人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授

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1、人教版五年级语文上册第五组课文综合性学合性学习人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v语文文综合性学合性学习是一种新型的学是一种新型的学习方式，方式，它超越了它超越了传统单一学科的界限而按照水一学科的界限而按照水平平组织的原的原则，将，将现代社会的代社会的综合性合性课题和学生关心的和学生关心的问题以以单元的形式加以元的形式加以整合，通整合，通过学生主体的、学生主体的、创造性的造性的问题解决学解决学习过程，有机地将程，有机地将语文知文知识与生与生活活经验、理、理论与与实际、课内与内与课外、校外、校内与校外内与校外结合起来，以提高学生运用合起来，以提高

2、学生运用语文知文知识综合解决合解决问题的能力，促的能力，促进学生学生知、情、意、行和知、情、意、行和谐发展。展。 综合性学合性学习人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v1、综合性学合性学习的特点：的特点：v概括起来，概括起来，综合性学合性学习具有具有综合性、合性、实践践性和开放性三个特点：性和开放性三个特点：v 综合性：合性： 体体现在学在学习目目标、学、学习内内容、学容、学习方式及途径等多个方式及途径等多个层面。面。v 实践性：践性： 综合性学合性学习重参与，重体重参与，重体验，重，重语文文实践活践活动。v 开放性：开放性： 综合性学合性学习无

3、无论是内容、是内容、时间、空、空间、组织形式、指形式、指导方式都具有方式都具有开放性的特点。开放性的特点。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v2、综合性学合性学习的的实施步施步骤 v 选题确定学确定学习内容内容 v 策划策划制定学制定学习计划划 一般包括：确定活一般包括：确定活动主主题，明确目的要求；，明确目的要求；商定活商定活动的形式；安排的形式；安排时间，合理分工；确定，合理分工；确定学学习成果的表达和交流方式。成果的表达和交流方式。v 实施施组织开展学开展学习活活动 以学生自主活学生自主活动为主，教主，教师要要时时关心，关心，给予即予即时

4、性点性点拨指指导。v 展示展示交流学交流学习成果成果 v 评价价全面全面总结与提高与提高人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授第一大板第一大板块有趣的有趣的汉字字，集中体，集中体现在在汉字之字之“趣趣”。 1、字、字谜七七则通通过文字文字谜、画、画谜和和动作作谜语，体会，体会汉字的字字的字谜之趣之趣 2、有趣的、有趣的谐音音通通过歇后歇后语和关于和关于汉字的笑字的笑话，体会，体会汉字的字的谐音之趣音之趣 3、仓颉造字造字体会体会汉字的起源之趣字的起源之趣 4、“册册”“典典”“删”的来的来历体体会会汉字之字之间的衍生之趣的衍生之趣有趣的有趣的汉字字

5、人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v第二大板第二大板块我我爱你，你，汉字字，集中体，集中体现在在汉字之字之“情情” 1、汉字的演字的演变形象地形象地显示示汉字的演字的演变过程程 2、甲骨文的甲骨文的发现揭示揭示汉字悠久的字悠久的历史和丰史和丰富的内涵富的内涵 3、一点一点值万金万金体体现汉字使用的重要性字使用的重要性 4、街街头错别字字 揭示生活中的揭示生活中的错别字字现象象 5、6、赞汉字字和和书法作品欣法作品欣赏分分别用用文字和文字和图片的形式呈片的形式呈现汉字之美字之美 7、我我爱你，中国的你，中国的汉字字表达表达对汉字的字的赞颂，可作可

6、作为整个活整个活动的小的小结 我我爱你，你，汉字字人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授阅读主题阅读主题阅读材料阅读材料第第一一板板块块汉字之趣汉字之趣字谜七则字谜七则有趣的谐音（歇后语有趣的谐音（歇后语 笑话）笑话）汉字之源汉字之源仓颉造字仓颉造字“册册”“典典”“删删”的来历的来历第第二二版版块块汉字之奇汉字之奇汉字的演变汉字的演变甲骨文的发现甲骨文的发现汉字之用汉字之用一点值万金一点值万金街头错别字街头错别字汉字之美汉字之美赞汉字赞汉字书法作品欣赏书法作品欣赏汉字之情汉字之情我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字人教版语文五年级上册第五单元综人

