学会学习 学会相处——统编小学语文二年级上册第八单元作业设计 目 录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习目标 2四、单元作业目标 3五、整体设计思路 4六、课时作业设计◆ 狐假虎威 5◆ 纸船和风筝 8◆ 风娃娃 11◆ 语文园地八 14七、单元作业设计 17八、参考答案 201单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期部编版第八单元单元组织方式þ自然单元 ¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材1狐假虎威第 22 课2纸船和风筝第 23 课3风娃娃第 24 课4语文园地八语文园地八单元分析课标要求研读《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，二年级学习中需要达到如下要求：教材分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三篇故事通过故事，让学生感受应该怎样与人相处这些故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中与人友好相处学情分析在前期的学习中，学生已经掌握了不少识字方法，在本单元的识字教学中， 可放手让学生综合运用多种识字方法自主识字，并在课文语境和生活情境中帮助学生积累学生已经能够正确、流利朗读课文，本单元需要在此基础上继续学习分角色朗读课文和默读课文，通过角色体验，感受童话的人物形象，达到积累语言、运用语言以及领悟道理的目的。
默读课文仍然需要教师从方法上进行细致指导，巩固默读的方法，并主动在日常阅读中运用默读语文园地教学应结合学生已有知识经验建立起语言运用和课文之间的关联，让学生在新的语言实践活动中积累学习经验，激发学习潜能单元学习目标分类内容学习目标课文狐假虎威1.认识 41 个生字，读准 2 个多音字，会写 25 个字 ， 会 写 27 个 词 语 2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文3.能借助提示讲故事4.继续学习默读，试着做到不出声纸船和风筝风娃娃65.通过故事内容，感受应该怎样与人相处语文园地八识字加油站1.认识 12 个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音， 并根据语境恰当运用拟声词3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯4.背诵含有动物名称的四字成语5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐字词句运用书写提示日积月累我爱阅读单元作业目标识字写字1.巩固识字、写字，能够正确认读并规范书写要求会写的生字，能在语境中正确使用要求会写的词语2.在语境中正确区分多音字的读音，辨析形近字的用法。
积累运用3.积累拟声词和带有动物的成语，尝试在语境中使用词语4.通过表达练习，尝试运用学过的词语把句子写得具体生动阅读表达5.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，独立正确地默读课内外的短文，能够根据要求从文中提取关键信息，读懂文章的内容并从中得到情感态度价值观的熏陶6.尝试借助提示讲述简短的故事能按照要求紧扣文本展开想象， 进行创造性地表达整体设计思路作业层次作业整体可以分为“轻松达标”“快乐提升”“勇敢挑战”三个层次轻松达标”目的在于夯实识字、写字这一低段学习的重点；“快乐提升”指向词句的积累运用；“勇敢挑战”关注知识的迁移和技能的提升基于单元一体化的视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成作业模块每课创设一个完整的情景，将故事中的角色拟人化， 以它们的口吻提出作业要求，巧妙地将识字写字、积累运用、阅读表达、实践活动等串连在一起比如《狐假虎威》一课创设了丛林寻宝的情景，设置了“字音百宝箱”“词语藏宝库”“表演淘宝场”“阅读多宝阁”“故事夺宝会” 等多个模块既夯实生字认读、课文朗读、生字书写等基础知识，又练习了词语的运用以及文本的阅读、理解和表达，同时还完成了知识技能的迁移运用，为部分学生拓宽学习语文的空间。
作业评价注重评价主体的多元化，采用老师评价、学生自评和生生互评三种形式采用星级评价的形式，对应“优秀”“良好”“合格”三个级别评价标准既关注到知识的掌握情况， 又关注到学习能力和习惯的培养，突出评价的诊断和发展功能课时作业设计22 狐假虎威作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标（课中）狐狸当上了 野猪大哥你大王，整日指挥 别急，丛林深处有去寻宝，哪里真 宝藏，我们一起去的有宝藏？ 寻找！字音百宝箱 6 分钟 正确读出词语是打开宝箱的密码，小勇士快来挑战吧！ 难读的字可以多读几遍狐假虎威 违抗 百兽 嗓子一趟 野猪 纳闷 受骗加点的字是打开神秘宝箱的密码，你能正确读出句子中 加点字的读音吗？1.一转．（zhuàn zhuǎn）眼，狐狸就跑得没影了，老虎在森林里转．（zhuàn zhuǎn ）了一圈也没找到它2.快下雨的时候，天气闷．（mèn mēn ）热，鱼儿也游出了水面，狐狸非常纳闷．（mèn mēn ），为什么会这样呢？生生互评：☆ ☆ ☆创设寻宝情境让孩子充满兴趣地参与其中孩子们通过认读词语，达到巩固识字的目的依义定音是判断多音字读音的重要原则，本题通过具体语境，让学生根据上下文的意思来判断多音字的读音。
