关于工程的实习报告模板集锦9篇

本文档为Word版本，可随意编辑 关于工程的实习报告模板集锦9篇 　　在现实生活中，越来越多人会去使用报告，要留意报告在写作时具有肯定的格式。你知道怎样写报告才干写的好吗？下列是我帮大家收拾的项目的实习报告9篇，盼望能够帮忙到大家。 项目的实习报告 篇1 　　一、实习的目的和意义 　　“化学项目与工艺专业〞是工科专业，是与实际生产联系密切的一个专业。所以我们在本科的四年的学习中，不仅要控制化工相关的理论学问，跟要理论联系实践，逐渐接触实际的工业生产过程，为未来毕业参与工作打下坚实的根底。这次的认识实习课正是我们面向实践的一地步，让我们实地参观常见机械，了解电工学问和技能，了解工件生产的根本流程。 　　大二的时候我们已经学习了《化工导论》和《画法几何与项目制图》这两门课，对频繁的机械零件〔如内外螺纹紧固件、轴、齿轮等〕有了肯定的了解，但仅仅是停歇在书本图片上的认知。此次去材料所的认识实习，让我们对机械设备、机械零件有了立体的、感性的认识。 　　认识实习的目的是理论联系实际，使课堂的理论教学与生产实践中的机械设备紧密结合，使学生加深理解已学过的机械设计方面的根本理论学问；在实习中初步培养学生对机件和机械的感性认识；增添学生读懂冗杂图纸的能力；为提高学生的项目设计能力，为下一步专业课程的全面学习打下良好根底。 　　二、实习内容简述 　　12月14日，我们来到化院材料科学讨论所，展开了约两个小时的“认识实习〞课程，王教师是我们此次课程的主讲人。中山大学材料科学讨论所成立于1985年，前身是国内第一所abs中试车间。主要讨论方向是高分子复合材料及功能材料的应用根底讨论和新材料的开发讨论；固态变相理论和试验讨论；金属和陶瓷功能材料讨论；高tc超导材料及超微粉末、非晶等新材料制备技术等。 　　王教师向我们介绍了金工的三大工种：机床工、钳工和电焊工。其中对机床工、常用机床及钳工做了具体的解析，并亲手向我们演示了车床的车削过程和钳工用锯的办法。我将实习笔记结合网上查找的相关资料，收拾如下： 　　机床工常用机床有车床、铣床、刨床、磨床、钻床等。 　　我们首先参观的是车床。车床是主要用车刀对旋转的工件进行车削加工的机床，主要用于加工轴、盘、套和其他具有回转外表的工件，是机械制造和修配工厂中使用最广的一类机床。主要组成部件有：主轴箱、交换齿轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、丝杠、床身、床脚和冷却装置。王教师给我们演示了车床的车削过程，并展示了局部常用车刀。 　　车床中的一个重要工具是车刀。车刀是用于车削加工的、具有一个切削局部的刀具。车刀的工作局部就是产生和处理切屑的局部，包括刀刃、使切屑断碎或卷拢的构造、排屑或容储切屑的空间、切削液的通道等构造要素。车刀前面的型式多样，主要按照工件材料和刀具材料的性质而定。最容易的是平面型，正前角的平面型适用于高速钢车刀和精加工用的硬质合金车刀，负前角的平面型适用于加工高强度钢和粗切铸钢件的硬质合金车刀。车刀按用处可分为外圆、台肩、端面、切槽、切断、螺纹和成形车刀等，可用于车螺纹、外沿、平面、退刀槽、内圆等。 　　接下来王教师给我们介绍了铣床〔xf6325型〕。铣床是用铣刀对工件进行铣削加工的机床。在铣床上可以加工平面〔水平面、垂直面〕、沟槽〔键槽、t形槽、燕尾槽等〕、分齿零件〔齿轮、花键轴、链轮乖、螺旋形外表〔螺纹、螺旋槽〕及各种曲面，还能加工比拟冗杂的型面，效率较刨床高，在机械制造和维修部门得到宽泛应用。铣床在工作时，工件装在工作台上或分度头等附件上，铣刀旋转为主运动，辅以工作台或铣头的进给运动，工件即可获得所需的加工外表。实习 　　接着我们参观的是b650型的牛头刨床。刨床是用刨刀对工件的平面、沟槽或成形外表进行刨削的直线运动机床。使用刨床加工，刀具较容易，技术含量较低，但生产率较低〔加工长而窄的平面除外〕，因此主要用于单件，小批量生产及机修车间，在大批量生产中往往被铣床所代替。在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、台阶面、燕尾形工件、t形槽、v形槽，也可以刨削孔、齿轮和齿条等。我们参观的牛头刨床是用来刨削中、小型工件的刨床，工作长度普通不超过lm。 　　