《最苦与最乐》ppt课件-实用

2022/10/42022/10/4梁启超梁启超实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清 最苦与最乐最苦与最乐 20122012年年5 5月月8 8日，放学时分，张丽莉老师在路旁疏日，放学时分，张丽莉老师在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操作失导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操作失误撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车误撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有时清满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有时清醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。经过醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。一个用生命诠释责抢救，张丽莉被迫高位截肢。一个用生命诠释责任的人，肯定是一个大写的人。任的人，肯定是一个大写的人。今天，我们来学习梁启超先生的最苦与最乐今天，我们来学习梁启超先生的最苦与最乐，看看他对责任又是怎样理解的。，看看他对责任又是怎样理解的。导入新课导入新课1 1、回顾议论文常识，找出文章的中心论点回顾议论文常识，找出文章的中心论点及分论点，理清文章论证及分论点，理清文章论证结结构。构。2 2、找出文中的论证方法，分析其作用。找出文中的论证方法，分析其作用。3 3、找出修辞手法：排比、设问、反问等，找出修辞手法：排比、设问、反问等，分析其作用。分析其作用。4 4、体悟苦乐观体悟苦乐观，树立对社会、对他人、对树立对社会、对他人、对自己的责任感。自己的责任感。学习目标学习目标 梁启超（梁启超（18731873-19291929年），字卓如，号任公，别号饮冰室主年），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，人，18891889年中举人，近代资产阶级改良主义年中举人，近代资产阶级改良主义者、学者者、学者，戊戌变法领袖之一。曾倡导文体，戊戌变法领袖之一。曾倡导文体改良的改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。晚晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室合年任清华学校研究院导师。著有饮冰室合集共计集共计148148卷。卷。梁启超梁启超名成于政治，功成名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。一生著述达一千四百万字一生著述达一千四百万字，在政治活动占去在政治活动占去大量时间的情况下大量时间的情况下，每年平均写作三十九万每年平均写作三十九万字字，被誉为被誉为“百科全书百科全书”式的天才学者。式的天才学者。作者简介作者简介 议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。论证合理、有严密的逻辑性。议论文的议论文的语言特点：语言特点：准确、严密；准确、严密；概括概括性和简洁性；性和简洁性；使用修辞，体现其用词鲜明、使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。生动和感情色彩。知识链接知识链接议论文议论文议论文的主要表达方式：议论文的主要表达方式：议论议论。议论文三要素：议论文三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证。论据的类型：论据的类型：事实论据、道理论据事实论据、道理论据。常见论证方法：常见论证方法：举例论证、道理论证、对比举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证论证、比喻论证。议论文的基本结构：议论文的基本结构：提出问题、分析问题、提出问题、分析问题、解决问题解决问题。论证的方式：论证的方式：立论、驳论立论、驳论。知识链接知识链接契契约约(q)(q)循循环环(xn)(xn)悲天悲天悯悯人人(mn)(mn)卸卸却却(xi)(xi)如如释释重负重负(sh)(sh)赔赔礼礼(pi)(pi)诸诸圣诸佛圣诸佛(zh)(zh)死而后死而后已已(y)(y)字音字形字音字形达观达观：对不如意的事情看得开。对不如意的事情看得开。契约：契约：买卖房地产等的文书买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证。也是所有权的凭证。如释重负：如释重负：好像放下了沉重的负担。好像放下了沉重的负担。心安理得：心安理得：自信事情做得合理自信事情做得合理,心里很坦然。心里很坦然。死而后已：死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。死了以后才停止。指奋斗到死为止。悲天悯人：悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧对社会和人类的灾祸苦难等表示忧 虑和同情。虑和同情。任重而道远：任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任负担沉重而且路途遥远。比喻责任 重大。重大。仁人志士：仁人志士：仁爱而有节操的人。仁爱而有节操的人。苦海：苦海：原是佛教用语原是佛教用语,后来比喻困苦的环境。后来比喻困苦的环境。词语释义词语释义u勾画出文中表述苦乐与责任的关系的勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。语句。（1 1）我说人生最苦的事，莫苦于身上背我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。着一种未来的责任。（2 2）自然责任完了，算是人生第一件乐自然责任完了，算是人生第一件乐事。事。（3 3）处处尽责任，便处处快乐；时时尽处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。责任，便时时快乐。