快乐提升（课中）词语藏宝库 4 分钟 哪些词语是写老虎的，哪些是写狐狸的？先分一分，把词 语送到正确的地方就可以开启宝库大门了①半信半疑 ②神气活现 ③大摇大摆④东张西望 ⑤摇头摆尾 ： ： 本题紧扣本课重难点进行复习巩固，并且让学生在理解的基础上运用词语1.老虎要求动物们专心听它说话，不要（ ）2.狐狸经常说大话，现在小动物们对于它说的话都是（ ）老师评价：☆ ☆ ☆勇敢挑战（课后）表演淘宝场森林大剧场要推出《狐假虎威》这个剧目，现在正在挑选演员，被选中的可以得到“奥斯卡小金人”，快和伙伴一起试 试吧！生生互评：☆ ☆ ☆在学生熟读课文的基础上表演故事，进一步体会角色的特点，加深对文本的理解，并感受学语文的乐趣作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标（课中）字词藏宝洞 3 分钟山洞口贴着一首儿歌，把缺少的字补上就可以进去寻宝了shí wù威风大老虎，林中寻 shēn hòu zhuǎ zi狐狸 过，一 按住狐狸主意多，老虎被蒙住miàn qián百兽 走，是被谁吓住？老师评价：☆ ☆ ☆在具体的语言环境中，让孩子拼写学过的词语，既有助于巩固字形，又能帮助孩子学会运用。
同时在这一题中还巧妙地把课文内容改编成了儿歌，更有利于学生回顾课文内容快乐提升（课中）阅读多宝阁 7 分钟根据课文内容正确回答下面问题，多宝阁中的宝藏就是你的了1.大大小小的野兽为什么吓跑了？（ ）本题的 1、2 小题通过问题让孩子再次 熟悉课文内容， 训练提取信息的能力能力；3①他们看到了狐狸 ②他们看到了老虎2.老虎认为是谁吓跑了百兽？( )①狐狸 ②自己3.“狐假虎威”中的“假”用部首查字法先查 ，再查 画，“假”在这里的读音是 ，意思是（ ）填序号）①借用 ②不真实的 4.《狐假虎威》这个故事告诉我们什么？（ ）①不要相信狐狸，狐狸是狡猾的②不要借别人的势力欺压人老师评价：☆ ☆ ☆小题复习巩固 查字典的方法， 并且进一步理 解多音字的意 思；4 小题承接上题，检测本课寓意的理解情 况勇敢挑战（课后）故事夺宝会 森林里要举办讲故事夺宝大赛了，这些寓言故事你读过吗？ 能不能选择其中一则讲给大家听一听？ 生生互评：☆ ☆ ☆本题鼓励 学生阅读更多 的寓言故事，扩大学习的外延， 并且为学生的 口语表达提供 机会虚心万事能成，自满十事九空——陈寿 723 纸船和风筝作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标（课中）我是小松鼠，欢 我是小熊，让迎你来到森林小镇。
我带你畅游森林小镇吧！字词青草地 4 分钟 你可以把打乱的纸船和风筝连到一起吗？piāo liǎ yuàn zā zhé zhuā xìng扎．风筝 折．纸船 抓．虫子 幸．福 漂．啊漂 我们俩． 愿．望生生互评：☆ ☆ ☆通 过辨 认词组中生字的读音，巩固及考察本课要求会认的生字的认读情况，同时也在潜移默化中帮助学生积累更多的词汇快乐提升（课中）句子智慧泉 6 分钟你可以模仿给出的例句，让句子更生动吗？ 例：纸船漂到了小熊家门口纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口 1.小鱼游到了大海中小鱼（ ），游到了大海中 2.喜鹊飞到了树枝上喜鹊（ ），（ ）老师评价：☆ ☆ ☆通过具体情境对本课的重点句式进行练习，逐层训练将短句子写成长句子，做到生动具体勇敢挑战（课后）识字百花园 你会哪些识字方法？能借助学过的识字方法认识更多的生字吗？先猜一猜，再查字典 口罩． 昆．虫 神州．学生自评：☆ ☆ ☆复习识字方法，尝试使用学过的识字方法认读生字，做到学以致用9作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标（课中）字词青草地 3 分钟 我写了一篇日记，你能根据拼音帮我把不会写的生字补充 完整吗？zhé zā我喜欢 纸船，小熊喜欢 风筝，我们经常互相祝dàn shì福对方快乐、幸福。
，前几天我们吵了一架，我很nán guò kàn jiàn kū今天 小熊的风筝飞来，我高兴得 了老师评价：☆ ☆ ☆通 过具 体语境，巩固本课重点生字，提高生字的书写及运用能力快乐提升（课中）阅读智慧泉 7 分钟 这是我和小松鼠的故事，你快来读一读吧松鼠折了一 纸船，放在小溪里纸船漂．哇漂，漂到了小熊家门口小熊拿起纸船一看，乐坏了纸船里放着一 小松果， 松果上挂着一 纸条，上面写着:“祝你快乐!”小熊。