完结了刨床的介绍，王教师给我们展示了m7120a型磨床。磨床是利用磨具对工件外表进行磨削加工的机床。磨床进行的是精加工。磨床能加工硬度较高的材料，如淬硬钢、硬质合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、花岗石。磨床能作高精度和外表粗糙度很小的磨削，如加工镜面；也能进行高效率的磨削，如强力磨削等。我们参观的m7120a型磨床工作部为电动磁铁和砂轮，用于0.01~0.02mm的镜面精加工。很遗憾的是，由于磨床的砂轮可能存在裂纹，工作时有爆裂危急，出于平安考虑教师没有现场开机演示。 　　王教师最后给我们展示的机床是钻床〔z32k型〕。钻床指主要用钻头在工件上加工孔的机床。通常钻头旋转为主运动，钻头轴向移动为进给运动。 项目的实习报告 篇2 　　实习是项目测量教学的重要组成局部，除验证课堂理论外，还是稳固和深化课堂所学学问的环节，更是培养学生动手能力和训练严格的科学看法和作风的伎俩。通过掌握网的建设、地形点的测绘、手绘成图等，可以增添测绘地面点的概念，提高解决项目中实际测量问题的能力，为今后参与工作打下坚实的根底。 　　一、实习内容 　　1、水准测量 　　按照已知水准点的高程，测量其他水准点的高程。 　　2、导线测量 　　通过测角和量距，求出各导线点的坐标。 　　3、碎步测量 　　按照掌握点，测定碎步点的平面位置和高程。 　　4.绘图。 　　二、实习步骤 　　1、水准测量 　　〔1〕水准测量原理 　　水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后按照已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。 　　设水准测量的进行方向为从A至B，A称为后视点，a为后视读数；B称为前视点，b称为前视读数。假如已知A点的高程HA，那么B点的高程为：HB=HA+hab，HA+a=HB+b，HA=HB+a-b。B点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi来计算，即Hi=HA+a，HB=Hi-b。 　　〔2〕水准测量的外业施测 　　水准点：用水准测量办法测定高程的点。 　　当预报高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时，两点之间安置一次仪器九无法测出其高差。这时须要间断屡次设站，进行复合水准测量。每测站高差之和即可得预报水准点到已知水准点的高差，从而可得其高程。 　　〔3〕水准测量的检核 　　计算检核：闭合导线的高差和等于个转点之间高差之和，又等于后视读数之和减去前视读数之和，因而利用该式可进行计算正确性的检核。 　　测站检核：对每一测站上的每一读数，进行检核，用变更仪器法进行检核。变更仪器法要求变更的高度应当大于10cm，两次高差之差不应超过规定的答应值，即6mm。 　　闭合水准路线的成绩检测：理论上各测段高差之和应等于零，事实上上不会，存在高差闭合差，其不应当大于你答应值，即，假设高差闭合差超出此范围，说明成绩中有错误存在，那么要重返工作。 　　〔4〕水准测量的内业计算 　　检查水准测量手簿；填写已知和观测数据；计算高差闭合差及其限差。 　　2、导线测量 　　将校核过的外业观测数据及起算数据填入“闭合导线坐标计算表〞中，起算数据用单线标明。 　　〔1〕角度闭合差的计算与调节 　　计算角度闭合差n边形闭合导线内角和的理论值为：式中n——导线边数或转折角数。由于观测水平角不行避开地含有误差，致使实测的内角之和不等于理论值，两者之差，称为角度闭合差，用fβ表示，即计算角度闭合差的答应值。角度闭合差的大小反映了水平角观测的质量。各级导线角度闭合差的答应值fβp其中图根导线角度闭合差的答应值fβp的计算公式为：假如>，表明所测水平角不合乎要求，应对水平角重新检查或重测。假如≤，表明所测水平角合乎要求，可对所测水平角进行调节。 　　计算水平角改过数如角度闭合差不超过角度闭合差的答应值，那么将角度闭合差反符号平均分配到各观测水平角中，也就是每个水平角加一样的改过数vβ，vβ的计算公式为：计算检核：水平角改过数之和应与角度闭合差大小相等符号相反，即计算改过后的水平角改过后的水平角βi改等于所测水平角加上计算检核：改过后的闭合导线内角之和应为〔n-2〕×180。 　　