幼儿园小班教研计划和安排大全五篇

本文格式为word版，下载可任意编辑 幼儿园小班教研计划和安排大全五篇 幼儿园小班教研方案和支配【篇一】一、状况分析： 这学期，我们小班教研组一共有六位老师组成，每个班级的幼儿人数都比力多，面临的困难也就可想而知了。但是，我们的每一位老师都有着良好的思想素养，对待工作仔细负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热忱。在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求本身不竭求精。 本学期，我们幼儿园为每个班级配了一台电脑，现代科技设备的进入，势必要在实际教学过程中得到应用，于是，本着科研促教研的宗旨，本着进一步促进教学质量的要求，我们以多媒体为契机，利用多媒体来开展各种活动，边学习边实践、讨论，在以幼儿进展为本，对幼儿进行素养教育的同时，不竭提升老师的专业水平，乐观塑造二十一世纪的一代新人。 二、指导思想： 在“二期课改”的探究与实践中，我们深刻的感受到课程的改革必需有老师的专业理论和技能作支撑，更加关注老师的专业化进展，教研组应是老师学习理论的平台，实践课改精神的桥梁，更应是提高老师专业技能的摇篮，在教研组活动中，老师共同讨论孩子的行为、共同反思老师的实践，以科研为导向提升老师专业素养和保教质量，从而鞭策每次活动的质量，凸显以幼儿进展为本的理念。 三、教研目标： 1、通过开展形式多样的教研活动，不竭提高老师的专业素养和教育实践力量； 2、连续开展主题探究活动； 3、每位老师利用多媒体开课，集体探究多媒体在教学中的作用，充分发挥教研组的作用，使教研组真正成为老师提高业务素养的重要阵地； 4、以“老师的有效鞭策”为主题开展研讨活动，真正提高老师的业务素养，探究更适合小班幼儿的教育方法； 5、依据各班实际状况，共同研讨，建立和培育幼儿良好的一日常规。 四、工作要点： 1、变观念，在活动中真正表现以幼儿进展为本，注意早期幼儿的潜能开发和共性化教育。以及以素养教育的启蒙为核心，注意奠基性的课改理念。 2、将理念融入日常保教工作中，开展适合小班幼儿的主题探究活动。 3、以科研促教研、教研推保教，关心小班幼儿渐渐提高生活自理、办事力量，对新的社会环境的交往力量，以及最初学习生活的参加力量。 4、探究多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正提高老师的专业素养。 5、加强老师技能技巧练习，如绘画、弹唱等。 五、详细办法： 1、仔细学习《上海市学前教育课程指南》及新课程内容。 （1）、通过学习增加对二期课改的基本熟悉，了解课程实施的价值及主要策略。尝试以整合的观念实践新课程。 （2）、以二期课改理念为依据，尝试以新方法方案班中的保教活动。使目标不仅单纯的先于行动，也要产生于行动，在活动中把目标和行动以及幼儿的阅历整合。 2、边学边做。在实践中反思、改进，不竭提高老师的保教工作质量。 （1）、做好活动反思及幼儿的观看记录、案例分析等，准时地争论、小结工作中的得失，进一步改进保教形式和方法。 （2）、以协调幼儿主动学习和常规意识为前提，开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中，彼此学习保教阅历，提高老师的保教技能及评析力量。 3、结合幼儿年龄特点，探究如何利用多媒体，丰富课堂教学，提高教育教学质量，并进行观摩研讨活动。 4、教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园科研方案选择讨论课题，制定科学可行的专题方案，扎实开展活动，把办法贯穿于幼儿一日活动之中。 5、探讨如何有效地选择、利用多媒体课件等现代化手段，扩展幼儿生活和学习的空间，准时记录教育教学中的点滴心得，并进行沟通和探讨。 6、开展各类亲子活动，使家长了解幼儿园的日常保教工作，并做好家园共建。 7、探讨如何选择一些有利于托班幼儿进展的综合主题，积累对托班幼儿的教学阅历。 8、开放家长半日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿在园状况，关注幼儿园的教育教学，并能主动协作。 幼儿园小班教研方案和支配【篇二】一、指导思想 本学期教研组以《纲要》为依据，以《新课程指南》为指导，围绕业务方案的详细工作目标，结合本组实际，乐观探究小班生活活动中健康教育的实践与讨论，提高教科研的有效整合，努力提升老师的专业化水安然平静保教质量，使每一位老师都能获得不同程度的提升和进展。 二、教研组状况 小班教研组现有老师8名，组内年轻老师5名和骨干老师1名，还有2位老老师。我们组有丰富的实践阅历、带班阅历、系统的专业学问，本学期我们小班教研组的每位老师将通过各种途径学习与专业有关的学问，努力提高本身的业务水平，转变教育观念，汲取新的教学理念，在教学上乐观鼓舞本组老师尝试创新。 本学期，我们小段一共有四个班级，其中三个班是新生班，一个老生班有34人之多，老师要顾及每个小伴侣，做到无微不至，对我们带班老师而言还是有很大的挑战性。并且大多数的孩子是由祖辈带大，对家长的依靠性重、缺乏基本的生活自理力量、对集体生活的适应力量较差、一些孩子不会说一般话，加上每个班级多的幼儿，因此给我们的教育教学工作和班级办理工作带来了必定的困难。我们将从孩子的年龄特点动身，以孩子的习惯、自理力量为切入口，结合孩子的实际，着重研讨培育孩子习惯、自理力量的方法与途径，同时，以小班如何开展艺术活动为研讨重点。 三、工作目标 1、关注健康教育活动，重点讨论以开放的空间.自主的活动.共性的进展——在小班如何开展艺术活动。 2、以老带新、师徒带教、提升全组老师的教育教学水平。 3、通过对主题活动核心价值的挖掘和主题内容的研讨，来提高全组组员的教育教学实践。 4、进一步了解小班幼儿的年龄特征与进展目标，熟识小班幼儿的各类教参,提高老师理解与实施教材的力量。 四、详细办法 1、抓好《浙江省学前教育保教指南》的学习，提高素养。