7、教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授有趣的有趣的汉字字 我我们平平时看看书、读报、写信、作文，、写信、作文，都离不开都离不开汉字。你了解关于字。你了解关于汉字的哪些字的哪些知知识？ 你一定想更多地了解你一定想更多地了解汉字吧！字吧！让我我们在在这段段时间里，一起遨游里，一起遨游汉字王国，字王国，开展开展综合性学合性学习，感受，感受汉字的有趣和神字的有趣和神奇，了解奇，了解汉字文化，并字文化，并为纯洁祖国文字祖国文字做些力所能及有事。做些力所能及有事。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授 汉字大字大约产生于生于 ，它它经历了了 ，这

8、其中有其中有 。 汉字是字是 的文字。曾的文字。曾对 、 等国的文字等国的文字产生生过重要影响。重要影响。 汉字字书法是法是 。古往今来，我国涌。古往今来，我国涌现出出 ，他他们的的书法作品是法作品是 。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授 我我们可以自由可以自由组成小成小组，讨论可以从哪些方面了解可以从哪些方面了解汉字，并字，并结合合书本的活本的活动建建议，制，制订一个一个活活动计划。活划。活动计划一般包括活划一般包括活动时间、活、活动内容、参加人内容、参加人员、分工情况等。活分工情况等。活动结束以后，我束以后，我们可以用多种方式展示活可以用多

9、种方式展示活动的成的成果。果。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授字字谜1：画画时圆，写，写时方；冬方；冬时短，夏短，夏时长。 谜底：日底：日 字字谜2： 千字千字头，木字腰，太阳出来从下照，木字腰，太阳出来从下照，人人都人人都说味道好。味道好。 字字谜3 3： 一点一横一点一横长，两点一横，两点一横长。你若猜。你若猜不出，站着想一想。不出，站着想一想。 谜底：香底：香谜底：立底：立人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新

10、授字字谜4： 有心走不快，有心走不快，见水装不完，水装不完，长草草难收拾，遇食就可餐。收拾，遇食就可餐。谜底：曼底：曼我能猜！我能猜！人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授画画谜你也能猜你也能猜吗？谜底：休底：休谜底：斗底：斗人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授字字谜7： 一些运一些运动员在运在运动场接受接受记者采者采访。当。当记者者问及他及他们的姓氏的姓氏时，他，他们笑而不答，各笑而不答，各自做了一个自做了一个动作，作，让记者自己猜。者自己猜。 篮球运球运动员指了前面的两指了前面的两颗树；跳高运；跳

11、高运动员顺手手捡起一根木棍，放在土堆旁；武起一根木棍，放在土堆旁；武术运运动员拿拿过教教练的的书，放在，放在剑的旁的旁边；围棋棋运运动员捡了一了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运几位运动员分分别姓什么？姓什么？谜底：林、杜、刘、孟底：林、杜、刘、孟人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授谜面一：面一： 有水能养有水能养鱼虾，有土可种庄稼，有土可种庄稼， 有人不是你我，有有人不是你我，有马走遍天下。走遍天下。谜面二：面二： 有火放鞭炮，有手来有火放鞭炮，有手来拥抱，有抱，有饭吃个吃个饱，有脚赶快跑。，有脚赶快跑。谜底：也底：也

12、谜底：包底：包 从上面的从上面的谜语中，我中，我们发现了了汉字字一个很有趣的一个很有趣的现象：象：一个字加上不同的偏旁可以一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。成不同的字。 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授一字十一笔,无横又无直。 （淡）一横又一直,不能猜作“十”。（支）舌头舔甘蔗。（甜）一物有千口,你有我也有。（舌）5、故宫（打一位作家）（老舍）6、一人一口 （合）7、厂里有个白小子。（原）8、四张嘴,有头有尾 ( 申 )人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授 同学同学们可要可要认真看了，我的真

