人教部编版四年级语文下册《我学会了___》名师课件

第第2 2课时课时我学会了钉扣子我学会了钉扣子p作者作者/李春婷李春婷6 6例文引路例文引路 今天，陈老师教我们钉扣子。今天，陈老师教我们钉扣子。首先，陈老师教我们穿针。只见她一手首先，陈老师教我们穿针。只见她一手拿针，一手拿线，然后在线头沾了一点儿唾沫，拿针，一手拿线，然后在线头沾了一点儿唾沫，第第段简洁开篇，交代时间、人物、事件。段简洁开篇，交代时间、人物、事件。捻了一下，使线头变得更尖。陈老师把线头小心捻了一下，使线头变得更尖。陈老师把线头小心翼翼地穿过针眼，然后把线往下拉，线就变成了翼翼地穿过针眼，然后把线往下拉，线就变成了两根，她把两根线头对齐，在食指上绕了一圈，两根，她把两根线头对齐，在食指上绕了一圈，一拉，结就打好了。一拉，结就打好了。然后，陈老师又教我们钉扣子。她把扣子然后，陈老师又教我们钉扣子。她把扣子放在一块白色的布上，用左手的拇指和食指固定放在一块白色的布上，用左手的拇指和食指固定住。接着，把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，住。接着，把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，拉直，再对准另一个扣眼穿过来。就这样，穿过来拉直，再对准另一个扣眼穿过来。就这样，穿过来穿过去穿过去最后是打结，用左手的拇指按住针眼，最后是打结，用左手的拇指按住针眼，把线在针尖上绕两圈，右手拿着针，一拉，尾结就把线在针尖上绕两圈，右手拿着针，一拉，尾结就打好了。剪去多余的线，扣子就钉好了。打好了。剪去多余的线，扣子就钉好了。第第段运用表示时间先后顺序的词语，如段运用表示时间先后顺序的词语，如“首首先先”“”“然后然后”“”“接着接着”“”“再再”“”“最后最后”，有序地，有序地展现了陈老师示范钉扣子的全过程。展现了陈老师示范钉扣子的全过程。之后，陈老师请我现场表演。我模仿陈之后，陈老师请我现场表演。我模仿陈老师的样子，可手却不住地发抖，好不容易才老师的样子，可手却不住地发抖，好不容易才把线穿过针眼，可是，针不是把线穿过针眼，可是，针不是“碰壁碰壁”，就是，就是从扣子的旁边穿出来了，我急得像热锅上的蚂从扣子的旁边穿出来了，我急得像热锅上的蚂蚁蚁团团转。心想：这下可坏了，一定会被团团转。心想：这下可坏了，一定会被同学们笑掉大牙的。好不容易对准了扣眼，觉同学们笑掉大牙的。好不容易对准了扣眼，觉得差不多了，可是，我的手一松开，扣子就掉得差不多了，可是，我的手一松开，扣子就掉了，一看，我的线根本没有穿过扣眼。了，一看，我的线根本没有穿过扣眼。第第段重点写段重点写“不会不会”的场景：陈老师请的场景：陈老师请“我我”现场表演，结果现场表演，结果“我我”错误百出。错误百出。我看了同学们一眼，出乎我的意料，不仅我看了同学们一眼，出乎我的意料，不仅没有一个人嘲笑我，而且有几个同学还在鼓励我，没有一个人嘲笑我，而且有几个同学还在鼓励我，陈老师也叫我别着急。我鼓足了勇气，又重新开陈老师也叫我别着急。我鼓足了勇气，又重新开始专心致志地钉了起来。不一会儿，我就把扣子始专心致志地钉了起来。不一会儿，我就把扣子钉钉“好好”了，一看，有一针没有穿过扣眼，是从了，一看，有一针没有穿过扣眼，是从侧边绕过去的，看着自己的侧边绕过去的，看着自己的“杰作杰作”，我不好意，我不好意思地笑了。陈老师却竖起了大拇指，说我钉得思地笑了。陈老师却竖起了大拇指，说我钉得不错。不错。段重点突出段重点突出“学会学会”的过程，在老师、同的过程，在老师、同学的鼓励下，学的鼓励下，“我我”重新钉起扣子。重新钉起扣子。今天，我学会了钉扣子，以后自己的衣服今天，我学会了钉扣子，以后自己的衣服扣子掉了，就可以自己钉了。扣子掉了，就可以自己钉了。第第段再次点题，自然收尾。段再次点题，自然收尾。劳动技能课已经悄然走进小学课堂，劳动技能课已经悄然走进小学课堂，孩子们可以在课堂上学到钉扣子这项必孩子们可以在课堂上学到钉扣子这项必备的生活技能。习作选材贴近生活，紧备的生活技能。