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1、1 春【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。2.品读优美的句、段，积累语言。3.了解写景散文的基本特点，深入学习比喻修辞手法。4.激发想象，体会文中优美的情境。【教学重难点】1. 教学重点:揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。结合课文实例，学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。2. 教学难点:体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。【核心素养】文化自信：通过春的学习，体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，提升学生的文化底蕴。语言运用：了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和
2、、花枝招展”等易考词语，并灵活运用。思维能力：深入学习作者多角度的描写景物的方法，分析关键语句，更深层次的理解诗歌所表达的感情。审美创造：揣摩、品味本文优美的语言和意境。 【知识链接】 1作者简介：朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。散文代表作有春荷塘月色背影绿等。2.写作背景：1919年，朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集踪迹。1925年开始从事文学研究，创作方面转
3、以散文为主。1928年出版散文集背影，以平淡朴素、清新秀丽的文笔而独树一帜。其中背影荷塘月色诸篇，感情真挚，意境幽深，脍炙人口。本文最初发表于1933年7月，这时可谓作者春风得意之时。写本文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。3.文体知识：写景散文是指以景物描绘为主要写作对象的散文。写景散文并非是只描绘景物，而是在描绘景物的同时抒发情感，或借景抒情，或寓情于景。其写法是：抓住景物的特征，运用移步换景的方法，把观察到的景物变化作为全文的脉络。这样写的作用不仅可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。4.字音：嗡（wng）
4、朗润（lngrn） 酝酿（ynning） 卖弄（minng）喉咙（hulng） 应和（yngh） 嘹亮（lioling） 烘托（hngtu）静默（jngm）风筝（fngzhng） 抖擞（dusu） 健壮（jianzhung）宛转（wnzhun） 黄晕（hungyn） 蓑（su）笠(l)繁花嫩叶（fnhunny） 呼朋引伴（hpngynbn）花枝招展（huzhzhozhn）5.词语：朗润：明亮滋润。赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。窠巢：鸟兽昆虫的窝。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。花枝招展:形容
5、女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。应和:(声音、语言、行动等）相呼应。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。一年之计在于春:春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。【主旨思想】 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。【考点链接】常见题型：1画线句运用了哪种修辞手法？有何表达效果？2请从修辞的角度赏析画线语句。答题指
6、导：修辞作用及答题格式比喻运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了事物的特点拟人运用拟人的修辞手法，把人格化，生动形象地写出了事物的特点排比运用排比的修辞手法，增强了文章气势，使语言更有表现力对比运用对比的修辞手法，形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心反复用反复的修辞手法，强调的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力对偶运用对偶的修辞手法，使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐【试题精练】一、单选题1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 酝酿（ling） 清脆（cu）眨眼（zh）喉咙（hu）B. 黄晕（yn） 宛转（wn） 散步（sn） 嘹亮（lio）C. 嫩
7、叶（nn） 应和（h） 安巢（cho） 水涨（zhng）D. 迷藏（cng） 卖弄（nng） 朗润（yn） 窠巢（k）2、下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A. 卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B. 静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C. 蓑笠 嫩绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D. 润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展3、下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（ ）A. 勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真）B. 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）C. 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）D. 盼望着，盼望
8、着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）4、下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）A. 姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。5、给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）风轻悄悄的，草软绵绵的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。A. B. C. D. 6、下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）A.
9、金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。B. 朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”C. 把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。D. 尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼这些都是中华民族传承千年的美德。7、想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了一幅怎样的画面，下面的诗句中描绘的画面与它最接近的一项是（ ）A. 春风又绿江南岸（王安石泊船瓜洲）B. 浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C. 草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D. 风吹草低见牛羊（敕勒歌）8、选词填空。（ ）（1）小草偷偷地从土里 出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）
10、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 着你。（3）春天像 的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。A. 长触摸健康B. 长抚摸健壮C. 钻触摸健康D. 钻抚摸健壮9、结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（ ）A. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。）B. 山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明朗、润泽。）C. 春天像刚落地的娃娃。（落地：这里指婴儿出生。）D. 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：陪衬，使明显突出。）10、下列加点词语感情色彩没发生变化的一句是（ ）A. 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！B. 高兴起来了，呼朋引
11、伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。C. 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。D. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。11、下列选段是春的结尾，对这三个比喻理解不正确的一项是（ ）春（节选）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。D. 这三个比喻生动地提示了春天的个性：“新”“美”“力”，热情洋溢地赞美了春天，
12、抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求。二、客观填空题12、本文作者_，字佩弦，江苏扬州人，我国现代散文家、诗人。著有诗文集_，散文集_欧游杂记你我等。13、根据拼音写汉字。su（ ）衣抖su（ ）静m（ ）lio（ ）亮斗l（ ）hng（ ）托三、选择填空题14、指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。（注意三种比喻的特征）（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（ ）（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。（ ）（3）这是一双创建绿色宝库的手。（ ）A. 暗喻B. 明喻C. 借喻四、阅读理解题15、阅读下列春中的两段文字，完成（1）（5）题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧
13、去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。答：_（2）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的字、短语或句子。描写质地的：_描写色泽的：_描写生长旺盛的：_（3）第二段向我们描述了一幅春天的图景，请用简洁的语言