13、看了，我的这三三则谜语，可是只猜一个字。，可是只猜一个字。 第一第一则：一物生得巧，半：一物生得巧，半边鳞甲半甲半边毛；半毛；半边离水离水难活命，半活命，半边入手命入手命难保。第二保。第二则： 一物分两旁，一旁好吃一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。把身藏。 第三第三则： 一物一物长得奇，得奇，半身生双翅，半身半身生双翅，半身长四蹄，四蹄，长蹄的跑蹄的跑不快，不快，长翅的翅的飞不好。不好。”谜底：底：鲜人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授谐音歇后音歇后语谐音音对联谐音古音古诗谐音与生活音与生

14、活人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授（1）外甥打灯）外甥打灯笼-（2）孔夫子搬家）孔夫子搬家-（3）小葱拌豆腐）小葱拌豆腐-（4）上鞋不用）上鞋不用锥子子-（5）四月的冰河）四月的冰河-（6）隔着）隔着门缝吹喇叭吹喇叭-照旧照旧(舅舅)净是是输(书)一清一清(青青)二白二白 真真(针)好好 开开动(冻)了了 名名(鸣)声在外声在外( (一一) )谐音歇后音歇后语人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授 石石头落水落水 腊月天气腊月天气秃子打子打伞打架揪胡子打架揪胡子三九天穿裙子三九天穿裙子沉默（没）沉

15、默（没）动手手动脚（脚（冻手手冻脚脚 ）无法无天（无无法无天（无发无天）无天）谦虚（虚（牵须） 美美丽动（冻）人）人人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v矮子倒水矮子倒水-水瓶（平）不高水瓶（平）不高v八十八十岁的老翁的老翁弹琵琶琵琶-老生常老生常谈（弹）v半云天挂口袋半云天挂口袋-装装风（疯）v保温瓶的塞子保温瓶的塞子-堵（堵（赌）汽（气）汽（气）v鼻梁上推小鼻梁上推小车-走走头（投）无路（投）无路人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授1、墙上栽菜-无缘（无园）2、扇着扇子说话-疯言疯语（风言风语）

16、3、十两纹银-一定（一锭）4、唐僧的书-一本正经（一本真经）5、小碗儿吃饭-靠天。（靠添）。 6、肉锅丢进河-昏昏沉沉（荤荤沉沉）7、耗子掉到水缸裏-时髦（湿毛） 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授宋江的宋江的军师军师-无用。（吴用）。无用。（吴用）。 老太婆上老太婆上鸡窝鸡窝-笨蛋。（奔蛋）。笨蛋。（奔蛋）。卖卖草帽的草帽的丢丢扁担扁担-留神。（留留神。（留绳绳）。）。 哥哥不在家哥哥不在家-少来。（嫂来）。少来。（嫂来）。 外甥打灯外甥打灯笼笼-照旧。（照舅）。照旧。（照舅）。 雨打黄梅雨打黄梅头头-倒霉。（倒梅）。倒霉。（倒梅）。 半两棉

17、花半两棉花-免免谈谈。（免。（免弹弹）。）。 秃秃子打子打伞伞-无法无天。（无无法无天。（无发发无天）。无天）。 矮子矮子过过渡渡-安心。（淹心）。安心。（淹心）。 马马店店买买猪猪-没那事。（没那市）。没那事。（没那市）。 腊月天气腊月天气-动动手手动动脚。（脚。（冻冻手手冻冻脚）。脚）。 父父亲亲向儿子磕向儿子磕头头-岂岂有此理。（有此理。（岂岂有此礼）。有此礼）。 公共公共厕厕所扔石所扔石头头-引起公引起公愤愤。（引起公。（引起公粪粪）。）。 反穿皮反穿皮袄袄-装佯。（装羊）。装佯。（装羊）。 孔夫子搬家孔夫子搬家-净净是是输输。（。（净净是是书书）。）。 孕孕妇妇走独木走独木桥桥-铤铤

