【教师招聘】教育综合高分必刷180题

【教师招聘】教育综合高分必刷180题1.下列关于教育的说法错误的是()oA.广义的教育泛指有目的地促进人的发展的一切活动B.狭义的教育主要指学校教育C.学校教育具有明显的专门化和制度化D.教育是一种无目的地培养人的社会活动2.我国古代儒家经典()载：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”A.中庸B.论语C.孟子D.大学3.英国教育家()认为，教育为完满生活做准备”。总之，教育就是指导我们如何去经营完美的生活。B.洛克B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞4.埃及的四类学校中，()以吏为师，招收贵族和官员子弟。A.宫廷学校B.书吏学校C.文士学校1D.僧侣学校5.下列选项属于教育的基本要素的是()oA.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境6.“以僧为师”“以吏为师”是古代()教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及7.古代()以培养军人，强调军体训练与政治道德灌输为教育目的。A.中国B.印度C.雅典D.斯巴达8.教育与生产劳动相脱离始于()oA.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会9.我国西周的六艺教育是指()o2A.礼、乐、射、祭、书、数B.礼、乐、射、御、书、数C.工、乐、射、御、书、数D.礼、乐、射、御、书、传10.古代奴隶社会中，雅典教育特别注重O oA.艺术教育B.文化知识教育C.德、智、美、体和谐发展的教育D.读、写、算的教育11.“教育”一词最早见于()中的“得天下英才而教育之，三乐也”句。A.论语B.荀子C.孟子D.三字经12.我国最早出现了尚未发展成学校形式的非专门的教育机构是在()OA.夏代B.殷商C.西周D.宋代13.生物起源说的代表人物是()o3A.利托尔诺、沛西 能B.孟禄、凯洛夫C.利托尔诺、米丁斯基D.沛西能、杜威14.中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一思想的是()oA.孔子B.荀子C老子D.孟子15.运用产婆术进行教育的教育家是()oA.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良16.首次提出把教育学作为一门独立的学科提出来，并与其他学科并列的是()。A.夸美纽斯的 大教学论B.赫尔巴特的 普通教育学C.培根的 论科学的价值和发展D.凯洛夫的 教育学17.我国第一部试图以马克思主义观点论述的教育学著作 新教育大4纲的作者是O OA.蔡元培B.晏阳初C.陶行知D.杨贤江18.“儿童是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成任何式样的。”这句话最有可能源于()oA.大教学论B.爱弥儿C.林哈德与葛笃德D.教育漫话1 9.()提 出“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”。A.福禄贝尔B.乌申斯基C.第斯多惠D.赫尔巴特20.20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是()oA.杜威 民主主义与教育B.赞可夫 教学与发展C.凯洛夫 教育学D.赫尔巴特 普通教育学521.传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是()oA.夸美纽斯和马卡连柯B.杜威和马卡连柯C.赫尔巴特和杜威D.赫尔巴特和蒙台梭利2 2.()提出了教育的民族性原则，并对教学的直观性原则做了论证。A.乌申斯基B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.斯宾塞23.1776年，德国著名哲学家()在哥尼斯堡大学开始讲授教育学。这是教育学列入大学课程的开端。A.康德B.柏拉图C.苏格拉底D.亚里士多德24.世界上最早倡导启发式教学的教育家是()oA老子B.孟子C.孔子D.苏格拉底25.()认为，教育目的是“明人伦”。6A.荀子B.孔子C老子D.孟子26.()主张无为而教，倡导自然教育思想，认为一切任其自然便是教育。A.孔子B老子C.孟子D.荀子27.()被誉为“幼儿教育之父”，是教育史上第一个承认游戏的教育价值的人。A.福禄贝尔B.第斯多惠C.斯宾塞D.乌申斯基28.把学习过程概括为“学-思一行”的统一过程的教育家和思想家是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子729.我国及世界最早的一部专门论述教育问题的论著是()oA.论语B.学记C.中庸D.大学30.古罗马昆体良的教育著作是()。A.论演说家的教育B.理想国C.大教学论D.教育论单项选择题：31.英国教育家斯宾塞的教育著作是()oA.教育论B.教育漫话C.大教学论D.爱弥儿32.提出教育的目的是要培养哲学家，这种思想源于()oA.理想国B.民主主义与教育C.普通教育学D.雄辩术原理33.第一个提出要使教育学成为科学，成为科学教育学的奠基人的是8()oA.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特34.被誉为现代教育学之父的教育家是()。A.夸美纽斯B.杜威C.康德D.赫尔巴特35.西方的一位学者提出教育应该由国家负责，受国家控制，这名学者 是()。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.蒙田36.在一定的社会里，受教育的权利和机会是受到()影响。A.人口数量B.政治制度C.生产力D.人口结构37.生产力发展水平对教育作用不包括()o9A.制约教育目的B.制约学校的课程设置与内容C.对教学手段和教学组织形式有重要的制约作用D.决定教育的社会性质38.在远古时代，人类教育活动只能靠口耳相传来进行”，而当前，电子计算机、人造卫星、微电子技术、光纤通信和网络技术等被应用于教育和教学领域，这反映了生产力发展对()oA.教学手段的制约B.教学内容的制约C.教学组织形式的制约D.教学理念的制约3 9.(),这种类型中的人口增长对教育规模和发展速度影响较大且不稳定。A.高出生和高死亡构成的低增长B.低出生和高死亡构成的低增长C.高出生和低死亡构成的高增长D.低出生和低死亡构成的低增长40.“化民成俗，其必由学”所反映的是教育与()的关系。A.政治B.人口C.文化D.生产力104 1.()是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的阶段因素，同样也是影响教育变革的决定因素。A.生产力B.人口数量C.