四年级下册信息技术-人教版全部教案

20xx-20xx学年第二学期信息技术工作计划 新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好地做 好自己的本职工作，发扬优点，弥补缺乏。特制定教学工作计划如下: 一、指导思想： 根据社会主义现代化建设对人才的需求以及响应邓小平同志关 于“计算机的基础要从娃娃抓起”的精神，依靠社会力量办学的有利 条件和气氛，以普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的 学习和培训后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学 生初步的信息素养，为适应信息社会打下一定的基础。 二学生情况分析 本学期我担任四年级3个班及六年级3个班的信息技术教学工 作，从总体上看，学生的学习情况不一，学生的基础比拟差，仅有小 局部同学操作能力较强，大局部学生接触计算机的机会比拟少。由于 每学期信息技术课时比拟少，每周每班只有1节课，再加上有相当的 一局部学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑, 对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。所以，在信息 技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重 实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴 趣，把他们引导到系统地学习上来。 三教学方法措施 学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程，要想使学生能系统性 讲解：“魔棒”是图像编辑软件中的常用工具，可以用来建立 不规那么选区，这个工具在图像编辑中应用非常多，如把人物 从背景为白色的图像中选取出来。 学生自学教材18页内容，完成操作。 3、图像边缘的模糊 讲解：为了增加插入的图片与背景的融合程度，可以使用“模 糊”按钮，将图片的边缘模糊化，使之与背景更加协调、统 O 演示：单击“绘图工具栏”上的模糊按钮，鼠标光标变化；通 过“工具选项栏-模糊”工具条，将“笔尖宽”和“强度'分别调整 到力（T和“100”；将鼠标光标的小圆圈对准插入图片的边缘， 顺着边缘依次单击鼠标左键，使图片边缘模糊化。 三.学生练习 请利用本节课学习的知识，将第二课编辑的图像再次进行插 入图片的“裁剪，"旋转”、"模糊”和添加卡通娃娃。 四、总结 本节课，我们学习了对图像素材的编辑，通过这些操作， 同学们应该熟悉并掌握图片的“裁剪”工具和“旋转”工具是最 为常用的工具之一。 教 学 过 程 复习旧知 引申练习复习上节内容 明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作 学生分开练习教师同步指导 教师巡视指导 反应交流。 教后反思 电子备课第4课课时教案 课题 第四课制作电子相册备课人 教学 目标 1)、知识与技能：认识软件的工作环境；能用ACD FotoAngel。2.0软件 制作一个简单的电子相册； (2)、过程与方法：通过讲解与实践操作使得学生掌握电子相册的制作。 (3)、情感态度价值观：培养学生自主设计的能力。 教学 重点 难点 (1)、教学重点：认识ACD FotoAngelo 2.0软件的工作环 境。 (2)、教学难点：能用ACD FotoAngelo 2.0软件制作一个 简单的电子相册。 教学 方法 1.自学法。2.演示法。 3.观察法。4.实践法。 5 .小组合作 教具 准备 多媒体网络教室 教学 课时 1课时 教学过程 二次备课 教 学 过 程 一、新课引入： 新疆的美景实在是太多了，一张小小的宣传画实在无 法满足人们对探究新疆的欲望，ACD FotoAngelo 2.0是一款 多媒体图像加工工具，可以用来制作“幻灯片”式电子相册和 “屏幕保护程序”。本课将通过ACD FotoAngelo 2.0来制作一 个新疆伊犁风光的电子相册，让大家一饱眼福。 二、讲授新课： k 运行 ACD FotoAngelo 2.0 软件 讲解:作为ACD系统三大组件之一的ACD FotoAngelo 2.0的运行方式和ACD see的非常相似。 学生操作：就请同学们仿照翻开ACD see的方法来打 开 ACD FotoAngelo 2.0 吧。 2、认识ACD FotoAngelo 2.0的工作环境 请学生翻开ACD FotoAngelo 2.0,自我观察该软件的界 面。 讲解：ACD FotoAngelo 2.0的工作环境比拟丰富，除了 一般窗口固有的“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“状态栏” 以外，还有文件夹面板、文件面板等窗口或区域。 学生操作：学生阅读教材2 2页表格，熟悉表格中的 工具名称。 3、制作一个简单的电子相册 讲解：电子相册是指可以在电脑上观赏的区别于CD / VC D的静止图片的特殊文档，其内容不局限于摄影照 片，也可以包括各种艺术创作图片。 （一）创立一个方案文件（Project） 在ACD FotoCanvas 2.0中通过创立一个新的方案来制 作《伊犁风光》的电子相册。 操作步骤： （1）单击“文件”菜单，选中“新建方案”。 （2） 在“文件夹面板”中找到存放图像素材的“图 像”文件夹，单击鼠标左键选中该文件夹。 （3） 在“文件面板”可以浏览“图像，文件夹中的所 用的图像文件，单击鼠标左键选中“那拉提”，将其拖动至广图 像面板”，这样就为《伊犁风光》电子相册添加了第一张图 片。 （4） 重复第（3）步。再分别添加几张风光图片。 （5） 制作完成。单击“文件”菜单中的“保存方案' 将文件以“伊犁风光.fap”保存。 （二）创立“幻灯片”方案文件 ACD FotoAngelo 2.0可以将方案文件创立成“幻灯片” 和“屏幕保护程序”两种格式的文件。