《2021大学基础课程《心理学》强化训练试卷C卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》强化训练试卷C卷 附解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学强化训练试卷大学基础课程心理学强化训练试卷 C C 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_。2、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。3、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。4、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。5、人际关系是人与人
2、之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。6、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。7、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。8、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。9、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。10、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏2、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A
3、.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性第 1 页 共 11 页3、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化4、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（） ，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构5、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理6、 “心不在焉， 则黑白在前而不见， 擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 （）A.感知B.记忆C.注意D.思维7、问题解决效率受问题的难易和问题解
4、决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低8、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学第 2 页 共 11 页C.理论心理学D.生理心理学9、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要10、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段
5、11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月12、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因14、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大， 但我们总认为他并没有什么变化，这是（）第 3 页 共 11 页A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性15、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往
6、C.亲和行为D.人际关系16、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象17、 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化18、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法19、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用第 4 页 共 11 页D.联觉
7、20、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的情绪特征：2、气质：3、性格：4、实验法：5、感觉：6、定势：7、错觉：8、心理学：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。2、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。3、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。4、 （）差别感觉阈限越大，
8、则差别感受性越强。5、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。6、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。7、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。8、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。9、 （）情绪是人和动物都有的。10、 （）潜移默化是指有意识记的结果。第 5 页 共 11 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、情绪有哪些功能？2、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？3、什么是气质？气质类型的构成是什么？4、影响性格
9、形成发展的因素。5、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？6、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、论述知觉的特性？第 6 页 共 11 页第 7 页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、平衡性灵活性2、遗传环境3、间接概括4、视觉听觉5、沟通心理6、加德纳7、稳定动力8、人本主义9、明确问题提出假设10、目的认知二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1
10、1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、C3、C4、B5、A6、C7、B8、C9、B10、C11、B12、A13、A14、D15、A16、D17、D18、C19、A20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。2、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。3、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。4、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件
11、，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。5、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。6、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的第 8 页 共 11 页方式去解决问题的一种心理倾向。7、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。8、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、对4、错5、错6、对7、对8、对9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2
12、424 分）分）1、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。2、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。3、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的
13、反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。4、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。5、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。第 9 页 共
14、11 页生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大。知觉则以知识经验为基础， 是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为：感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。知觉是感觉的深入与发展。一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越完善，那么
15、对该事物的知觉就越完整、越准确。知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。6、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知， 这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选
16、择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的， 人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象， 对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来， 出现在“前面”， 而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是： 大脑皮层中一个兴奋中心占优势， 同时皮层的其余部分受抑制。 知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点 （强度、 活动性、 对比） 和被感知对象的外界环境条件的特点 （照明度、距离） 。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、 听到更多的细节； 成人的图画知觉与儿童相比， 能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。三、知觉的整体性人在知觉客观对象时，
