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1、本文为自本人收藏版权所有仅供参考本文为自本人收藏版权所有仅供参考2.4 有理数的加法与减法 4教学目标：1会进展有理数的加减混合运算2明白得省略加号和括号的有理数的加减混合运算的算式，并会运算教学重点：有理数的加减混合运算教学难点：应用有理数的加法、减法及运算律解决实际问题。教学进程：一、知识稳固1.有理数加法法那么2.有理数减法法那么3.加法的运算律二、探讨活动：情境一：1-20+3；2-5-+7情境二：1-20+3 ；2-5-71.情境一读出情境一中的两个算式；，号读作什么？是哪一种符号？运算符号和有理数的性质符号运算结果？别离依照了什么运算法那么？与情境一中的算式比拟，发觉了什么？说出算
2、式表达的含义？点题三、例题讲解依照有理数减法法那么，有理数的加减混合运算能够统一为加法运算。例 1 计算(1)2+5-8；(2)14-(-12)+(-25)-173-4+9-7-13(4)11-39.5+10-2.5-4+19注：注意运算符号，将减法转化为加法加号和括号能够省略例 2 计算(1)-3-5+4；(2)-26+43-24+13-46注：混合运算步骤：.减 法 转 化 为 加法.省 略 加 号 和 括号.运 用 加 法 互 换律使同号的两个数别离相加.按有理数加法法那么运算例 3.从住地动身，先向东巡视了7km，休息以后，继 续 向 东 保 护 了3km；然后折返向西巡视了 115 km，现在他在住地的什么方向？与住地的距离是多少？四、稳固练习 2.计算(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；(3)-216-157+348+512-678；(4)81.26-293.8+8.74+111四、小结(1)有理数的减法运算能够先通过运算法那么转化为加法运算，然后运用加法运算的法那么进展计算；(2)互换加数位置时，连符号一路互换；(3)计算时要专门注意运算符号。五、作业习题 2.4/4(3)(4)5(1)(2)