18、而走而走险险。（挺儿走。（挺儿走险险）。）。封面目录下页封底人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授贾岛醉来非假倒醉来非假倒( (贾岛) ) 刘伶刘伶饮尽不留零尽不留零 (刘伶刘伶)灯灯笼笼灯，灯，纸（枳）壳原来只防（枳）壳原来只防风 鼓架架鼓，鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）皮不能敲半下（夏） ( (二二) )谐音音对联人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授娃挖蛙出瓦； 妈骂马吃麻。 无山得似巫山好； 何叶能如荷叶圆。 移椅倚桐同玩月； 点灯凳阁各攻书。 饥鸡盗稻童筒打； 暑鼠凉梁客咳惊。贾岛醉来非假倒；

19、 刘伶饮尽不留零。 童子打桐子，桐子落，童子乐； 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 密云无雨，通州水不通舟； 巨野有秋，即墨田多积麦。 屋北鹿独宿； 溪西鸡齐啼。 莲子心中苦； 梨儿腹内酸。两船并行，橹速不如帆快； 八音齐奏，笛清难比箫和。两猿截木山中，这猴子也敢对锯； 匹马陷身泥内，此畜生怎得出蹄。指挥绕纸灰，纸灰飞上指挥头； 修撰进馐馔，馐馔饱充修撰腹。 封面目录下页封底人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授“枇（枇（p）杷（）杷（p）”与与“琵（琵（p）琶）琶（p）” 有人送枇杷有人送枇杷给予一个予一个县官，可他在官，可他在礼礼单上把上把“枇杷枇

20、杷”错写成了写成了“琵琶琵琶”。县官笑道：官笑道：“枇杷枇杷不是此不是此琵琶琵琶，只恨当年，只恨当年识字差！字差！”有个客人有个客人应声道：声道：“若使琵琶能若使琵琶能结果，果，满城城箫（xi o）管）管尽开花。尽开花。”人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授笑话引人发笑的话或事情 文体名。篇幅短小，故事情文体名。篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，取得笑的而巧妙，往往出人意料，取得笑的艺术效果。大多揭示生活中乖效果。大多揭示生活中乖谬的的现象，具象，具有有讽刺性和刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。性。其趣味有高下之分。三国魏邯三国魏邯郸淳的

21、淳的笑林笑林是今是今见最早的最早的笑笑话著作。今人所著作。今人所辑历代笑代笑话集集收收集集历代笑代笑话较为详备。 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授vA笑话一个口音很重的县长到村里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！” (翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！) 县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！” （翻译：现在请乡长讲话！） 乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！” （翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！） 不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔 （翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听）

22、人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授vB笑话军训教练说：“一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭。” （翻译：一班射击，二班投弹，我来给你们做示范。） v笑话一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？” 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v笑话耳朵在此 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪

23、肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳耳朵在此在我我的口袋里！” 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授牛给羊打电话， 羊问：“你谁？” 牛说：“我cow” 羊问：“靠，你谁啊？

24、” 牛：“靠，我cow” 谐音笑话：一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）封面目录下页封底人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授狗狗啃河上（和尚）骨河上（和尚）骨 -苏 轼 水流水流东坡坡诗（尸）（尸） -佛佛 印印 苏轼和佛印的故事和佛印的故事:苏轼在船在船上看上看见河岸上的狗河岸上的狗啃骨骨头，对佛佛印大笑，佛

25、印赶忙将手里的印大笑，佛印赶忙将手里的苏轼题字的扇子字的扇子丢到水里，他到水里，他们的的动作成了一幅作成了一幅对联: 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授“侍郎是狼侍郎是狼”与与“尚尚书是狗是狗” 清朝乾隆年清朝乾隆年间，纪晓岚与和与和珅同珅同时在朝在朝为官，官，纪晓岚任侍郎，任侍郎，和珅任尚和珅任尚书。有一次两人在一起。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗喝酒，和珅指着一只狗问：“是是狼是狗？狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏是个非常机敏的人，的人，马上意上意识到和珅是在辱到和珅是在辱骂自己，就不自己，就不动声色地回答道：声色地回答道：“垂尾是狼，上

