人教版（部编版）小学语文五年级上册 桂花雨 (10) 名师教学PPT课件

新课导入新课导入鸟鸟 鸣鸣 涧涧 【唐】王维【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。桂花落桂花：常绿乔木，叶对桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形，花细小，生，椭圆形，花细小，黄色或白色，极香黄色或白色，极香3 桂 花 雨 桂花糕桂花糕桂花茶桂花茶 琦君，现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。著有烟愁细纱灯三更 有梦书当枕桂花雨细雨灯花落琦君寄小读者琴心七月的哀伤以及琦君自选集等作品。走近作者走近作者学习目标学习目标1、自学课文中的生字新词.2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会作者 表达的思想感情。3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家 乡的思想感情。初读课文初读课文1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。3.3.想象文中描述的情景，体会作者表想象文中描述的情景，体会作者表 达的思想感情。达的思想感情。2.2.说说课文主要讲了一件什么事。说说课文主要讲了一件什么事。会会 认认 字字箩箩杭杭luluhnghng会会 写写 字字懂dng音序：D D结构：左右左右偏旁：忄忄笔画数：1515组词：懂事懂事 似懂非懂似懂非懂 笔顺：兰ln音序：L L结构：上下上下偏旁：丷丷笔画数：5 5组词：兰花兰花 吊兰吊兰 笔顺：箩lu音序：L L结构：上下上下偏旁：笔画数：1414组词：箩筐箩筐 笔顺：婆p音序：P P结构：上下上下偏旁：女女笔画数：1111组词：外婆外婆 婆婆妈妈婆婆妈妈 笔顺：糕go音序：G G结构：左右左右偏旁：米米笔画数：1616组词：蛋糕蛋糕 糕点糕点 年糕年糕 笔顺：饼bng音序：B B结构：左右左右偏旁：饣饣笔画数：9 9组词：烧饼烧饼 月饼月饼 饼干饼干 笔顺：浸jn音序：J J结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：1010组词：浸湿浸湿 浸泡浸泡 浸润浸润 笔顺：缠chn音序：C C结构：左右左右偏旁：纟纟笔画数：1313组词：缠绕缠绕 纠缠纠缠 笔顺：茶ch音序：C C结构：上下上下偏旁：艹艹笔画数：9 9组词：绿茶绿茶 茶叶茶叶 笔顺：捡jin音序：J J结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：1010组词：捡起捡起 捡拾捡拾 笔顺：词语解释词语解释【姿态姿态】姿势，样儿。姿势，样儿。【纷纷纷纷】（言论、往下落的东西等）多而杂乱。（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【浸浸】课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。村子像被泡在桂花的香气里似的。【香飘十里香飘十里】姿势，样儿形容香气浓郁。姿势，样儿形容香气浓郁。初读课文初读课文1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。3.3.想象文中描述的情景，体会作者表想象文中描述的情景，体会作者表 达的思想感情。达的思想感情。2.2.说说课文主要讲了一件什么事。说说课文主要讲了一件什么事。品读课文品读课文1、课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什 么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨桂花雨”是指是指好多桂花落下来，就像下雨一样。好多桂花落下来，就像下雨一样。结构梳理结构梳理（1、2）主要写了自己最爱桂花，喜欢主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。它那迷人的香气。（36）主要回忆了作者主要回忆了作者 童年时代童年时代“摇桂摇桂花花”的事情。字里行间流露出桂花给作者的事情。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐童年带来的无限快乐。（7、8）写作者时常想起故乡童年时代写作者时常想起故乡童年时代 的的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”。第一部分第二部分第二部分品读课文品读课文 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花的时，不开花的时，只是满树的叶子；开只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的些小花。可是桂花的香气，太迷人了香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说桂花盛开的时候，不说香飘十里香飘十里，至少前后十几，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。一个一个“浸浸”字，形象地写出了桂花的香气，字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。也香甜了人们的生活。这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树抱着桂花树，使劲地摇使劲地摇。摇啊。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：头满身都是桂花。我喊：“啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！真像下雨，好香的雨啊！a、理解、理解“这下，我可乐了，帮大这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇人抱着桂花树，使劲地摇”。b、想象、想象“桂花纷纷落下来，我桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。们满头满身都是桂花。”的情景。的情景。c、为什么说桂花纷纷落下来的、为什么说桂花纷纷落下来的情景情景“真像下雨真像下雨”，而且是，而且是“好香的好香的雨雨”？讨论交流讨论交流 八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。们不难看出，家乡在母亲心中的分量。于是，我又想起了在于是，我又想起了在故乡童年时代的故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂，还有那摇落的阵阵桂花雨。花雨。从这句话中我们能体会从这句话中我们能体会到作者怎样的感情？到作者怎样的感情？这个这个“又又”字说明作者不止一次地想起故乡童字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的年时代的“摇花乐摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。对故乡桂花深深的怀念。结构梳理结构梳理桂桂花花雨雨爱桂花爱桂花摇桂花摇桂花桂花盛开桂花盛开 香飘四方香飘四方摇落桂花摇落桂花 纷纷如雨纷纷如雨一年四季一年四季 美好生活美好生活充满充满欢乐欢乐思桂花思桂花杭州赏桂花杭州赏桂花给母亲带桂花给母亲带桂花又思故乡桂花又思故乡桂花乡思乡思永存永存点点点点桂桂花花雨雨片片片片思思乡乡情情迷人的香气迷人的香气 本文作者主要回忆了故乡童年时代的（）和（），字里行间弥漫着淡淡的（）和对（）美好生活的（）。“摇花乐摇花乐”“桂花雨桂花雨”思乡情怀思乡情怀故乡故乡回忆回忆课后练习课后练习一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课后练习课后练习二、扩展思维练习。二、扩展思维练习。学习文中的表达方法，说一说学习文中的表达方法，说一说 你童年难你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。家乡的特产。