【全册】二年级下册数学教案

第一单元 解决问题单元目标：知识与技能：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生学习从生活中提出问题，用数学知识解决问题的方法，并能解决简单的实际问题。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元课时安排：总73课时，本单元6课时第一课时解决问题（一）（总 课时，第 课时）教学内容：教材第2-3 页生活场景图和第4 页例1教学目标：知识与技能：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生学习从生活中提出问题，用数学知识解决问题的方法，并能解决简单的实际问题。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：1、掌握不同的解决问题的思路。2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学方法：教法：尝试指导法。学法：小组讨论，合作交流相结合。教学课型：新授课教学课时：1 课时教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣“二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板h o方法一、2 2+1 3=3 5 （人）3 5-6=2 9 （人）方法二、2 2-6=1 6 （人）1 6+1 3=2 9 （人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）2 2+1 3-6 （2）2 2-6+1 3交流：你是怎么想的？7、小结。设计意图:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练 习 的 第 1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课 堂 作 业：练习册相关内容六、板书设计：解决问题（,）2 2+1 3=3 5 （人）3 5-6=2 9 （人）2 2+1 3-6=2 9 （人）2 2-6=1 6 （人）1 6+1 3=2 9 （人）2 2-1 6+1 3=2 9 （人）七、教学反思:第二课时解决问题（二）（总 课时，第 课时）教学内容：教材第5 页例2,练习一第2、3、5 题。教学目标：知识与技能：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生学习从生活中提出问题，用数学知识解决问题的方法，并能解决简单的实际问题。情感态度与价值观：在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：1、学会使用小括号列综合算式解决问题。2、用不同的方法解决同一问题。教学方法：教法：讨论、指导相结合法。学法：小组研讨法。教学课型：新授课教学课时：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言,提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣.二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书:：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、5 4-8=4 6（个）4 6-2 2=2 4 （个）方法二、8+2 2=3 0 （个）5 4-3 0=2 4 （个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）5 4-8-2 2 （2）5 4-（8+2 2）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5 题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。8、小结。设计意图:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练 习 的 第 3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业：练习册相关内容。六、板书设计：解决问题（二）5 4-8=4 6（个）8+2 2=3 0 （个）4 6-2 2=2 4 （个）5 4-3 0=2 4 （个）5 4-8-2 2=2 4 （个）5 4-（8+2 2）=2 4 （个）七、教学反思:第三课时解决问题（三）（总 课时，第 课时）教学内容：课本第8 页例3,练习一第1、2 题。教学目标：知识与技能：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、使学生用乘法和加法两步计算的方法解决问题。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受数学知识的现实性，体验解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：在学习过程中，通过解决具体问题，进一步培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：1、运用乘加或乘减解决问题。2、用不同的方法解决同一问题。教学方法：教法：讨论、指导相结合法。学法：小组研讨法。教学课型：新授课教学课时：1 课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园-共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。板 书:(1)4 X 3+7=1 9 (2)2 X 6+7=1 9 (3)2 X 8+3=1 9 .交流：你是怎么想的？7、小结。设计意图:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。三、练习巩固，应用实践1、练习一 的 第 1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请儿名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识.充分利用主题图的作用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业：练习册相关内容六、板书设计：解决问题（三）4X3=12（人）12+7=19（人）4X3+7=19（人）7+4X3=19（人）七、教学反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第四课时解决问题（练习课）（总 课时，第 课时）教学内容：课本第9 页“做一做”，第 10、11页练习二。教学目标：知识与技能：1、通过巩固练习使学生进一步掌握解决问题的方法。2、提高学生解决问题的能力。过程与方法：通过巩固练习使学生进一步感受数学知识的现实性，体验解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：在练习过程中，通过解决具体问题，进一步培养学生的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：1、进一步掌握解决问题的方法。2、用不同的方法解决同一问题，提高解决问题的能力。教学方法：教法：讨论、指导相结合法。学法：自主探究法。教学课型：练习课教学课时：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。设计意图:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作探索，巩固新知1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带2 0元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）.设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识.思考题有利于开发学生的思维。三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我