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1、20202020新人教版部编本五年级下册语文新人教版部编本五年级下册语文 1.1.古诗三首古诗三首 课件课件1 古诗三首古诗三首1第 一 课 时田园风光田园风光 我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。范成大范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。主要作品：主要作品：石
2、湖诗集石湖诗集石湖词石湖词吴郡吴郡志志等。等。走近作者学习目标1.会认本课会认本课3个生字，会写个生字，会写4个生字。个生字。(重点重点)2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感 情；情；(难点难点)3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。学习作者用动静结合的方法写景抒情。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是
3、否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 夜 田 佛我会认昼昼 zh zh u yu y n gn g ngng耘耘供供 昼夜昼夜昼思夜想昼思夜想 zh zh u u昼昼 白昼 耕耘耕耘春耕夏耘春耕夏耘 y y n n耘耘耘田供应供应供不应求供不应求 g g ngng供供供佛 供供gng gng（提供）（提供）g g ng ng（口供）（口供）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。.读一读读一读：他提供（：他提供（gnggng）了虚假口供（）了虚假口供（g g ngng），等待他），等待他 的将是法律的
4、制裁。的将是法律的制裁。.【耘田耘田】【绩麻绩麻】【解解】【供供】【傍傍】【阴阴】把麻绳搓成线。把麻绳搓成线。从事，参加。从事，参加。在田间除草。在田间除草。理解，懂得。理解，懂得。树荫。树荫。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！靠近。靠近。昼夜书写指导：书写指导：尺字上框扁窄、尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。舒展，日字要扁，下横要长。昼昼 zh zh u u结构：结构：上下上下组词：组词：白昼白昼 昼思夜想昼思夜想造句：造句：爸爸昼夜忙碌，真是太辛爸爸昼夜忙碌，真是太辛 苦了。苦了。音序：音序：Z Z 部首：部首：日日我会写
5、耘田书写指导：书写指导：三横紧凑靠上、三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要并稍向上提，下横和中竖要长，云字稍扁宽、点要有力。长，云字稍扁宽、点要有力。耘耘y y n n结构：结构：左右左右组词：组词：耕耘耕耘 春耕夏耘春耕夏耘造句：造句：每到周末，我都会回老家每到周末，我都会回老家 帮助爷爷去耘田。帮助爷爷去耘田。音序：音序：Y Y 部首：部首：耒耒我会写桑树书写指导：书写指导：三个三个“又又”要小、要小、紧凑、捺都变为点，紧凑、捺都变为点，“木木”要宽扁、一横平直、靠上。要宽扁、一横平直、靠上。桑sngsng结构：结构：上下上下组词：组词：桑叶桑叶 沧海桑田沧海桑田造句：造句：桑树上挂满了
6、桑葚，放眼望去桑树上挂满了桑葚，放眼望去,星星点点星星点点,像是红宝石。像是红宝石。音序：音序：S S 部首：部首：木木我会写 诗意：诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。桑树的下面学着种瓜。四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种
7、瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句描写了什么场面？前两句描写了什么场面？前两句诗描写了农家夏日前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。劳动人民的辛苦。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。如何理解如何理解“学学”种瓜中的种瓜中的“学学”？一个一个“学学”字使儿童天真的形象跃字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。劳，从小就热爱劳动的优秀
8、品质。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。的乐趣。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。孩子的天真淳朴，极富生活情趣。古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。描写儿童的诗句。牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童
9、骑黄牛，歌声振林樾。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。_ _ _ _积 累：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。概念概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。运用：运用：如在如在四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）
10、一诗中，一诗中，“童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。边读边想象画面，体会课文的思想感情边读边想象画面，体会课文的思想感情昼耘田昼耘田 夜绩麻夜绩麻四四时时田田园园杂杂
11、兴兴儿童可爱儿童可爱 大人勤劳大人勤劳 孩子可爱孩子可爱农事繁忙农事繁忙未解供耕织未解供耕织傍阴学种瓜傍阴学种瓜四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）通过描绘农通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。赞美之情。诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同到农忙时
12、农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。情。课堂小结20202020新人教版部编本五年级下册语文新人教版部编本五年级下册语文 1.1.古诗三首古诗三首 课件课件1 古诗三首古诗三首1第 二 课 时稚子弄冰稚子弄冰作者：杨万里作者：杨万里杨万里：杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四中兴四大诗人大诗人”“”“南宋四大家南宋四大家”。主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池等。等。走近作者学习目标1
13、.会认本课会认本课2个生字，会写个生字，会写1个生字。个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。会其中的乐趣。(重点重点)3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。之情。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句
14、子是否通顺。检查自读情况 幼稚幼稚稚气未脱稚气未脱 zh zh 稚稚 稚子石磬石磬磬竹难书磬竹难书 qng qng磬磬玉磬【稚子稚子】【金盆脱晓冰金盆脱晓冰】【取取】【钲钲】【磬磬】【玻璃玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。幼小的孩子。幼小的孩子。这里没有实在意义。这里没有实在意义。早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一种用玉或石制成的打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。拂晓书写指导：书写指导：左窄右宽，右边左窄右宽，右边是是“尧尧”，不要
15、多写一点。，不要多写一点。晓晓 xio xio结构：结构：左右左右组词：组词：破晓破晓 晓行夜宿晓行夜宿造句：造句：我们晓行夜宿我们晓行夜宿,足足走了足足走了 一个月一个月,才到达目的地。才到达目的地。音序：音序：X X 部首：部首：日日我会写 诗意：诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金
16、盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。前两句中对稚子主要进行什么描写？前两句中对稚子主要进行什么描写？“脱脱”“”“穿穿”等动词生动表等动词生动表现了稚子弄冰的动作。现了稚子弄冰的动作。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。的乐趣。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。子自得其乐的盎然情趣。诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？色泽上，色泽上，“金金”盘盘“彩彩”丝穿丝穿“银银”冰；形态上，冰；形态上，“金盘金盘”脱出的冰犹如脱出的冰犹如“银铮银铮”；声音上，既有；声音上，既有“玉磬玉磬穿林响穿林响”的高亢，又有的高亢，又有
