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1、1 春【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文,把握重音和停连。2.品读优美的句、段,积累语言。3.了解写景散文的基本特点,深入学习比喻修辞手法。4.激发想象,体会文中优美的情境。【教学重难点】1. 教学重点:揣摩文中准确而生动的词句,体会作者语言表达的巧妙。结合课文实例,学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。2. 教学难点:体会语言中蕴含的感情,领悟作者在文中所抒发的“热爱春天,赞美春天”的思想感情。【核心素养】文化自信:通过春的学习,体会作者对春天的热爱、赞美之情,培养学生热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,提升学生的文化底蕴。语言运用:了解作者朱自清及其作品,识记“酝酿、卖弄、应和
2、、花枝招展”等易考词语,并灵活运用。思维能力:深入学习作者多角度的描写景物的方法,分析关键语句,更深层次的理解诗歌所表达的感情。审美创造:揣摩、品味本文优美的语言和意境。 【知识链接】 1作者简介:朱自清(18981948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富真情实感,以独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集踪迹,散文集背影欧游杂记你我等。散文代表作有春荷塘月色背影绿等。2.写作背景:1919年,朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集踪迹。1925年开始从事文学研究,创作方面转
3、以散文为主。1928年出版散文集背影,以平淡朴素、清新秀丽的文笔而独树一帜。其中背影荷塘月色诸篇,感情真挚,意境幽深,脍炙人口。本文最初发表于1933年7月,这时可谓作者春风得意之时。写本文时,已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调,而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。3.文体知识:写景散文是指以景物描绘为主要写作对象的散文。写景散文并非是只描绘景物,而是在描绘景物的同时抒发情感,或借景抒情,或寓情于景。其写法是:抓住景物的特征,运用移步换景的方法,把观察到的景物变化作为全文的脉络。这样写的作用不仅可以交代背景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。4.字音:嗡(wng)
4、朗润(lngrn) 酝酿(ynning) 卖弄(minng)喉咙(hulng) 应和(yngh) 嘹亮(lioling) 烘托(hngtu)静默(jngm)风筝(fngzhng) 抖擞(dusu) 健壮(jianzhung)宛转(wnzhun) 黄晕(hungyn) 蓑(su)笠(l)繁花嫩叶(fnhunny) 呼朋引伴(hpngynbn)花枝招展(huzhzhozhn)5.词语:朗润:明亮滋润。赶趟儿:本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。花枝招展:形容
5、女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。应和:(声音、语言、行动等)相呼应。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。一年之计在于春:春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。【主旨思想】 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。【考点链接】常见题型:1画线句运用了哪种修辞手法?有何表达效果?2请从修辞的角度赏析画线语句。答题指
6、导:修辞作用及答题格式比喻运用比喻的修辞手法,把比作,生动形象地写出了事物的特点拟人运用拟人的修辞手法,把人格化,生动形象地写出了事物的特点排比运用排比的修辞手法,增强了文章气势,使语言更有表现力对比运用对比的修辞手法,形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心反复用反复的修辞手法,强调的意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力对偶运用对偶的修辞手法,使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐【试题精练】一、单选题1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )A. 酝酿(ling) 清脆(cu)眨眼(zh)喉咙(hu)B. 黄晕(yn) 宛转(wn) 散步(sn) 嘹亮(lio)C. 嫩
7、叶(nn) 应和(h) 安巢(cho) 水涨(zhng)D. 迷藏(cng) 卖弄(nng) 朗润(yn) 窠巢(k)2、下列各组词语中有错别字的一项是( )A. 卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B. 静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C. 蓑笠 嫩绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D. 润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展3、下列各句的修辞方法判断不正确的一项是( )A. 勤奋是烈火,烈火能点燃希望的灯塔;勤奋是灯塔,灯塔可以照亮前进的方向。(暗喻、顶真)B. 放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(拟人)C. 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)D. 盼望着,盼望
8、着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)4、下列句子加点词语使用不正确的一项是( )A. 姑妈是宽宏大量的人,难道还在我们小孩子身上计较不成?B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品,每次都会觉得开卷有益。C. 春天到了,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。D. 双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合,签署了合作协议。5、给下列句子排序,最恰当的一项是( )风轻悄悄的,草软绵绵的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。A. B. C. D. 6、下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是( )A.
9、金钱能买到书籍,却买不到知识;能买到钟表,却买不到时间。B. 朱自清曾这样赞美春天:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”C. 把报刊亭改造成志愿者服务站?还是生活服务便民亭?人们对此意见不一。D. 尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼这些都是中华民族传承千年的美德。7、想象一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了一幅怎样的画面,下面的诗句中描绘的画面与它最接近的一项是( )A. 春风又绿江南岸(王安石泊船瓜洲)B. 浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C. 草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外)D. 风吹草低见牛羊(敕勒歌)8、选词填空。( )(1)小草偷偷地从土里 出来,嫩嫩的,绿绿的。(2)
10、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 着你。(3)春天像 的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。A. 长触摸健康B. 长抚摸健壮C. 钻触摸健康D. 钻抚摸健壮9、结合句意,对加点词语的解释不正确的一项是( )A. 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。(欣欣然:草木茂盛、充满生机的样子。)B. 山朗润起来了,水涨起来了。(朗润:明朗、润泽。)C. 春天像刚落地的娃娃。(落地:这里指婴儿出生。)D. 一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。(烘托:陪衬,使明显突出。)10、下列加点词语感情色彩没发生变化的一句是( )A. 唉,我现在想想,那时真是太聪明了!B. 高兴起来了,呼朋引
11、伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。C. 我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮。D. 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。11、下列选段是春的结尾,对这三个比喻理解不正确的一项是( )春(节选)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始,一切都是新的,给人以希望。B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。D. 这三个比喻生动地提示了春天的个性:“新”“美”“力”,热情洋溢地赞美了春天,
12、抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求。二、客观填空题12、本文作者_,字佩弦,江苏扬州人,我国现代散文家、诗人。著有诗文集_,散文集_欧游杂记你我等。13、根据拼音写汉字。su( )衣抖su( )静m( )lio( )亮斗l( )hng( )托三、选择填空题14、指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。(注意三种比喻的特征)(1)我握的是手吗?那简直是半截老松木。( )(2)一只手指就像一根三节老甘蔗。( )(3)这是一双创建绿色宝库的手。( )A. 暗喻B. 明喻C. 借喻四、阅读理解题15、阅读下列春中的两段文字,完成(1)(5)题。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧
13、去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(1)第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括,并说明这样写的好处。答:_(2)从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的字、短语或句子。描写质地的:_描写色泽的:_描写生长旺盛的:_(3)第二段向我们描述了一幅春天的图景,请用简洁的语言