人教版一年级上册数学教案设计(2020-2021学年)全册合集

一年级上册数学“361教学法”教案设计（2020-2021学年）全册合集教学内容：数一数（2 5页）年级：一年级.主备教师：教学目标：L初步了解学生对数数的理解情况，学会数数的基本方法。2 .感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。3 .使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，养成仔细观察、认真思考的良好习惯。学习目标：L初步了解学生对数数的理解情况，学会数数的基本方法。2 .感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件预习提纲：1.说说你家里有几个人？大人有几个？2.学校里有几面国旗？有几位老师？导学过程:一、导入揭题同学们，在今后的日子里你们要和老师一起学习很多数学知识，数学知识用处可大了。学好数学先要学会数数,你会数吗？那你能从1 数到1 0 吗？数数看。二、明确目标L初步了解学生对数数的理解情况，学会数数的基本方法。2.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。三、预习反馈1.检查学生预习情况，抽学生起来回答。四、师生活动学习活动（一）【活动要求】1 .认真观察，小组讨论、交流，了解数数和认数情况（用实物投影仪出示书中第2 3页的画面）2 .这是什么地方？你认为它美丽吗？3 .请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）4 .评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？【活动过程】1 .自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。2 .合作探究：（1）对子交流，帮扶。（2）小组合作。3 .展示分享4 .教师点拨（预设）五、当堂训练L认数字卡片。2.和好朋友相互读读第4-5 页上的物体及数量。六、总结提升这节课你会数数了吗？怎样去数呢？板书设计：1、2、3、4、5、6、7、8、9、1 0课后要求：认一认、读一读1 1 0 各数。一年级上册数学“361教学法”教案设计教学内容：比一比（6页）年级：一年级主备教师：教学目标：1 .在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”、“多”、“少”等含义的理解程度对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。2 .了解学生语言表达情况和收集、操作处理信息的能力。3 .培养学生观察、认真思考的良好习惯。学习目标：1 .掌握自己认为适用的比较方法，知道“同样多”、“多”、“少”，长短和高矮是比出来的。2 .培养观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。教学重点：会正确地进行“多少、长短、高矮”比较。教学难点：会比几个物体的多、少，长、短，高、矮。教学准备：多媒体课件预习提纲：1.家里养着几头牛？几只羊?2.我们班有几个男生，有几个女生，男生和女生哪个多？多几个？导学过程：一、导入揭题1.激趣导入多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境图，并要求学生发挥想象，把它编成一个故事讲给别的小朋友听。2.揭示主题：刚才的故事中提到了很多东西，老师想知道什么东西更多些？你会比一比吗？.二、明确目标1.掌握自己认为适用的比较方法，知道“同样多”、“多”、“少”，长短和高矮是比出来的。2.培养观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。三、预习反馈：检查预习情况，抽学生起来说说。四、师生活动【学习活动】【活动要求】自学看课本6 页，试着做一做。【活动过程】1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。（1）小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和豉谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？（2）小猪去搬木头，有几只小猪，有几根木头，小猪和木头哪个多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？（3）小免和小猪比，谁多，谁少呢？2.合作探究：（1）对子交流，帮扶。（2）小组合作:3.展不分享4.教师点拨（预设）五、当堂训练填一填：A：103 403 303 504 201B：2口 3口 4=口 口=2 D5六、总结提升1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.运用本节课的知识，你能解决生活中的那些问题板书设计：“同样多”、“多”、“少”课后要求：同桌可以用自己准备的学具小棒摆出“同样多”、“多”、“少”。一年级上册数学“361教学法”教案设计教学内容：位 置（上 下 前 后）年级：一年级主备教师：教学目标：1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识“上、下”“前、后”必要性。学习目标：1.学生初步了解“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。2.学生形成辨别一定的空间方位的能力。教学重点：理解“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。.教学难点：会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。教学准备：多媒体课件预习提纲：1.想一想，摆一摆，你的床上摆什么？床底摆什么？2.想一想，说一说，你的床前面有什么？床的后面什么？导学过程一、导入揭题1 .现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2 .揭示课题：聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？（生回答）二、明确目标1 .学生初步了解“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。2 .学生形成辨别一定的空间方位的能力。三、预习反馈：检查预习情况，让学生自己起来说说床“上、下”“前、后”有什么？