。会的腐朽和病态。学习目标学习目标 鲁迅鲁迅(18811936)(18811936)，原名周樟寿原名周樟寿，后改名周树人后改名周树人，字豫才字豫才，浙江绍兴人。浙江绍兴人。著名文学家、思想家著名文学家、思想家，五四新文化运五四新文化运动的重要参与者动的重要参与者，中国现代文学的奠中国现代文学的奠基人基人，“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表狂年发表狂人日记时所用的笔名人日记时所用的笔名，也是他影响也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。有重大贡献。作者简介作者简介 科举制度科举制度 科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官吏的制度。它始创于隋，形成于唐，到了明、吏的制度。它始创于隋，形成于唐，到了明、清时期形成了一套完整的制度，分为院试、清时期形成了一套完整的制度，分为院试、乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内容，各朝多有不同。明朝以后，科举考试主容，各朝多有不同。明朝以后，科举考试主要考八股文，以要考八股文，以“四书四书”“”“五经五经”中某个文中某个文句为题作文，内容是阐释孔孟之道，文章有句为题作文，内容是阐释孔孟之道，文章有固定的格式，从内容到形式都不允许越矩半固定的格式，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。清光绪三步，严重禁锢了知识分子的思想。清光绪三十一年十一年(1905)(1905)，延续了，延续了13001300余年的科举制度余年的科举制度被废除。被废除。知识链接知识链接 孔乙己生活在清朝末年孔乙己生活在清朝末年，鲁迅创作这篇鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的小说是在孔乙己生活年代的2020年之后年之后，当时当时，科举制度科举制度虽虽已废除已废除，但封建文化但封建文化和封建教育仍根深蒂固和封建教育仍根深蒂固，鲁迅积极投入鲁迅积极投入反帝反封建的战斗中反帝反封建的战斗中，写出了小说孔写出了小说孔乙己这篇讨伐封建科举制度和封建文乙己这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态。芸众生的昏沉、麻木病态。背景链接背景链接 概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。分类：按篇幅长短分类：按篇幅长短分为分为长篇长篇、中篇中篇、短短篇篇、小小说小小说（微型小说）微型小说）。三要素：人物、故事情节、环境三要素：人物、故事情节、环境。人物塑造方法：外貌、神态人物塑造方法：外貌、神态、语言、动语言、动作、心理。作、心理。故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）幕、尾声）环境：自然环境环境：自然环境、社会环境社会环境。文体知识文体知识小说小说咸亨咸亨(xin hn)(xin hn)阔阔绰绰(chu)(chu)羼羼(chn)(chn)绽绽出出(zhn)(zhn)涨涨红红(zhn)(zhn)蘸蘸酒酒(zhn)(zhn)荤荤菜菜(hn)(hn)门门槛槛(kn)(kn)舀舀酒酒(yo)(yo)颓颓唐唐(tu)(tu)打打折折(sh)(sh)附附和和(h)(h)字音字形字音字形（1 1）阔绰阔绰：排场大排场大，生活奢侈生活奢侈，文中指阔气。文中指阔气。（2 2）污人清白污人清白：指人清白的声誉被毁。指人清白的声誉被毁。（3 3）绽出绽出：文中是突露出来的意思。文中是突露出来的意思。（4 4）倘若：假如。）倘若：假如。（5 5）大抵大抵：大大多多。（6 6）间或间或：偶尔偶尔，有时候。有时候。（7 7）之乎者也：形容半文不白的话或文章，含之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。讽刺意味。（8 8）不屑置辩不屑置辩：不值得进行辩解。不值得进行辩解。（9 9）颓唐颓唐：精神萎靡。精神萎靡。词语释义词语释义u熟读课文，说说这篇小说写了哪些人熟读课文，说说这篇小说写了哪些人物，主要人物是谁。物，主要人物是谁。短衣帮、穿长衫的、短衣帮、穿长衫的、掌柜、掌柜、“我我”、孔乙、孔乙己、丁举人、邻居小孩。己、丁举人、邻居小孩。主要人物是孔乙己主要人物是孔乙己。整体把握整体把握u小说直接写孔乙己的情节有哪些？侧面小说直接写孔乙己的情节有哪些？侧面写孔乙己又写了哪些内容？写孔乙己又写了哪些内容？直接描写：直接描写：酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4 4段）段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6 6段）段）孔乙己教小伙计写字。（第孔乙己教小伙计写字。（第7 7段）段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8 8段）段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第孔乙己用手走到酒店喝酒。（第1111段）段）间接描写：间接描写：插叙插叙“读过书读过书”的经历的经历。（第（第5 5段）段）间接写被丁举人打折腿的遭遇间接写被丁举人打折腿的遭遇。（第（第1010段）段）整体把握整体把握u这些这些情节情节是是怎样连成一个整体怎样连成一个整体的的？以以“我我”的所见所闻为线索，把孔乙己的所见所闻为线索，把孔乙己生活中的几个典型片断连成一个整体。生活中的几个典型片断连成一个整体。整体把握整体把握u把文章分成五部分把文章分成五部分。