部编版-初中语文-九年级-下册-出师表-第二课时-课件

出师表部编版九年级下册 语文读文章六、七、八小节读文章六、七、八小节 臣本臣本布衣布衣，躬躬耕耕于南阳，于南阳，苟全苟全性命性命于于乱世，不求乱世，不求闻闻达达于诸侯。先帝不于诸侯。先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙，猥猥自自枉屈枉屈，三，三顾顾臣臣于于草庐草庐之中，咨臣以当世之事，由是之中，咨臣以当世之事，由是感激感激，遂，遂许许先帝以先帝以驱驰驱驰。后后值值 倾覆倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来尔来 二十二十有有一年一年矣。矣。读懂文意社会地位低微，见识短浅。社会地位低微，见识短浅。奔走效劳。奔走效劳。屈尊就卑。屈尊就卑。躬：亲自躬：亲自有名望，显贵。有名望，显贵。辱，谦辞辱，谦辞感奋激发。感奋激发。覆灭，颠覆。这里指兵败。覆灭，颠覆。这里指兵败。自那时以来。自那时以来。同又，放在整数和零数之间同又，放在整数和零数之间平民。平民。苟且保全。苟且保全。在在因为。因为。遇到。遇到。拜访拜访答应答应到到重点句意2.2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，降低身份，委屈自己，先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到草庐里来拜访我。三次到草庐里来拜访我。3.3.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。后来遇到兵败，在战败的时候接到委任，在危难的时候接受任后来遇到兵败，在战败的时候接到委任，在危难的时候接受任命。命。1.1.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，（只求）在乱世间暂且保我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，（只求）在乱世间暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝知臣先帝知臣谨慎谨慎，故，故临临崩崩寄寄臣臣以以大事大事也。受命以来，也。受命以来，夙夜夙夜忧忧叹，恐托付叹，恐托付不效不效，以以伤先帝之明，故五月渡泸，深入伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛不毛。今。今南方已南方已定定，兵甲兵甲已足，当已足，当奖奖 率率三军，三军，北北定中原，定中原，庶庶竭竭驽钝驽钝，攘除攘除 奸凶奸凶，兴复汉室，还于，兴复汉室，还于旧旧都都。此臣。此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下忠陛下之之职分职分也。也。读懂文意早晚，日日夜夜。早晚，日日夜夜。没有效果没有效果驽：劣马。钝：指不锋利的刀驽：劣马。钝：指不锋利的刀排除排除 ，铲除。，铲除。奸邪凶恶的敌人奸邪凶恶的敌人不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。鼓励鼓励表示期望。表示期望。职责，本分。职责，本分。用来。用来。将要将要托付托付把把以致。以致。平定平定武器武器统率、率领统率、率领表并列表并列原来的原来的向北向北读懂文意斟酌利弊。斟酌：考虑可否。斟酌利弊。斟酌：考虑可否。损，损害。益：益处。损，损害。益：益处。至于至于斟酌损益斟酌损益，进尽进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。忠言，则攸之、祎、允之任也。毫无保留地进献。进：进谏。尽：竭尽。毫无保留地进献。进：进谏。尽：竭尽。1.1.文中文中诸葛亮诸葛亮追述了哪几件事？追述了哪几件事？刘备刘备三顾茅庐三顾茅庐刘备刘备白帝城托孤白帝城托孤精读细研诸葛亮临危受命诸葛亮临危受命精读细研 公元公元208208年年,曹操大举南下曹操大举南下,败刘备于长坂。诸葛亮败刘备于长坂。诸葛亮“受任于败军受任于败军之际之际,奉命于危难之间奉命于危难之间”,”,出使江东出使江东,联结孙权。诸葛亮以隆中路线的联结孙权。诸葛亮以隆中路线的坚定原则与孙权谈判坚定原则与孙权谈判,订立双边同盟订立双边同盟,而不是附庸顺从。孙权认识到而不是附庸顺从。孙权认识到“非刘豫州莫可以当曹操者非刘豫州莫可以当曹操者”,”,不得不作出让步。联孙抗曹，在赤壁不得不作出让步。联孙抗曹，在赤壁大破曹操。大破曹操。资料拓展资料拓展临危受命出使东吴精读细研 章武三年春章武三年春,先主于永安病笃先主于永安病笃,召亮于成都召亮于成都,属以后属以后事。谓亮曰事。谓亮曰:“:“君才十倍于曹丕君才十倍于曹丕,必能安国必能安国,终定大事。若嗣子可辅终定大事。若嗣子可辅,辅之；如其辅之；如其不才不才,君可自取。君可自取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节效忠贞之节,继继之以死！之以死！”先主又为诏先主又为诏,敕后主曰：敕后主曰：“汝与丞相从事汝与丞相从事,事之如父。事之如父。”三国志三国志诸葛亮传诸葛亮传资料拓展资料拓展白帝城托孤刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。精读细研白帝城托孤白帝城托孤2 2、诸葛亮提到这几件事有什么用意呢？诸葛亮提到这几件事有什么用意呢？三顾茅庐三顾茅庐 由是感激，遂许先帝以驱驰由是感激，遂许先帝以驱驰报先帝知遇之恩报先帝知遇之恩临危受命临危受命 患难与共患难与共创业艰难、激励创业艰难、激励恐托付不效，决定北伐恐托付不效，决定北伐忠于陛下忠于陛下报先帝，忠陛下报先帝，忠陛下精读细研2 2、诸葛亮在追述旧事的同时，又提到了攸之、祎、诸葛亮在追述旧事的同时，又提到了攸之、祎、允这个几人，有什么用意呢？