这两种格式的文件能够 独立安装、运行，且可以作为一个作品发布。 自学教材第24页创立“幻灯片”方案文件，依照前面操 作步骤，完成“幻灯片”方案文件。 学生操作，老师巡视，辅导，对学生存在的问题进行 及时的解答与帮助。 三.学生练习 请利用本节课学习的知识，将《伊犁风光》方案创立 成幻灯片形式。 四、总结 本节课，我们主要学习了 ACD FotoAngelo 2.0软件 的工作环境，并且能用ACD FotoAngelo 2.0软件创立“幻灯 片”方案文件，使我们的电子相册显得更加生动，同学们可 用这种方法创立自己喜欢的电子相册来。 教 学 过 程 复习旧知 引申练习复习上节内容 明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作 学生分开练习教师同步指导 教师巡视指导 反应交流。 教后反思 电子备课第5课课时教案 课题 第五课数码照片的批量处理备课人 教学 目标 (1)、知识与技能：学会图像的批量处理图片。 (2)、过程与方法：通过实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合 作、探索新知。 (3)、情感态度价值观：培养学生对美的欣赏与创作能力。 教学 重点 难点 (1)、教学重点：批量处理 图片 (2)、教学难点：批量处理 图片 教学 方法 1.自学法。2.演示法。 3.观察法。4.实践法。 5 .小组合作 教具 准备 多媒体网络教室 学时 教课 1课时 教学过程 二次备课 教 学 过 程 一、新课引入： 我们通过数码相机及手机拍摄了大量的风景照片，怎么才能 快速的把这些图片上传到微博，及QQ空间上呢？ 二、讲授新课： 1、批量处理图片 同学们一定想知道，什么样的软件可以批量处理图片呢？ (一)批量修改图片的名称 教师演示：用运行iSee编辑环境翻开图像文件进行处理。 学生操作：按要求将自己的图像也裁剪成如下图。 (二)批量调整图片大小 教师演示操作步骤：翻开iSee,选择图片，进入“大视图” 状态，选择缩小工具栏，批量调整图像大小。 (三)批量设置图片相框 教师演示操作， 三.学生练习 2发布你的图片。 四、总结 本节课，我们学习了对批量处理图片的方法，并且也学习 了如何上传到自己的空间内，让他人提供你的成果。 教 学 过 程 教 学 过 程 复习旧知 引申练习复习上节内容明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作，完成发布图片内容 学生分开练习教师同步指导 教师巡视指导反应交流。 电子备课第二单元教案 教学 内容 分析 本单元主要内容是音频文件的获取与加工。 O 通过 本单元6至8课内容的学习，激发学生的对音频 素材学习兴趣，进一步学习如何用计算机如何处理音频文 件。 教学 目标 设计 让学生通过介绍Windows Movie Maker软件的学习，使同学 们学习音频文件的获取和简单编辑，介绍格式转换工具一 一格式工厂，通过此软件同学们不仅可以实现音频文件各 种格式文件转换，还可以实现图片及视频等各种文件的转 换。 教学 重点 难点 分析 重点： 音频文件的获取和简单编辑，Windows Movie Maker软 件的使用； 难点： 格式工厂如何组合使用。 课时 安排 每课1课时 电子备课第6课课时教案 课题 第六课 音频素材的获取备课人 教学 目标 (1)、知识与技能：会用计算机软件Goldwave录制严音;知道几种尸音 文件的类型；。 (2)、过程与方法：通过讲授与自我实践的方式让学生熟悉和掌握声音 的录制和声音文件的类型。 (3)、情感态度价值观：培养学生自主学习和创新的思维。 教学 重点 难点 (1)、教学重点：会用计算 机软件录制声音； (2)、教学难点：知道几种 声音文件的类型。 教学 方法 1.自学法。2.演示法。 3.观察法。4.实践法。 5 .小组合作 教具 准备 多媒体网络教室 教学 课时 1课时 教学过程 二次备课 教 学 过 程 一、新课引入： 《忆江南》是一首非常优美的古诗词，如果在朗诵这首 古诗时能加上悠扬的音乐一定会锦上添花。那如何将朗诵这 首古诗词时的声音录入到电脑中呢？现在就让我们 起学 习个音频处理软件一-录音机。 二、讲授新课： 1、Goldwave软件的简单介绍 Goldwave是一个功能强大的音乐编辑软件，是一个非常 出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。 2、在Goldwave中录制严音 (1)启动 Goldwave 单击“开始”菜单- “程序”- Goldwaveo 提问：还能通过什么方式来运行Goldwave软件呢？ (2)认识Goldwave的工作界面 Goldwave的工作环境看起来比拟复杂，其实其中的很多 工具都与其他软件是相通的。只要在学习时掌握Goldwave 的一些专用工具的使用方法，这样学起来就比拟简单了。 (3)在Goldwave中录制产音 在录制声音时，需要把麦克风与计算机相连后，对麦克 风的属性进行设置。 (4)保存音频文件 试听录音效果如果没有问题，这时就可以对录音进行保 存了。 (1)单击“单轨、多轨切换”按钮，进入单音轨模式。 (2)单击菜单栏中的“文件“另存为”。 （3）将文件保存在指定的文件夹中。 3、声音文件的类型 在保存音频文件时，会有多种文件格式。可以根据需要 将其保存成不同的文件格式。 学生阅读教材第39页内容，掌握声音文件的格式。WAV 格式、MP3格式、MIDI格式、WMA格式四种格式的特点，文 件后缀名等。 三.学生练习 尝试着录制古诗《忆江南》，并将其文件名保存为“忆 江南”。用不同的文件格式，比照一下，看看这些文件之间 有何不同。 四、总结 教 学 过 程 复习旧知 引申练习复习上节内容 明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作 学生分开练习教师同步指导 教师巡视指导 反应交流。 教后反思 电子备课第7课课时教案 课题 第七课 音频素材