（4 4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。小的责任，就得小快乐。整体把握整体把握u本文的中心论点是什么，分论点是什本文的中心论点是什么，分论点是什么？么？中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽，尽完完责任是人生最大的快乐。责任是人生最大的快乐。分论点一：未尽责任是人生最大的痛苦。分论点一：未尽责任是人生最大的痛苦。分论点二：尽分论点二：尽完完责任是人生最大的快乐责任是人生最大的快乐。整体把握整体把握u人们应该怎样对待责任？人们应该怎样对待责任？应该像应该像“君子君子”那样，那样，“把种种责任来把种种责任来揽在身上揽在身上”“”“日日在那里尽责任日日在那里尽责任”，而，而不是不是“将责任卸却将责任卸却”。整体把握整体把握u跳跳读全文，划分层次，概括内容。读全文，划分层次，概括内容。第一部分（第一部分（1-1-3 3）：阐述未尽责任是人生最大的痛苦的阐述未尽责任是人生最大的痛苦的观点。观点。第二部分（第二部分（4 4）：论述尽论述尽完完责任是人生最大的快乐责任是人生最大的快乐的的观点观点。第三部分（第三部分（5 5-6 6）：论述人生当勇于负责任，而不能逃论述人生当勇于负责任，而不能逃避责任，进一步阐述尽责才能获得快乐。避责任，进一步阐述尽责才能获得快乐。全文按分总的结构来写。全文按分总的结构来写。整体把握整体把握u文章第一文章第一个个分论点分论点是怎么提出的？是怎么提出的？文章开篇用了一连串的排比设问，提出文章开篇用了一连串的排比设问，提出了了“贫贫”“”“失意失意”“”“老老”“”“死死”这些关这些关于人生最大痛苦的许多答案并加以否定于人生最大痛苦的许多答案并加以否定，然后提出了，然后提出了“未尽责任是人生最大的未尽责任是人生最大的痛苦痛苦”这一分论点。这一分论点。合作探究合作探究 作者先用对比论证，指出作者先用对比论证，指出贫穷、失意、贫穷、失意、老、病、老、病、死这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的死这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重相压在肩头，无处可躲，苦是像千斤重相压在肩头，无处可躲，有力地有力地论证了论证了“未尽责任是人生最大的痛苦未尽责任是人生最大的痛苦”这一分这一分论点。论点。接下来，接下来，作者运用举例论证，举出作者运用举例论证，举出“承诺未办、承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼”等几等几种种对于责任对于责任“未解除未解除”的具体情况的具体情况，由此而生由此而生的痛苦情况是不敢见面，梦里有影子缠着。然的痛苦情况是不敢见面，梦里有影子缠着。然后将这种情况延展到对家庭、社会、国家乃至后将这种情况延展到对家庭、社会、国家乃至自己，使议论更加深入。自己，使议论更加深入。u作者接着是怎样论证作者接着是怎样论证第一第一个个分论点分论点的？的？合作探究合作探究u“人生什么是最苦呢？贫吗？不是。人生什么是最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”这这几几句话句话有什么表达效果？有什么表达效果？用设问句的形式，既引起了读者的注意用设问句的形式，既引起了读者的注意，又能让读者沿着作者的写作思路思考。，又能让读者沿着作者的写作思路思考。合作探究合作探究u“人若能知足，虽贫不苦；若能安分，人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、虽失意不苦；老、病、病、死死，乃人生难免乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。么苦。”这几个分句顺序能不能颠倒？这几个分句顺序能不能颠倒？为什么？为什么？不能。不能。“贫贫”“”“失意失意”“”“老、病、死老、病、死”的顺序的顺序和和上上一段谈论的顺序一样，一段谈论的顺序一样，这样能保持这样能保持上下文语序一致上下文语序一致，所以不能颠倒，所以不能颠倒。合作探究合作探究u“凡属我应该做的事，而且力量能够做凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。是自己对于自己加一层责任。”这两个这两个“凡凡”领头的句子在文中领头的句子在文中有什么有什么作用？作用？这两个这两个“凡凡”领头的句子表明情况的普遍领头的句子表明情况的普遍性，句式灵活，表述准确、形象，增强了性，句式灵活，表述准确、形象，增强了论证的力度。论证的力度。合作探究合作探究u第第二个二个分论点分论点是怎么提出的？是怎么提出的？作者在第作者在第4 4段先用了一个设问句段先用了一个设问句“翻过来翻过来看，什么事最快乐呢看，什么事最快乐呢”，然后自问自答，然后自问自答，引出了，引出了本文的第二个本文的第二个分分论点论点尽尽完完责任是人生最大的快乐。责任是人生最大的快乐。合作探究合作探究u作者提出第二个论点后，作者提出第二个论点后，运用了哪些论运用了哪些论证方法？有什么作用？证方法？有什么作用？道理论证，比喻论证，道理论证，比喻论证，引用引用了了古语古语、俗语俗语、孔子孔子的话形象有力地的话形象有力地论述了论述了“尽了责任是尽了责任是人生最大的快乐人生最大的快乐”这一分论点。这一分论点。正反对比论证，先讲尽责任快乐，再从反正反对比论证，先讲尽责任快乐，再从反面分析不尽责才是痛苦的，强调了面分析不尽责才是痛苦的，强调了“尽完尽完责任是人生最大的快乐责任是人生最大的快乐”这一分论点。这一分论点。合作探究合作探究u“不尽责任，受良心责备，这些苦都不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的是自己找来的”一句中一句中“苦苦”指什么指什么？“不尽责任，受良心责备不尽责任，受良心责备。”合作探究合作探究u作者为什么说作者为什么说“快乐之权，操之在己快乐之权，操之在己”？因为因为“处处尽责任，便处处快乐；时处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐时尽责任，便时时快乐”，而是否尽，而是否尽责全在于自己。责全在于自己。合作探究合作探究u第第4 4段结尾段结尾“孔子所以说：孔子所以说：无入而无入而不自得不自得，正是这种作用，正是这种作用”。“这种这种作用作用”指的是指的是什么？什么？指指尽责任所产生的效果尽责任所产生的效果。合作探究合作探究u本文标题