26、垂尾是狼，上竖是狗。是狗。”人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授竹枝竹枝词 刘禹刘禹锡杨柳青青江水平，柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。郎江上唱歌声。东边日出西日出西边雨，道是无晴却有晴。雨，道是无晴却有晴。情情情情( (五五) )谐音古音古诗 莲子心中苦；子心中苦； 梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。 莲（怜）子心中苦；（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。梨（离）儿腹内酸。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v某食店广告某食店广告与食俱与食俱进,食全食美食全食美v某蚊香广告某蚊香广告默默无蚊默默无蚊v太阳能太阳能

27、热水器广告水器广告随心所浴随心所浴v自行自行车广告广告乐在在骑中中v去痘去痘药物广告物广告战痘青春痘青春,趁早下斑趁早下斑,请勿痘留勿痘留. ( (六六) )谐音广告音广告食食食食食食蚊蚊浴浴骑痘痘斑斑痘痘痘痘人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授汉字知字知识人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授汉字的来历结绳说八卦八卦说v河图洛书说仓颉造字造字说人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合

28、性学习新授 从从仓颉造字的古老造字的古老传说到到100100多年前甲多年前甲骨文的骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开代中国学者一直致力于揭开汉字起源之字起源之谜。 关于关于汉字的起源，中国古代文献上有种字的起源，中国古代文献上有种种种说法，如法，如“结绳”、“八卦八卦”、“图画画”、“书契契”等，古等，古书上上还普遍普遍记载有黄帝史官有黄帝史官仓颉造字的造字的传说。现代学者代学者认为，成系，成系统的的文字工具不可能完全由一个人文字工具不可能完全由一个人创造出来，造出来，仓颉如果确有其人，如果确有其人，应该是文字整理者或是文字整理者或颁布布者。者。 最近几十年，中国考古界先后最近几十年，中国

29、考古界先后发布了一布了一系列系列较殷墟甲骨文更早、与殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的字起源有关的出土出土资料。料。这些些资料主要是指原始社会晚期料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以器、石器等上面的符号。可以说，它，它们共同共同为解解释汉字的起源提供了新的依据。字的起源提供了新的依据。 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结

30、，进行记忆和讲述，以传给后人。 还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火（表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。 人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授 当仓颉把造的字写给人们看时

31、，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着眼，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立 还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。我能用自己的我能用自己的话讲一一讲这个个传说。 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等形状或动态，创造了文字。就这样，人类最早的文字之一汉字诞生了。人教版语文五年

32、级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授小篆 秦始皇统一天下之后,实行了一连串的改革;其中,统一文字就是一项十分重要的政策.统一后的字称为小篆.此种书体上承东周时秦国器铭与刻石文字,会融各地书风而成,为中国第一次统一之字体,居书史转变之关键.甲骨文 我国已发现的最早的文字,因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛骨上,故称甲骨文.内容涉及政治,经济,军事,气候,习尚等许多方面,是研究当时历史的重要资料.甲骨文先后出土约14万片,单字总数约4500个,可认者约1700字.甲骨文是现在汉字的祖先,距今约3000多年,我国有文字记载的历史即从那时开始. 隶书: 隶书,是小篆的简便写法,

33、最早流行于秦代下层人物中间,相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体.图为湖北出土的秦隶竹简. 隶书在汉代(公元前206-220年)得到了很大发展,变无规则的线条为有规则的笔画,奠定了现代汉字字形结构的基础.图为汉隶 楷书: 中国东汉(25-220)末年,一种新的汉字字体:楷书出现了.楷书的创始人钟繇 . 楷书笔画平直,字形方正,书写简便.直至今天,楷书仍是汉字的标准字体 草书与行书 : 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书.草书主要有章草,今草和狂草3种.封面目录下页封底人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授汉字的演字的演变 在

34、几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。 你一定想更多地了解汉字吧？让我们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国文字做些力所能及的事。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v1、甲骨文、甲骨文甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。 甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字

35、形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。 同学们看一看有没有你认识的字？人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授车“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v监鉴“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授甲骨文写的书法人教版语文五年级上册第五单元综人教版语

