校本教研工作总结（24篇）

本文档为Word版本，可随意编辑 校本教研工作总结（24篇） 　　校本教研工作总结 篇1 　　这一学期以来，我校校本培训工作能仔细落实教导局有关文件精神，能按打算组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教导教学逻辑，控制现代教学办法和现代教学伎俩，培养创新精神和实践本领为目标，坚持从实际出发，统筹支配、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原那么，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到必需功效。现将这一年来的主要工作总结如下： 　　一、更新理念，明确目标。 　　我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施老师校本培训是更新老师学问构造，转变老师教导理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建立和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定老师校本培训工作打算，在打算中规定培训资料及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。 　　二、狠抓常规，注重落实。 　　为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项根本功，我校于本学期着后重于训练老师的三项根本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定〞和“三查〞：即在每次培训前定时间，定资料，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严厉 性和重要性。同时各教研组按照老师们对学习资料的须要，在开学初宽泛征求老师的意见，有针对性的支配培训资料，确保资料是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保资料的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分离下到各教研组、年级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改情景，同时要求各教研组长常常深入各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反应，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 　　三、强化管理，创新模式。 　　老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统项目，强化管理，确保措施到位十分关键。本学期突出下列培训重点： 　　一是突出对新课程资料的培训。随着新课程改革的不断深入和进展，老师的自身素养濒临着前所未有的挑战。为此，我们每个教导工都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教导教学理念，变化教学行为。课程变化学生的学习方式，同时也将变化老师的教学方式。 　　二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学期我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，经过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。 　　三是实行“走出去，请进来〞的灵便培训形式“走出去，请进来〞使老师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教导理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方发明时机，让老师多接触、多学习。 　　校本教研工作总结 篇2 　　为了进一步深化课程改革，不断提高老师专业素养，提升老师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型〞老师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此打算。 　　一、指导思想： 　　以教导局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，继续以老师群体和个体本领进展为宗旨，从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教本领，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。 　　二、教研目标： 　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，进取探究校本教研活动形式，在校园努力构成“开放、实效〞的教研机制，专心营造“支持信赖，合作共享〞的教研气氛。树典型，抓遍及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 　　1、经过校本培训，更新教导观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 　　2、经过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学本领、评价本领与教学理论水平。这是本学期的重点。 　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教导教学质量和促进老师专业进展的平台。 　　4、观察或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。 　　三、详细步骤和办法： 　　1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1——3年组，4——6年级语文组，4——6年级数学组，科任组。 　　2、深化制度。继续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，继续完美各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 　　3、发挥“专业引领〞作用。 　　(1)继续推行“走出去〞的培训方式。 　　老师的进展须要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是老师们获得进展的重要历程。所以，要变化目前课堂教学的瓶颈现象，也须经过进行无数的教导思想和理念的引领及老师自身教学实践讨论，从中不断地获取新的理念、寻觅新的办法、堆积新的阅历。本学年，学校将继续支配一些老师外出学习，并且学校要求外出学习、考查培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。 　　(2)做好“请进来〞工作。 　　专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、指教，校本教研就会失去理论的撑持，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指教是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢送的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校老师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教导教学中普遍浮现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。 　　(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师〞。校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师供养示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培养力度。 　　4、深化“课例研讨〞校本教研模式。 　　深化“一个课例屡次研讨〞教研模式的讨论与探讨： 　　(1)每个老师围绕自我决定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思) 　　(2)同组老师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。 　　(3)同组老师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点冀望。) 　　(4)执教老师结合大家的提议进行二次、三次修改。 　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 　　(1)加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，控制第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 　　(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的校园教研活动日活动。以教研组为单位，沟通、反思教学情景，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教导教学日记沟通等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结阅历、探究逻辑，逐渐构成我校开放、有效的教导教学活动格局。 　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。 　　为协作教导局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教导教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。如开展老师根本功比赛、教学设计比赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。 　　(4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自我的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的堆积工作，做到有打算、有反应、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。 　　6、发挥网络平台作用，丰盛研讨资料。 　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们能够经过教导网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰盛教研资料，使教研活动更具实效。45周岁下列老师，必需建设自我的博客，必需在“新思量〞“播种者〞上注册，把自我平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感触，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。 　　7、加强校本教训的管理。 　　校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次： 　　一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，供养人、财、物、时等方面的条件; 　　二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩充参加面，提高研训水平。详细做好五项工作： 　　①建设相应的规章制度; 　　②师资队伍建立; 　　③组织培训; 　　④负责培训效果测评; 　　⑤档案建立; 　　三是教研组根底层，教研组长主要职责是： 　　①发动组织本组老师参与培训; 　　②主持以组为单位的教科研活动。 　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师继续教导和校本教研的力度，开辟创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 　　校本教研工作总结 篇3 　　转瞬间，一个学期又要完结了。一学期来，我仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，仔细学习教导教学理论，深入讨论教学办法，谦虚向别人学习，不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教导教学任务。针对一学期一来班级学生所表现出来的特征，现作出总结： 　　一、仔细备好每一节课，课后准时反思 　　我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅仅了解学生原有的学问技能，并且了解他们的兴趣、须要、办法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时，我仔细钻研教材，控制教材体系、根本资料及其内在联系，明确重难点，控制学问的规律，把握教材的关键，并按照了解到的情景仔细挑选教法，支配每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 　　二、重视学生的课外阅读堆积 　　本册教材继续支配了向学生推举一本好书的资料，推举的是《狼王梦》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，堆积课外学问，扩充学问面。要求学生必需按照自我课外阅读的资料做摘抄，能够是作文，能够是名言……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生堆积的资料越来越丰盛，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有益处的。 　　三、提高教学质量的做法 　　(一)做好学习办法的指导。我在教学不相同的学问点时，都结合学生学习的情景来渗透学习办法的指导。 　　在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问〞的五步预习办法，学生