政治制度D.社会文化42.在人口增长速度较为缓慢甚至负增长的地区，教育发展战略重点就要放在教育的()oA.质量的提高上B.增长数量上C.扩大规模上D.教育的目的改革上43.教育的()作为指导和支配整个教育过程的“魂”，是教育实践活动的出发点和归宿。A.宗旨和目的B.管理体制C.社会性质D.领导权44.我国封建社会主张“女子无才便是德”的文化观念，表现为女子受教育权的限制，这体现了 O oA.文化类型影响教育目标B.文化观念影响教育思想的产生和发展11C.文化观念影响人们对教育的态度和行为D.文化传统影响教育内容和教育方法45.中共“十八大”提出了教育优先发展，要实践教育优先发展，需要全社会的支持和参与，需要采取多管齐下的方略和措施。其中，落实优先发展的核心内容是（）。A.加大投入，预算优先B.实现“两基”、保 证“两全”C.依法治教，依法施教D.提高认识，转变观念46.在美国经济学第73届年会上提出人力资本理论的是美国著名经济学 家（）。A.马克思B.舒尔茨C.凯恩斯D.威尔逊47一个国家的政治是否民主，这直接取决于该国家的（）oA.人口数量B.教育程度C.政治体制D.社会文化48.教育的文化功能最根本的就是实现文化的创新与发展。以下体现了教育创新功能的是（）。12A.教育是文化交流最积极和最有效的途径B.教育直接生产新的文化C.编写教材D.确定教育内容49.教育者对作为教育内容的文化素材，不是简单机械地照搬，而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再加工和再创造。这体现了教育的文化()功能。A.传承B.选择C.交流D.创新50.杜威所讲的对文化的简化、净化、平衡作用，就是教育对文化()。A.传递功能B.传播功能C.交流功能D.选择功能51.生理发展，特别是()的发展是心理发展的物质基础，制约和影响着心理发展A.大脑和神经系统B.淋巴系统C.内分泌系统D.生殖系统1352人的发展是指人的（）的发展。A.生理和心理B.智力C.体质D.认识能力53.一个人并不等于遗传和环境之和，而等于遗传和环境的乘积。这一观点源自O OA.施太伦B.华生C.霍尔D.吴伟士54人的生理发展包括两个方面：一方面是指机体的正常发育；一方面是指（）。A.心理倾向或意向的发展B.认识能力的发展C.神经系统的成熟D.体质的增强55.“一两的遗传胜过一吨的教育。”这一观点源于（）。A.施太伦B.高尔顿C.格塞尔D.霍尔1456.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等是()的基本观点。A.多因素论B.内发论C.外银论D.马克思关于事物发展的动因论57.“近朱者赤，近墨者黑”体现了()对人的身心发展的影响。A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育58.环境可以分为自然环境和社会环境，学校环境属于()oA.自然环境B.社会环境C.社区环境D.地理环境59.自学成才是充分发挥()的突出表现。A.主观能动性B.学校教育C.环境D.遗传6 0.()是人发展的物质基础和前提条件。15A.遗传素质B.身体素质C.心理素质D.环境61.遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具 有（）。A.可强迫性B.可接受性C.可超越性D.可塑性62.人身心发展的决定性因素与动力是（）oA.环境B.遗传C.个体主观能动性D.教育63.人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）。A.阶段性B.顺序性C.互补性D.个别差异性64.专家们说10岁以前是小孩学习外语的“关键期”，这体现了个体16身心发展的()OA.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.可变性65.个体身心发展的()决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性66.()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育媒介B.教育理论C.教育目的D.教育目标67.完整的()一般由两个部分组成，一是教育要为社会培养什么人的问题，二是培养的人具备怎样的素质结构。A.培养目标B.课程目标C.教育目的D.教学目标1768.检查学校的教学工作质量，必须以教育目的为根本依据，这反映了教育目的具有()oA.导向作用B.激励作用C.评价作用D.选择作用69.“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量”，这反映了教育目的具有()oA.导向作用B.激励作用C.评价作用D.选择作用70.争论最多、影响最大的也是最根本性的问题：教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于社会需要，即强调个人本位还是强调()OA.社会本位B.生活本位C.文化本位D.全面发展7 1.()基本观点是强调教育目的要围绕文化来展开，用文化来统一教育、社会、人三者之间的关系，最终目的在于唤醒人们的意识，使18其能够自动自觉地追求理想价值，创新文化。A.社会本位论B.生活本位论C.文化本位论D.全面发展理论72.一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。这句话表明的教育目的价值取向是()oA.生活本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论73.斯宾塞提出的教育目的的价值取向是()oA.适应生活论B.个人本位论C.准备生活论D.文化本位论7 4.()是教育目的的最基本的理论。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.全面发展理论75.裴斯泰洛齐是()代表人物。19A.生活本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论76.我国教育目的建立的理论基础是()oA.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B.教育必须与生产劳动相结合的学说C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者的学说7 7.()是我国教育性质的根本所在。A.坚持教育目的的社会主义方向B.培养建设者和接班人C.教育与生产劳动相结合D.培养创新型人才78.“六艺”是我国古代奴隶社会教育的主要内容，其中的“射”“御”即属于()范畴。A.德育B.智育C.体育D.劳育79.在德育、智育、美育、体育和劳动教育中，基本任务是积极发展学生的智力，尤其是培育创造性的思想能力和勇于探索的精神的是20()oA.德育B