组织深化学习，领悟其精神本色，并依据其指导思想和基本要求及儿童进展的实际，制定方案和组织活动，促进幼儿全面、主动进展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有详细落实。 2、乐观开展活动。集体备课，活动后教研组共同探讨，对活动提出建设性看法。 3、以沙龙研讨的形式，加强老师间沟通与共享。按期沟通本班幼儿习惯、自理力量、区角嬉戏的进展状况，听取同伴的阅历与建议，共享同伴有价值的教育策略，创设宽松和谐的教研组氛围，更好的实现教育资源共享，使每位老师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。 4、加强理论学习，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发鼓舞老师多途径收集相关资料。 5、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通，以及各班的评比活动、为了进一步提高教育力量，并表现人人参加共同提高的原则，要求每人每月完成笔记或反思。 6、青年老师的培育 ，通过以老带新、彼此听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查的工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到彼此学习，不竭改进，共同提高。 7、乐观组织参与园内各项学习、培训活动。 五、活动支配 九月份： 1、期初家访、环境安插、制定各类方案。做好迎新生工作 2、早操的编排和训练。 3、召开家长会。 4、园内随堂听课活动。 5、“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规训练。 6、看一本教育名著，写一篇读后感评比活动。 7、体育月月赛。 十月份： 1、新早操竞赛。 2、主题研讨活动，重点环境安插。 3、教学活动能手评比，写一篇教学反思。 4、共同争论教学论文标题问题。 5、幼儿艺术节活动节目选拔。 6、开展教学报告请示活动（家长开放日活动）。 7、体育月月赛。 十一月份： 1、组织幼儿秋游。 2、成长档案沟通活动。 3、主题研讨活动 4、幼儿艺术节活动。 5、开展教学报告请示活动（家长开放日活动） 6、撰写教学论文。 7、体育月月赛。 十二月份： 1、开展“迎新年”主题教育活动 2、区域活动组织沟通活动 3、幼儿个案讨论评比活动。 4、体育月月赛。 一月份： 1、进行反思笔记沟通 2、协作课程办理与幼儿进展状况调研。 3、教研组小结工作。 4、幼儿进展状况评价。 5、做好学期结束工作，撰写总结等。 幼儿园小班教研方案和支配【篇三】一．状况分析： （一）组内老师基本状况分析： 本学期我们小班组共三个班级，七位老师。其中一位二级老师，四位一级老师，两位高级老师。青年老师占90%。 （二）师资状况分析： 1．优势： （1）组内有5位老师曾将担当过小班班主任，有必定的小班年龄段教育教学阅历，其中3位老师连续留任同一班级组，由于共同合作、彼此磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，彼此间的协作也会比力默契。 （2）其中2位高级老师工作态度乐观向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习乐观性高，简单形成良好的教研氛围。3—4年的几位青年老师在2——3年的熬炼中逐步走向成熟，在老老师的引领下，已经克服了班级常规、方案制定、家长工作等问题，在乐观参加园表里的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与本身的特长结合融入教学，取得了不少的进步。 （3）青年老师各有特长，其中有2位获得了区青年老师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的力量。还有3位老师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比力娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。 2、不足： （1）由于组内青年老师占大多数，有一位老师是本年社会聘请的新老师，其他也都是2-3年的一级老师，因此在教育教学方面阅历不足，保育理念相对高级老师来说有必定差距。 （2）团队讨论氛围不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏阅历。 （3）依据去年小班组的状况，青年老师中表示出缺乏自信，不擅长表示自我的现象较多。 （三）讨论点状况分析： 1、上学期讨论点状况分析： 2022学年度小班组专题《生活活动中培育幼儿自我办事力量的讨论》，全组老师以沟通、现场分析老师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深化了解了小班幼儿自我办事力量培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨老师是如何为制造机会，培育幼儿的自我办事力量。以及老师利用哪些资源培育孩子的自我办事力量，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我办事力量。 2、本学期讨论点的分析： 本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的讨论》，专题第一阶段全组老师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题讨论的有效阅历，围绕重点问题和讨论点进行递进式的讨论。 可借鉴的阅历结合本次讨论点： 1、全组老师可连续采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比力扎实有效地围绕重点讨论以及主要问题开展讨论。同时可加入微格