常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v一般性答题格式：一般性答题格式：运用了运用了的修辞手法，的修辞手法，（作用）（作用）地体现了地体现了（主要内容）（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或，表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受给读者（怎样）的感受常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用1.1.比喻比喻 就是打比方两种完全不就是打比方两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事就可以把一种事物比作另一种事物，这种修辞方式就叫比喻物，这种修辞方式就叫比喻判断：判断：1 1、长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之、长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上2 2、降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡3 3、老李壮得像一头牛老李壮得像一头牛常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v4 4、我好像听到楼下有人喊我我好像听到楼下有人喊我v5 5、我和爸爸长得很像我和爸爸长得很像v6 6、儿童是祖国的花朵儿童是祖国的花朵v7 7、黄河是我们民族的摇篮黄河是我们民族的摇篮。
v8 8、这只豹子跑起来就像那只豹子一样快这只豹子跑起来就像那只豹子一样快v9 9、对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在、对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇笑声中动摇常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v比喻：比喻：运用运用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把比作比作，形象、生动形象地写出，形象、生动形象地写出了了+对象对象+特征，表达了（谁，什么特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）样的）（哪些）感情（写景咏物文）明喻：孩子们明喻：孩子们像像花朵暗喻：孩子们暗喻：孩子们是是祖国的花朵祖国的花朵借喻：借喻：祖国的花朵祖国的花朵茁壮成长茁壮成长常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用课内例：春天像小姑娘，花枝招课内例：春天像小姑娘，花枝招展的展的（朱自清（朱自清春春）答：运用了比喻的修辞手法（答：运用了比喻的修辞手法（1 1分），生动形象地写出了春天的分），生动形象地写出了春天的优美姿态（优美姿态（1 1分），表达了作者对分），表达了作者对春的喜爱之情（春的喜爱之情（1 1分）常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v课内例：整个的是块空灵的蓝水晶课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.v文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
整个的是块空灵的蓝水晶这块水晶这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像里，包着红屋顶，黄草山，像这就是冬天的济这就是冬天的济南老舍济南的冬天济南的冬天）v答：运用了比喻的修辞手法（答：运用了比喻的修辞手法（1 1分），把分），把“冬天的济冬天的济南南”比作比作“蓝水晶蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（南给人的清亮、空灵的感觉（1 1分），表达了作者对分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（冬天的济南的喜爱之情（1 1分）常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v课外例课外例：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑杨，似一尊巍然耸立的雕塑选句出处：他们选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑似一尊巍然耸立的雕塑一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
慷慨赴死的气节)v答：运用了答：运用了比喻比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用2.2.拟人：拟人：把事物当作人来写，赋予事物以把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种修辞方法人一样的思想情感和行为的一种修辞方法注意不能出现比喻词注意不能出现比喻词 例如例如:1 1、小河欢快的唱着歌向东奔西跑小河欢快的唱着歌向东奔西跑2 2、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了披着红色盔甲的螃蟹煮熟了3 3、水稻笑弯了腰水稻笑弯了腰常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v4 4、高梁涨红了脸高梁涨红了脸5 5、死亡在洪水的狞笑声中逼近死亡在洪水的狞笑声中逼近v6 6、大树站在路边大树站在路边v7 7、水渐渐窜上来，放肆地舔着人、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰v8 8、在这境界里，连骏马和大牛都、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣的无限乐趣。
常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v拟人拟人 运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把XXXX人格化（或：赋予人格化（或：赋予XXXX以人的情以人的情态），生动形象的地描绘了态），生动形象的地描绘了特点或情态，含蓄表现作者特点或情态，含蓄表现作者的思想感情的思想感情常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下空中垂下v答案：运用了比喻的修辞手法（答案：运用了比喻的修辞手法（1分）分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（表现了藤萝的茂盛（1分）表达了作者分）表达了作者对藤萝花的赞美之情（对藤萝花的赞美之情（1分）v又如：小草偷偷得从土里钻出来又如：小草偷偷得从土里钻出来v答：运用了拟人的修辞手法（答：运用了拟人的修辞手法（1分），使分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（小草生长的可爱姿态（1分），表达了作分），表达了作者对小草的喜爱之情（者对小草的喜爱之情（1分）。
分）常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v课外：课外：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出选句出处：选句出处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死虽断臂折他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色那一腔硬朗朗的本色)答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用3.反复v反复有两种，一是连续反复，二是间隔反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复v【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
间隔反复）常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v反复反复 运用运用反复反复的修辞手法，加的修辞手法，加强语气，强调了强语气，强调了（或：（或：强烈地表达了强烈地表达了的情感）的情感）常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了v答案：运用了反复的修辞手法，答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了加强了语气，强调了“盼望盼望”，强，强烈表达了作者渴望春天来到的急切烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了春天临近了常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用4.排比v是一种修辞手法，利用意义相关或是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓的词组（主谓/动宾）或句子并排动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势（三句以上），达到一种加强语势的效果把结构相同或相似、意思的效果把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
成串地排列的一种修辞方法常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v排比：排比：v使句式工整，节奏感强，强使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，化语势，使语言精炼、有力，强调了强调了叙述：运用排比，叙述：运用排比，形成语势，铺叙了形成语势，铺叙了，强，强烈地表达了烈地表达了常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了情感，使抒情更加真挚感人景物描写：运用排比，形成语势，铺写了，渲染了气氛（或：突出了的美），表达了 议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了，增强了说理力量，有雄辩的气势常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v课内例：课内例：1、红得像火，粉得像霞，白、红得像火，粉得像霞，白得似雪v采用了比喻、排比的修辞手法，采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情了作者对春花的喜爱之情常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊的气质是那样的淳朴和谦逊（谁谁是最可爱的人是最可爱的人）v答：运用了排比的修辞手法，使文答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
了作者对志愿军战士的赞美之情常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用v课外例：静物是凝固的美，动景是流动的美；课外例：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美生活中处处都有美，只要你有一双发现美的生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵眼睛，有一颗感悟美的心灵v答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点常用修辞手法及作用常用修辞手法及作用5.5.设问句：设问句：就是为了引起别人注意，故就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自己提问自己回答意先提出问题，自己提问自己回答例如：例如：1 1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为2 2、这人是谁？不是别人，原来是大明这人是谁？不是别人，原来是大明3 3、数学真的很难吗？我看不是数学真的很难吗？我看不是4 4、难道这件事很难办到吗？不，是你自、难道这件事。