一一(1(1-3)3)：介绍孔乙己生活的社会环境。：介绍孔乙己生活的社会环境。二二(4(4-6)6)：写短衣帮对孔乙己的嘲笑：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。三三(7(7-8)8)：写孔乙己和孩子：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。和心灵的孤寂。四四(9(9-11)11)：写孔乙己无以聊生的惨状：写孔乙己无以聊生的惨状，表明当时的表明当时的社会里社会里，人跟人的关系冷漠无情到令人窒息的人跟人的关系冷漠无情到令人窒息的地步。地步。五五(12(12-13)13)：写孔乙己的结局。用猜想作结尾：写孔乙己的结局。用猜想作结尾，留给留给人们广阔的想象空间人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。更有无穷的悲剧意味。整体把握整体把握u第第1 1段段首先为我们介绍了什么内容？首先为我们介绍了什么内容？咸亨酒店的格局咸亨酒店的格局。合作探究合作探究人物活动特定的空间人物活动特定的空间u文中对短衣帮和长衫客进行了哪些对文中对短衣帮和长衫客进行了哪些对比？对比的目的是什么？比？对比的目的是什么？对比对比合作探究合作探究衣着，短和长；衣着，短和长；姿势，站和坐；姿势，站和坐；地点，里和外；地点，里和外；菜肴，荤和无。菜肴，荤和无。目的：突出贫富悬殊、等级森严的社会目的：突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出场做铺垫。现实，为孔乙己的出场做铺垫。u掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？度上有何不同？如何理解如何理解“羼水羼水”这这一细节？一细节？掌柜巴结逢迎长衫掌柜巴结逢迎长衫客客，唯恐伺候不周；，唯恐伺候不周；对小伙计凶脸孔对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷无情，对短衣帮冷酷无情，能欺则欺，恣意剥削。能欺则欺，恣意剥削。羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷人欺羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是图的诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是图的本质。本质。合作探究合作探究u作者作者为什么要用这么多的篇幅来写孔为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？乙己所处的社会环境？酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠的环境正是孔乙己所处的环境，冷漠的环境正是孔乙己所处的环境，揭示了他悲剧的必然性。揭示了他悲剧的必然性。合作探究合作探究u“我我”酒店的小伙计能够记得孔乙己的原因酒店的小伙计能够记得孔乙己的原因是什么？是什么？只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。至今还记得。合作探究合作探究u孔乙己使哪些人快活？孔乙己使哪些人快活？感到快活的人包括酒客、掌柜、孩子、感到快活的人包括酒客、掌柜、孩子、“我我”。合作探究合作探究u孔乙己的哪些方面使人快活？孔乙己的哪些方面使人快活？（1 1）语言被嘲笑语言被嘲笑(第第4 4、6 6、8 8段段)。从语言上看，他满口从语言上看，他满口“之乎者也之乎者也”，不分，不分场合地使用难懂的文言词语，甚至对着孩场合地使用难懂的文言词语，甚至对着孩子也引用子也引用“多乎哉？不多也多乎哉？不多也”的的难懂难懂语句语句，表现了他的迂腐不堪与自命清高。，表现了他的迂腐不堪与自命清高。（2 2）行为被嘲笑行为被嘲笑(第第8 8段段)。分茴香豆给孩子们的片段：分茴香豆给孩子们的片段：“伸开五指将伸开五指将碟子罩住碟子罩住直起身又看一看豆，自己摇直起身又看一看豆，自己摇头说头说”俯仰之间，一个卑微、善良的俯仰之间，一个卑微、善良的读书人的穷酸之态显露无遗。读书人的穷酸之态显露无遗。合作探究合作探究（3 3）外貌衣着被嘲笑外貌衣着被嘲笑(第第4 4段前三句段前三句)。长衫长衫“又脏又破又脏又破”，“脏脏”说明他好喝说明他好喝懒做，懒做，“破破”则则反映他穷苦困顿。胡子反映他穷苦困顿。胡子“花白花白”与上一句与上一句“皱纹皱纹”共显其老；共显其老；“乱蓬蓬乱蓬蓬”与下一句长衫的与下一句长衫的“破破”都示都示其贫；其贫；“夹些伤痕夹些伤痕”则暗示了他常常因则暗示了他常常因偷窃而挨打。偷窃而挨打。合作探究合作探究（4 4）遭遇被嘲笑遭遇被嘲笑(第第4 4、6 6段段)。其中其中“你脸上又添上新伤疤了你脸上又添上新伤疤了”一句，一句，“新新”说明刚挨打不久，说明刚挨打不久，“又又”说明挨说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。打不止一次，即偷窃行为不止一次了。如果说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在如果说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕一直印在他的心里。然而他心中的伤痕一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的你怎的连半个秀才也捞不到呢？连半个秀才也捞不到呢？”合作探究合作探究u“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人