36、文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v2、金文、金文 金文是金文是铸刻在青刻在青铜器上的文字。所器上的文字。所谓青青铜器是器是铜和和锡合金制造的器皿。合金制造的器皿。这种合金更种合金更坚固，因其固，因其颜色色发青，青，故称青故称青铜器。主要有器。主要有乐器器“钟”，食器，食器“彝，尊，爵彝，尊，爵”，洗器，洗器“盘”，兵器，兵器“戈，戟戈，戟”等。金文的内容，最初等。金文的内容，最初只是只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功功绩，受封，受封赏，刻，刻铸以以传后代，来后代，来显其荣。因古代人用其荣。因古代人用钟鼎作鼎作为铜器的器的总称。前

37、人曾称称。前人曾称这种文字种文字为“钟鼎文鼎文”，又因又因为言辞多是言辞多是为了了“铭刻不忘，永作刻不忘，永作记念念”，又称，又称“铭文文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字称金文，使文字摆脱了脱了图画性。画性。这是是汉字字发展的第一展的第一块里程碑。里程碑。金文的形体和金文的形体和结构与甲骨文相似，因构与甲骨文相似，因为金文是金文是把字刻在模子上再把字刻在模子上再浇铸而成，比而成，比较容易写，所以它的笔容易写，所以它的笔画特点是：字形画特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所，大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提

38、高，但降低，字的定型性有所提高，但还有有较多的异体字。多的异体字。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授孟孟鼎鼎铭文文 （西西周周）王王孙遗者者钟（楚楚） 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授“金文字举例”和“金文与现汉字对照”人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v“刻有楚国文字的铜节 ”

39、和“刻有秦国文字大篆的石鼓 ”v大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆，以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳，秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以识别。v大篆，也称籀文。因其着录于字书史籀篇而得名。石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大篆，通行

40、于春秋战国，奠定了方块字的基础。v3、小篆（大篆）人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v小篆-汉字的统一（板书）v公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。v图为秦丞相李斯书写的峄山刻石。 v小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。v铸有小篆文字的秦虎符。v秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。v秦始皇统一文字对中国文化的

41、发展有什么作用？（从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经济文化的交流与发展。）人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v隶书-监狱里造出的汉字： v隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。v投影：“湖北出土的秦隶竹简”和“汉隶。”v秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块里程碑文字发展摆脱像形性。v隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。v4、隶隶书人教版语文五年级上册第五单

42、元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授v5、草草书、楷、楷书和行和行书v（一）汉字字体的楷模：楷书 v中国东汉（25-220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。投影：“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品宣示表”v楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。v （二）快速书写的字体-草书与行书：v古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。 v草书主要有章草、今草和狂草3种。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授汉字的演变人教版语文五年级上册第五单元综人教版语

43、文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授中中华汉字，生字，生动形象。形象。传播文明，盖世无双。播文明，盖世无双。连缀成句，成句，顿挫抑挫抑扬。书法字体，各具特法字体，各具特长。篆篆书隶隶书，古色古香。，古色古香。行行书流流畅，正楷端正。，正楷端正。狂草奔放，狂草奔放，凤舞舞龙翔。翔。对联形式，形式，汉字独字独创。左右工整，能左右工整，能简能能详。既便言志，又供既便言志，又供观赏。东汉名书法家：钟繇东晋名家书法：王羲之、陆机、王献之、王洵南北朝名书法家：陶弘景、虞世南、欧阳询 唐朝名书法家：怀素、褚遂良、颜真卿、欧阳询、张旭、杨凝式、柳公权宋朝名书法家：米芾、赵佶、苏轼、黄庭坚、马 远、钱

44、选、刘松年、李建中蔡襄元朝名书法家：倪瓒、赵孟頫、宋克明朝名书法家：董其昌、文征明祝允明、丰坊、黄道周清朝名书法家：朱耷、郑燮、伊秉绶、阮元、金农、黃 慎、何绍基、王澍、翁同龢、李勉、杨法近代名书法家：钱君匋、沙孟海、李苦禅、鲁迅、李叔同、陈大羽、谢稚柳、关山月、方人定人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授兰亭序（神龙本）东晋 王羲之 纸本24.5x69.9cm 北京故宫博物院藏 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授 谈谈到到汉汉字的字的书书写工具，人写工具，人们们往往首先想到文房四宝，往往首先想到文