允这个几人，有什么用意呢？表面上说表面上说“斟酌损益、进尽忠言斟酌损益、进尽忠言”是他是他们的责任，其实还是旨在规劝后主要多听贤们的责任，其实还是旨在规劝后主要多听贤臣的意见，亲近贤臣。臣的意见，亲近贤臣。愿陛下愿陛下托托臣臣以以讨贼兴复之讨贼兴复之效效；不；不效效，则治臣之罪，则治臣之罪，以以告告先帝之灵。若无先帝之灵。若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、允等，则责攸之、祎、允等之之慢慢，以，以彰其咎彰其咎。陛下亦宜自谋，以。陛下亦宜自谋，以咨诹善道咨诹善道，察，察纳纳雅言雅言，深追，深追先帝遗诏先帝遗诏。臣。臣不胜不胜受恩感激。今当远离，受恩感激。今当远离，临临表表涕零涕零，不知所言。，不知所言。读懂文意这里是功效的意思。这里是功效的意思。彰，揭示。彰，揭示。怠慢，疏忽。怠慢，疏忽。祭告。祭告。发扬圣德的话。发扬圣德的话。诹，询问。诹，询问。指正确合理的言论。指正确合理的言论。流泪，落泪。流泪，落泪。把。把。托付托付取得成效取得成效不尽不尽面对面对接受接受精读细研1 1、在第八小节中，诸葛亮再一次明确了各自的责任。、在第八小节中，诸葛亮再一次明确了各自的责任。自己：讨贼兴复自己：讨贼兴复攸之、祎、允等朝臣攸之、祎、允等朝臣:应尽兴德之言应尽兴德之言后主刘禅：咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。后主刘禅：咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。目的：目的：规劝刘禅规劝刘禅“追先帝遗诏追先帝遗诏”，亲贤纳谏，远，亲贤纳谏，远离恶小。离恶小。全文核心思想：全文核心思想：“亲贤远佞亲贤远佞”精读细研2.2.文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。眷恋之情。这本来是这本来是“表表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。精读细研3 3、挑几句表现恳切深情的语句，读一读，体会、挑几句表现恳切深情的语句，读一读，体会一下诸葛亮的一下诸葛亮的“老臣之心老臣之心”？1 1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。2 2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。远贤臣，此后汉所以倾颓也。3 3、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。桓、灵也。4 4、愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也。、愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也。精读细研5 5、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。6 6、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。7 7、愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，、愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。以告先帝之灵。8 8、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。遗诏。9 9、臣不胜受恩感激。、臣不胜受恩感激。精读细研4、选段中多次提及、选段中多次提及“先帝先帝”，“陛下陛下”，纵观全，纵观全文数一数，文中的文数一数，文中的“先帝先帝”，“陛下陛下”各提及几各提及几次？有什么目的？次？有什么目的？十三次提及先帝，七次提及陛下。十三次提及先帝，七次提及陛下。（1 1）规劝后主之时，处处不忘先帝）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德遗德”、“遗诏遗诏”，用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着，用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想，恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。想，恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。（2 2）“报先帝报先帝”，“忠陛下忠陛下”的情感贯穿于全文。的情感贯穿于全文。“表表”的特点：的特点：1 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2 2、用词多谦卑、低微。、用词多谦卑、低微。“愚愚”“臣本布衣臣本布衣”“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”“庶竭驽钝庶竭驽钝”作者虽一直使用自贬、自谦的词语形容自己，却并不作者虽一直使用自贬、自谦的词语形容自己，却并不显得卑微，而是不卑不亢，流露出对自我的肯定。显得卑微，而是不卑不亢，流露出对自我的肯定。3 3、议论、叙事、抒情融于一体。、议论、叙事、抒情融于一体。读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝，读祭十二郎文不哭者不慈。”南宋 安子顺