〔2〕推算各边的坐标方位角 　　按照起始边的已知坐标方位角及改过后的水平角，按式〔4-18〕和式〔4-19〕推算其它各导线边的坐标方位角。本例观测左角，按式推算出导线各边的坐标方位角，填入表格。计算检核：最后推算出起始边坐标方位角，它应与原有的起始边已知坐标方位角相等，否那么应重新检查计算。 　　〔3〕坐标增量的计算及其闭合差的调节 　　计算坐标增量。按照已推算出的导线各边的坐标方位角和相应边的边长，计算各边的坐标增量。计算坐标增量闭合差事实上由于导线边长测量误差和角度闭合差调节后的剩余误差，使得实际计算所得的、不等于零，从而产生纵坐标增量闭合差Wx和横坐标增量闭合差Wy，即计算导线全长闭合差WD和导线全长相对闭合差WK。WD=导线全长相对闭合差WK图根导线的WKP为1/20xx.假如WK>WKP，表明成绩不合格，此时应对导线的内业计算和外业工作进行检查，必要时须重测。假如WK≤WKP，表明测量成绩合乎精度要求，可以进行调节。 　　调节坐标标增量闭合差。调节的原那么是将Wx、Wy反号，并按与边长成正比的原那么，分配到各边对应的纵、横坐标增量中去。以i、vyi分离表示第i边的纵、横坐标增量改过数，即计算改过后的坐标增量各边坐标增量计算值加上相应的改过数，即得各边的改过后的坐标增量。 　　3、碎步测量 　　〔1〕碎步点的挑选 　　碎步点就是地物地貌的特征，对于地物，碎步点故选在地物轮廓线的方向改变处，衔接这些特征点，便得到与实地相像的地物样子。对于地貌来说，碎步点故选在最能反馈地貌特征的山脊线，山谷线等地性线上。 　　〔2〕经纬仪测绘法 　　观测时先将经纬仪安置在测站上，绘图板安置于测站旁，用经纬仪测定碎步点的方向与已知方向间的夹角，测站点至碎步点的距离和碎步点的高程，然后按照这些数据和比例尺八碎步点的位置展绘在图纸上，并在点的右侧注明其高程，再对比实地描绘地形。 　　4、绘图。 　　三、实习中引起的误差缘由及解决办法 　　1、各种测量误差的来源，其主要有三个方面： 　　〔1〕仪器误差〔仪器本身所确定，属客观误差来源〕。 　　〔2〕观测误差〔由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源〕。 　　〔3〕外界影响误差〔受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以掌握，属于可变动误差来源〕。 　　2、削减测量误差的办法 　　〔1〕在仪器挑选上要挑选精度较高的合适仪器。 　　〔2〕提高自身的测量水平，降低误差水平。 　　〔3〕通过各种处理数据的数学办法如：距离测量中的温度改过、尺长改过，屡次测量取平均值等来削减误差。 　　四、实习心得 　　相比于以往的教学型实习，真正的项目明显能够更好的体会所学到的学问。事实也的确是如此，通过这次实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。 　　测量学首先是一项准确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个根本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际项目联系起来，这就是工科的特点。测量学是讨论地球的样子和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是决定地面目标在三维空间的位置以及随时间的改变。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成绩做为地球信息系统的根底，提供了最根本的空间位置信息。构建信息高速马路、根底地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建设具有统一规范，可分享的测量数据库和测量成绩信息系统。因而测量成为获取和更新根底地理信息最可靠，最精确的伎俩。 　　通过这次实习，锻炼了无数测绘的根本能力。首先，是熟识