习作选材贴近生活，紧扣扣“学会学会”两个字，将学习钉扣子的过两个字，将学习钉扣子的过程写出了程写出了“波折波折”：针不是：针不是“碰壁碰壁”，就是没对准扣眼，甚至线根本没有穿过就是没对准扣眼，甚至线根本没有穿过扣眼，读来饶有趣味，却引人思考，钉扣眼，读来饶有趣味，却引人思考，钉扣子事情虽小，仍要细致。扣子事情虽小，仍要细致。开门见山，简洁明快。开门见山，简洁明快。“今天，陈老师教我们钉扣子。今天，陈老师教我们钉扣子。”文章文章开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给人简洁明快之感。人简洁明快之感。动作描写，准确精炼。动作描写，准确精炼。语言准确精练，如第语言准确精练，如第段中段中“拿拿”“”“沾沾”“捻捻”“”“穿穿”“”“绕绕”“”“拉拉”等一系列动词用等一系列动词用得十分准确，再现了穿针的全过程。得十分准确，再现了穿针的全过程。紧扣主题，环环相扣。紧扣主题，环环相扣。文章紧紧围绕文章紧紧围绕“学会了钉扣子学会了钉扣子”这一主这一主题，从观察老师穿针、引线、打结、钉扣，题，从观察老师穿针、引线、打结、钉扣，到自己亲自操作，环环相扣，细致得犹如一到自己亲自操作，环环相扣，细致得犹如一位老师在耐心地对学生进行讲解。位老师在耐心地对学生进行讲解。有条有理，过程连贯。有条有理，过程连贯。第第段具体描写了钉扣子的过程。段具体描写了钉扣子的过程。每一段的段首设中心句，并用每一段的段首设中心句，并用“首先首先”“”“然然后后”“”“之后之后”几个词语引领读者了解了几个词语引领读者了解了“我我”学习钉扣子的全过程，思路连贯、清楚。学习钉扣子的全过程，思路连贯、清楚。我学会了泡茶我学会了泡茶p作者作者/邓晓云邓晓云 暑假的一天，我去外公家玩，正巧碰上外暑假的一天，我去外公家玩，正巧碰上外公在泡茶。茶，我很喜欢喝，却不知道如何泡。公在泡茶。茶，我很喜欢喝，却不知道如何泡。于是，我向外公请教泡茶的技艺。外公说：于是，我向外公请教泡茶的技艺。外公说：“好好哇，我哇，我1414岁开始学泡茶，对茶有些研究。今天就岁开始学泡茶，对茶有些研究。今天就教你一招教你一招蜻蜓点水蜻蜓点水吧。吧。”第第段简述学泡茶的起因。段简述学泡茶的起因。外公先将茶具洗干净，接着往壶里放进一小外公先将茶具洗干净，接着往壶里放进一小撮上好的茶叶。你瞧，那茶叶静静地躺在壶底。然撮上好的茶叶。你瞧，那茶叶静静地躺在壶底。然后外公拿起热水瓶，将沸水倒入壶中。顿时，壶中后外公拿起热水瓶，将沸水倒入壶中。顿时，壶中“热闹热闹”了起来。躺在壶底的茶叶像大海里的小鱼了起来。躺在壶底的茶叶像大海里的小鱼在波涛中乱撞。不一会儿，壶中渐渐恢复了平静，在波涛中乱撞。不一会儿，壶中渐渐恢复了平静，茶叶安静下来了，有的在冉冉上升，有的在缓缓下茶叶安静下来了，有的在冉冉上升，有的在缓缓下沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯上方迅速移沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯上方迅速移动，茶水就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。动，茶水就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。第第段运用比喻，段运用比喻，“茶叶像大茶叶像大海里的小鱼海里的小鱼”“”“茶水就像一条茶水就像一条银线银线”，生动传神地描写出外，生动传神地描写出外公泡茶技艺的高超。公泡茶技艺的高超。我看着外公娴熟的动作，心里十分羡慕，就我看着外公娴熟的动作，心里十分羡慕，就对外公说：对外公说：“外公，让我来试试吧！外公，让我来试试吧！”外公笑着点外公笑着点点头。我拿起茶壶，学着外公的样子做起来，可是，点头。我拿起茶壶，学着外公的样子做起来，可是，无论我用什么方法都不能让茶水顺顺利利地进入茶无论我用什么方法都不能让茶水顺顺利利地进入茶杯中，不是溅到桌子上，就是太满了溢出来。我将杯中，不是溅到桌子上，就是太满了溢出来。我将茶壶往桌子上一放，一个人生起闷气来。外公看见茶壶往桌子上一放，一个人生起闷气来。外公看见了，抚摸着我的头，语重心长地说：了，抚摸着我的头，语重心长地说：“这这蜻蜓点蜻蜓点水水可不是一朝一夕学得成的。