初中语文古诗文赏析(专题复习课)课件

阅读下列古诗 早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。登飞来峰（王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。总结写景：春夏秋冬抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情叙事：人、事说理：人生 治国 抱负 理想 常见题型o寻找意象o描写画面o赏析词句o体会感情解题方法：寻找意象类题型的解答 读诗作读诗作 解诗意解诗意 找意象找意象常用诗歌意象解说：（1 1）自然景观类）自然景观类月思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情夕阳、落日凄凉失落、忧郁之情流水人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风春天、希望等美好事物西风惆怅哀伤、游子思归（2 2 2 2）植物类）植物类）植物类）植物类杨柳杨柳离别难舍等情思离别难舍等情思落花落花青春易逝、人生无常的感叹与哀愁青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松梅、兰、竹、菊、松高洁坚贞之志高洁坚贞之志梧桐、芭蕉梧桐、芭蕉光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁莲莲爱的象征爱的象征 。由于。由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗音同，所以古诗 中有不少写莲的诗句，借以表达爱情中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。红豆红豆爱情或相思爱情或相思（3 3）动物类）动物类鸦、猿、杜鹃鸦、猿、杜鹃凄苦哀伤之情凄苦哀伤之情鱼鱼快乐自由快乐自由 孤雁孤雁孤独、思乡孤独、思乡鸿鹄、雄鹰鸿鹄、雄鹰理想追求理想追求 蝉蝉悲凉、悲凉、高洁高洁青鸟青鸟信使信使（4 4）其它）其它羌笛羌笛凄切（凄切（征人思乡征人思乡）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐（唐 李白）李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。说说“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”里前一句选取了哪些意象？有何表达效果？杨花漫天飞舞，漂泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。阅读观沧海，回答问题：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。请你说说诗中出现了哪些意象？对应表达了曹操怎样的情怀？诗中洪波巨浪的大海和充满生机的海岛融注了曹操建功立业、统一中原的雄心壮志。描写画面类题型的解答o抓准意象o展开联想，形成画面o运用恰当的修饰语或修辞通 顺流畅地表达阅读游山西村，请描写颔联所呈现的画面。友情提示：合理想象，尽量运用修辞游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。请展开想象，描述“采菊东篱下，悠然见南山”一句所展现的画面。理解意境类题型的解答o抓住意象和关键词语，再现画面；o运用恰当的形容词概括 特征。阅读泊秦淮，回答问题：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请你说说第一句诗营造了怎样的意境？首句营造了迷蒙、冷寂、悲凉的意境，为全诗渲染了气氛。赏析词句类题型的解答赏析词句类题型的解答词语的赏析词语的赏析o从语言的生动形象、准确传神从语言的生动形象、准确传神 等方面考虑用词的精妙等方面考虑用词的精妙o结合语境，展开联想，点出该结合语境，展开联想，点出该 字烘托了怎样的意境，表达了怎字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情样的感情 渡荆门送别（李白）渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。1.这首诗中间两联描绘过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”，“入”两字用得好，历来为人称颂，请分析“随”好在何处？“随”化静为动，将群山和平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来，给人以流动感。2.这首诗融情于景，“怜”、“送”抒发了诗人怎样感情？思念故乡，依依不舍之情。从军行（王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（楼兰：泛指当时侵扰西北边区的敌人）请分析第三句中“穿”的意思及表达效果。“穿”是磨破、磨穿的意思。铁甲都磨穿了，可见当时边境战争繁多，戍边时间漫长，战士生活艰辛。赏析词句类题型的解答赏析词句类题型的解答句子的赏析句子的赏析o看句子是否运用了修辞或表现手法；o分析该方法的表达效果和语境作用(意境深远、意境优美、深化主旨、耐人寻味等）。把握情感类题型的把握情感类题型的解答解答从从题眼题眼入手入手从从关键诗句关键诗句入手入手从从作家作家的相关背景入手的相关背景入手从从意象意象的象征义入手的象征义入手从诗歌的从诗歌的题材题材入手入手诗歌的题目 因为有的诗歌的题目对诗歌的内容有着重要的提示作用，如李白的送孟浩然之广陵、骆宾王的在狱咏蝉、杜甫的春夜喜雨、张养浩的山坡羊 潼关怀古、朱熹的观书有感等。诗歌中的关键词或诗眼。所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如陆游书愤中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨抒写悲愤之情；又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。诗歌的主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。如王昌龄芙蓉楼送辛渐中的“一片冰心在玉壶”，朱熹观书有感中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，苏轼题西林壁中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。诗歌的作者一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放，李白的浪漫主义，杜甫的忧国忧民，王维的“诗中有画”等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处诗歌的注释有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典或意境。有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风格。所以，同学们答题时一定要仔细研读注释！田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、边关思念亲人的忧伤、孤独孤独。行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。思念。咏物诗：咏物诗：借某物的特点来表达自己的人借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。格品性或追求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的寞之感；对自由幸福生活的向往向往。诗歌表现技巧 文学作品的表达技巧有三个层面的内容：、修辞方法修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等；、表达方式表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情四种 抒情：可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景 抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、化静为动、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。表现手法表现手法：赋、比、兴；照应，对比，抑扬变化，烘托 渲染，象征联想，借古讽今，化无形为有形等。、篇章结构篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。巧用修辞 答题句式：这句诗运用（）修辞，（）写出了某物（）特点。一、比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动 外，还可体现出意象的情态特征。如：兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。析：“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。巧用修辞 二、隐语（谐音）、双关二、隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：竹枝词（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。表现手法象征象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。表现手法托物言志托物言志是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。托物言志诗，又叫写物诗。如：墨 梅（王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。表现手法侧面烘托侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如：乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。析：本诗通过乌衣巷周围景物杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在，形象地描述了昔盛今衰的沧桑之变。表现手法动静结合或动静景相衬动静结合或动静景相衬 如王维的如王维的鹿柴鹿柴以以“人语人语响响”衬衬“空山空山”之静；其之静；其山居秋暝山居秋暝以以“竹喧竹喧”“莲莲动动”来衬来衬“空山空山”之静，抒发一种闲情逸致。之静，抒发一种闲情逸致。兰溪棹歌兰溪棹歌 （戴叔伦戴叔伦 ）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。戴叔伦的戴叔伦的兰溪棹歌兰溪棹歌采用了静景（前两句）动采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。丽的画卷中。表现手法塑造意境，渲染氛围，抒发情感 古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 “情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：登 高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