二年级下册雷雨课文教案20篇

二班级下册雷雨课文教案（精选20篇） 二班级下册雷雨课文教案（精选20篇） 二班级下册雷雨课文教案 篇1 标 知识与能力： 走进作品，走近大师，学会鉴赏，通过个性化和富有动作性的语言分析人物形象。 过程与方法： 1、自主选题，小组合作，探究学习，开展分角色朗读，尝试辩论，充分体现学生在课堂中的主体地位，培育其阅读能力、口语表达能力、思辩能力和归纳理解的能力。 2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累利用信息。将信息技术与课程整合的理念、多元智能的理念、讨论性学习的基本理念贯穿于课堂教学的全过程。 情感态度与价值观： 认清具有深厚封建性的资产阶级家族的腐朽，揭示半封建半殖民地社会的罪恶。 教学分析 1、教材分析：《雷雨》是高中语文第四册第三单元第一课，意在引导学生在解读剧本，留意品尝个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在冲突冲突的进展、变化中得到展现的。依据《课程标准》中对戏剧的要求，重视作品阅读欣赏的实践活动提供必要的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采纳多媒体等教学辅助手段，丰富对作品的理解组织讨论会，沟通欣赏阅读的心得。从而理解作品所表现出来的价值判定和审美取向，作出恰当的评价，丰富、深化对历史、社会和人生的熟悉，提高文学修养。 2、教学对象分析：高二(5)(6)班是理科班，对语文学习的爱好不高，对剧本的解读还停留在肤浅的层面上。通过辩论的形式，对于提高他们的表达能力以及思辩能力是大有裨益的，另外利用网络这一学生喜闻乐见的模式查找资料，在培育信息素养的同时更能激发学生的求知欲，培育其探究精神。 重点难点 通过个性化和富有动作性的语言分析人物形象是教学的重点，为解决这一问题，根据学生爱好爱好，由他们自组小组，开展分角色朗读。 “周朴园对侍萍的怀念是真实的还是虚伪的”是教学的难点，为解决这一问题，学生在老师的指导下，利用图书以及网络搜集资料，并对搜集的资料进行整理、分析、汇总，开展辩论。 教学打算 老师：推举搜集资料的途径、把学生搜集的资料汇总、整理、下发给学生，达成资源的共享。 学生：搜集资料、阅读剧本选择、推举朗读者和辩论者。 策略教法 运用诵读法、论辩法、归纳法等多种教学手段，引导学生探究教学重难点借助多媒体、网络等辅助教学手段，提高教学的效率。 教学过程 (一)情境导入：激发情感，创设氛围。(约1分钟) (二)温故(约4分钟) 1、概述《雷雨》的情节 2、理解错综复杂的人物关系(爱情关系、血缘关系、阶级关系)，进而了解冲突冲突。 (三)知新(约20分钟) 1、分角色有感情地朗读(约8分钟) 2、归纳人物形象(约12分钟) (四)难点突破(约10分钟) 模拟辩论 正方：周朴园对侍萍的怀念是真实的 反方：周朴园对侍萍的怀念是虚伪的 (五)总结评价(约3分钟) 1、过程评价(老师评价为主) 2、现场表现评价(师生讨论评价) 3、讨论深度评价(老师评价为主) 4、综合素养评价(学生选举为主) (六)课外拓展(布置作业)(约1分钟) (七)结束语：(约1分钟) 二班级下册雷雨课文教案 篇2 教具打算 教学挂图两张(课文插图)。 多媒体 1、音响效果：电闪雷鸣和雨声。 2、PPT读读抄抄中的三句话，带点的字用红色。 教学目标 1、熟悉本课4个生字，会写本课要求写的12个字。 2、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、有观察天气变化的爱好。 重点难点 想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 揭示课题 1、(播放电闪雷鸣和下雨声的音响)小伴侣，听听，这是什么声音? 2、我们常常走进大自然，去探究宇宙的奥秘。今日，我们就来学习我们非常熟悉的一种自然景象——雷雨。 初读感知 1、请小伴侣先读读课文，有不熟悉的字，请课文下面的小动物来帮帮你。 2、谁觉得自己能把课文读通，就读给大家听听吧。 3、课文是怎样向我们介绍雷雨的，小伴侣能说说吗?(根据学生回答板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后) 自由读。 指名读。 再读感悟 1、这课文写得非常有挨次，请同学们分组讨论讨论，写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方，找到了分组默读课文，一边读一边想象当时的景象。留意：默读不能动嘴，可以动手作作记号。 2、同学们请把想到的在朗读中表达出来。可以先读给你的同桌听一听，让小伙伴来评评你读得怎么样。 3、(出示课文中的两幅插图)小伴侣看看这两幅图有什么不一样?它们分别描绘出了什么时候的景象呢?请你找出课文的相关部分读一读，再说一说。 4、这课文有些句子很美，谁愿意把你最喜爱的句子读给大家听听?听的同学假如觉得他读得正确美丽，你也可以仿照他的语气读一遍。 朗读展现。 我的发现 (课件出示课后读读抄抄的句子)请大家看这三个句子，留意带点的词，看谁有新的发现。 是呀，假如把垂下来换成掉下来就没有这么形象了。这里还连着丝呢。 发现带点的词用得很好 发现用其他词来换带点的词就没有这么好了 发现带点的词都是表示动作的词。 指导写字 1、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。仔细观察这几个字，找找它们有什么特点。 2、出示逃、越，自己比较一下这两个字，看看有什么异同。 再看老师写字，说说写时要留意什么? 3、出示：沉、压，看看写这两个字要留意什么? 出示：陈，你是怎样记住这个字的? 4、跟老师一起写垂字： 留意看它的笔顺和笔画有什么变化? 5、请大家观察一下，剩下的几个字该怎样写才能写好看呢? 6、下面，请大家先在书上把这几个字临写两遍，然后再在写字本上临写两遍。 四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。 一个是走之旁，一个是走字旁。 都是半包围结构，逃先写里边的部件，越先写走字旁。 沉右边不要写成宝盖，压不写成广字旁，不要漏写最后一点。 熟字换偏旁。 上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又缩短很多。 练习书写。 作业： 1、让我们边看课文插图边读书吧。 2、我们看看82页下面的.学习伙伴在说什么，谁读一读他的话? 3、你们也想写观察日记吗?那我们也留意观察天气的变化，写一观察日记吧。写好了大家沟通沟通。 看图有感情地朗读全文。 读学习伙伴的话。 5、范读写雷雨时的段落，指导读出感情。 默读课文。 分组读课文，相互评价。 看图选读课文。 二班级下册雷雨课文教案 篇3 教材分析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清晰地展开陈述，三部分特征鲜亮，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培育学生观察生活，热爱自然的热忱。 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的爱好，能写观察日记。 教学重难点： 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化挨次以及雷雨的特征。 课前打算：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化挨次。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗? 老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压) 3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压——压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱——乱摆忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂——垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹——彩虹一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉 1、指名分段朗读课文。 2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。 3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，专心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。 第二课时 教学目标： 1、会写8个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的爱好，能写观察日记。 教学过程： 一、默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象? 老师小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声。 2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。 3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。 四、巩固识字 1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2、同桌沟通记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 1、指导写生字。 2、完成课后习题“读读抄抄”。 六、课外延长 1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 2、拓展阅读《夏天》： 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。