无论学什么，都要可不是一朝一夕学得成的。无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃。有耐心，不能轻易放弃。”听了外公的话，我心里听了外公的话，我心里一阵惭愧，又重新专心致志地练习起来。果然，这一阵惭愧，又重新专心致志地练习起来。果然，这次好多了，溅出的水也少了很多，有的还倒得刚刚次好多了，溅出的水也少了很多，有的还倒得刚刚好呢。好呢。第第段重点写段重点写“不会不会”到到“学会学会”的过程。的过程。“我我”泡茶时，茶水不是溅到桌子上，就是太满了，泡茶时，茶水不是溅到桌子上，就是太满了，最后在外公的鼓励下，最后在外公的鼓励下，“我我”重拾信心，练习茶重拾信心，练习茶艺。艺。从那以后，我只要有空，就向外公学习泡茶，从那以后，我只要有空，就向外公学习泡茶，我泡茶的技艺也越来越娴熟了。我泡茶的技艺也越来越娴熟了。段结尾意犹未尽，让人明白，只要多加练习，段结尾意犹未尽，让人明白，只要多加练习，终会熟能生巧。终会熟能生巧。小作者叙述了自己向外公学习泡茶的经小作者叙述了自己向外公学习泡茶的经过，以及在泡茶过程中遇到困难，在外公的过，以及在泡茶过程中遇到困难，在外公的鼓励下继续学习、练习的过程，并点出了鼓励下继续学习、练习的过程，并点出了“无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃”这一主题。文中以小见大的表现手法运用得这一主题。文中以小见大的表现手法运用得合理、恰当。合理、恰当。我学会了清理口香糖我学会了清理口香糖p作者作者/钟茜钟茜 昨天上午，我和姐姐去江滨大道散步，走昨天上午，我和姐姐去江滨大道散步，走累了，见到休息区的椅子，便一屁股坐了下去。累了，见到休息区的椅子，便一屁股坐了下去。第第段交代时间、地点、人物。段交代时间、地点、人物。等我起身的时候，姐姐叫了一声：等我起身的时候，姐姐叫了一声：“妹，妹，你屁股上你屁股上有口香糖！有口香糖！”我急忙掏出纸巾想我急忙掏出纸巾想把口香糖擦掉，可是口香糖黏黏的，怎么擦都把口香糖擦掉，可是口香糖黏黏的，怎么擦都擦不掉。看我一筹莫展，姐姐说：擦不掉。看我一筹莫展，姐姐说：“走，回家走，回家找找度娘度娘吧。吧。”第第段写事情的起因，段写事情的起因，“我我”坐在休息区的坐在休息区的椅子上误黏口香糖，难以擦掉。椅子上误黏口香糖，难以擦掉。一回家，我们就打开百度，输入一回家，我们就打开百度，输入“衣服黏上衣服黏上口香糖怎么办口香糖怎么办”。不愧是万能的百度，一下子就。不愧是万能的百度，一下子就“跑出跑出”了许多方案，经过筛选，我选了一种比较理了许多方案，经过筛选，我选了一种比较理想的方法想的方法把裤子脱下，折叠好，将黏着口香糖把裤子脱下，折叠好，将黏着口香糖的那一面朝上，放进冰箱的冷冻室。过了半个小时，的那一面朝上，放进冰箱的冷冻室。过了半个小时，我迫不及待地打开冰箱，一摸，口香糖还是软软、我迫不及待地打开冰箱，一摸，口香糖还是软软、黏黏的，依然抠不掉，我只好失望地把冰箱门关上。黏黏的，依然抠不掉，我只好失望地把冰箱门关上。这时，妈妈叫我们去洗澡，洗完澡我居然把这时，妈妈叫我们去洗澡，洗完澡我居然把这事儿给忘了。到了晚上，我忽然想起来，赶紧这事儿给忘了。到了晚上，我忽然想起来，赶紧打开冰箱门一看，哈哈，口香糖果然变得硬邦邦打开冰箱门一看，哈哈，口香糖果然变得硬邦邦的啦，我用食指轻轻一抠，口香糖就立刻的啦，我用食指轻轻一抠，口香糖就立刻“搬家搬家”了！我兴奋地叫道：了！我兴奋地叫道：“哈哈，以后再也不怕口哈哈，以后再也不怕口香糖黏上衣裤啦！香糖黏上衣裤啦！”第第段写事情的经过，段写事情的经过，“迫不及待地打开迫不及待地打开冰箱冰箱”“”“失望地把冰箱门关上失望地把冰箱门关上”“”“赶紧打赶紧打开冰箱门开冰箱门”，这些语句通过描写，这些语句通过描写“我我”的的神态、动作，凸显出神态、动作，凸显出“我我”想验证妙招的想验证妙招的急切心情。急切心情。一次倒霉的遭遇，让我学会了一个小妙招，一次倒霉的遭遇，让我学会了一个小妙招，也算值得吧！也算值得吧！第第段结尾十分简洁，一句话总结收获。段结尾十分简洁，