45、房四宝，即笔、墨、即笔、墨、纸纸、砚砚。其中。其中纸纸是文字的是文字的载载体，笔才是主要的体，笔才是主要的书书写工具。除了笔墨，写工具。除了笔墨，汉汉字的字的书书写工具写工具还还有刻刀、剞劂有刻刀、剞劂（在金石上（在金石上镂镂刻文字的金属工具）等。刻文字的金属工具）等。 据考据考证证，在西安半，在西安半坡、山坡、山东东大汶口等地大汶口等地发现发现的距今的距今约约六七千年的陶文上，有六七千年的陶文上，有好几种好几种图图案，如人面案，如人面纹纹、游、游鱼图鱼图案等，是用笔或案等，是用笔或类类似的工似的工具描具描绘绘的。的。现现存最古的毛笔是春秋晚期楚国的毛笔，笔杆存最古的毛笔是春秋晚期楚国的毛笔，

46、笔杆是是实实心的竹杆，笔杆一心的竹杆，笔杆一头头劈成数开，笔毛劈成数开，笔毛夹夹在其中，用在其中，用细细丝线缠紧丝线缠紧，外面再涂上一，外面再涂上一层层漆，笔毛是上好的兔剪毛，漆，笔毛是上好的兔剪毛，长长约约2.52.5厘米。秦厘米。秦汉汉之之际还际还有用木有用木头头做笔杆的。做笔杆的。汉汉朝以后毛笔朝以后毛笔的制作工的制作工艺艺基本未基本未变变，在笔管的，在笔管的选选材上，主要有象牙、琉材上，主要有象牙、琉璃、斑竹、玉管、犀角，璃、斑竹、玉管、犀角，还还有兔毫、羊毫、鹿毫、狼毫、有兔毫、羊毫、鹿毫、狼毫、小儿胎小儿胎发发、虎毛等。、虎毛等。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第

47、五单元综合性学习新授合性学习新授 在金石、甲骨等在金石、甲骨等质质地地坚坚硬、表面光滑、吸湿性差硬、表面光滑、吸湿性差的文字的文字载载体上体上书书写，写，则则必必须须使用使用质质地更地更坚坚硬的契刻工硬的契刻工具。在距今六千年的陶文中，使用的契刻工具可能是具。在距今六千年的陶文中，使用的契刻工具可能是用玉石或用玉石或动动物的牙物的牙齿齿制作的。殷商制作的。殷商时时代的甲骨文，学代的甲骨文，学者一般者一般认为认为，当，当时时的刻字工具最可能是的刻字工具最可能是铜铜制的刀具。制的刀具。今天篆刻所使用的刻刀，至少在今天篆刻所使用的刻刀，至少在战战国国时时期就期就产产生了。生了。因因为为用契刻的方式用

48、契刻的方式书书写写汉汉字很不方便，要字很不方便，要书书写一段比写一段比较长较长的文字，或的文字，或应应付大量的付大量的书书写写记录记录工作，就工作，就难难以以胜胜任了，商、周以后，任了，商、周以后，这这种种书书写工具逐写工具逐渐渐退出了一般性退出了一般性的文字的文字书书写和写和记录记录，只在一定范，只在一定范围围内使用。内使用。 近代以来随着社会物近代以来随着社会物质质文化水平的提高，毛笔也文化水平的提高，毛笔也逐逐渐渐被自来水笔、被自来水笔、圆圆珠笔等硬笔取代。而作珠笔等硬笔取代。而作为书为书法法艺艺术术的主要的主要书书写工具，毛笔仍然被写工具，毛笔仍然被书书法家法家们们使用着，使用着，这这

49、点不会随点不会随时时代而改代而改变变。人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：单位裁员了？ “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？ “个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难走。 “占”对“点”说：买小轿车了？ “且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。 “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？ “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了啊？ “叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ 人教版语文五年级上册第五单元综人教版语文五年级上册第五单元综合性学习新授合性学习新授