四、师生活动【学习活动】【活动要求】你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件：请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）说一说：谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？看一看：观察课本第9页主题图说一说：说一说哪辆车在前面？哪辆车在哪辆车的后面？【活动过程】1 .自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。2 .合作探究：（1）对子交流，帮扶。（2）小组合作:3 .展示分享4 .教师点拨（预设）五、当堂训练1 .小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面。2 .前和后是相对的，要有两个物体才能比较。出示类比题:排排队，老师说，你来排。六、总结提升这节课你有什么收获呢？板书设计：上、下 前、后课后要求：在同桌游戏活动中，再次理解和会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。一年级上册数学“361教学法”教案设计教学内容：位 置（左右）年级：一年级主备教师：教学目标：1.在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。3.在游戏活动中，体会位置与生活密切联系，感受知识左右的必要性。学习目标：学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。会用“左、右”描述物体的相对位置。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。教学准备：多媒体课件预习提纲：说说自己的左右手。在学校里，上下楼时，我们应该靠哪边走？导学过程:一、导入揭题我们平时走路靠哪边走？由此引出左右。二、明确目标学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。会 用“左、右”描述物体的相对位置。三、预习反馈检查预习情况，让学生上台来展示左右手。四、师生活动【学习活动】【活动要求】(1)分辨自己身体的左右。a、你能指出你的左边、右边吗？b、其实我们身上有些器官也分左右，你能找出来吗？进一步认识左和右。a、你会用左和右说一句话吗？b、在日常生活中左手和右手可以做些什么事？c、说一说你现在坐的位置(左边、右边有几个人)(3)左右的相对性。准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆【活动过程】1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。2 .合作探究：（1）对子交流，帮扶。（2）小组合作：3 .展不分享4.教师点拨（预设）五、当堂训练做一做第2题六、总结提升你能辨别“左右”了吗？和小朋友分享你是用什么方法辨别的。板书设计：认识左、右课后要求：1.上下楼梯时，我们应靠什么边行。2.我们写字时，通常用什么手握笔，什么手压本子。一年级上册数学“361教学法”教案设计教学内容：1-5 的认识（1 4 1 6 页）年级：一年级主备教师：教学目标：1 .会认读写5以内的各数，会数数量是5以内物体的个数,会用5 各数表示物体的个数。2 .知道1-5 的数序，能认读1-5 各数，初步建立数感。3 .培养学生认真观察，积极动手的能力。使学生体验数学学习的乐趣。学习目标：1 .通过观察和学习会写和数5,会用5表示物体的个数。2 .知道1-5 的数序，能认读1-5 各数。教学重点：使学生掌握1-5 的写法。教学难点：使学生掌握1-5 的基数含义和写法。教学准备：师生准备1-5 数字卡片、5 根小棒、小圆片5 个预习提纲：观 察 第 1 4、1 5 页主题图，看看上面都有些什么?数一数这些东西都分别有几个？导学过程：一、导入揭题出示第1 4、1 5 页主题图问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。二、明确目标1 .通过观察和学习会写和数1-5,会 用 1-5 表示物体的个数。2 .知道1-5 的数序，能认读5各数。三、预习反馈展示课本第1 4、1 5 页主题图，提问学生看看上面都有些什么？数一数这些东西都分别有几个？四、师生活动学习活动（一）【活动要求】对黑板上1-5 各数进行认读。并要求学生发挥想象，同桌互相说一说。最后师生共同概括出5各数的形状特征（1 像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像称钩）。然后大家一起来写一写。请你拿出1根小棒，摆放在1的下面。请你拿出2根、3根、4根、5根，分别摆在对应的数下面，并摆出你喜欢的图形。【活动过程】1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。2.合作交流；3.对子交流，帮扶；4.小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识和困惑。5.展示分享。6.评价点拨：由实物抽象出个数，再由个数抽象出数，关键是对数的认读。写的时候注意笔画的书写。五、当堂训练老师拿出3个实物，你能用自己喜欢的方式表示出和老师一样多的实物数吗？六、总结提升1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.运用本节课的知识，你能举例说说生活中哪些地方用到了 1 5的数。板书设计：1-5的认识1 2 3 4 5课后要求：完成课本第1 6页做一做第1、2题。一年级上册数学“361教学法”教案设计教学内容：比大小（1 7页）年级：一年级主备教师：教学目标：1.初步学习比较数的大小的方法。2.认识“”和“二”这三种符号极其含义，同时会比较两个数的大小。学习目标:认 识“”和“二”这三种符号极其含义，同时会比较两个数的大小。教学重点：认识和“二”这三种符号及读法，会比较两个数的大小。教学难点：“”和“二”这三种符号的使用。教学准备：师生准备实物卡片，数字卡片，大于、等于、小于号卡片预习提纲：认真看课本第1 7页的内容，看一看你会有什么收获？导学过程：一、导入揭题老师带来了不同种类的几颗糖准备分给三个小朋友，谁愿意来帮老师呢？二、明确目标认识和“二”这三种符号极其含义，同时会比较两个数的大小。（反思总结后明确）三、预习反馈把你在课本第1 7页上的收获，跟同桌说一说。四、师生活动学习活动（一）【活动要求】1 .看一看：图中有几只猴？几个梨？几个桃？几根香蕉？2.议一议：每只猴能吃上一个桃，桃子一个也不多，猴的只数与桃的个数有什么关系？怎样表示？3 .说一说：3只猴吃2根香蕉够分吗？不够又该怎样表示？那3只猴吃4个梨够分吗？3和4又有什么关系？怎样表示?4 .讨论：大于、小于、等号怎