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1、有位同学父母离异后和一个大龄青年交往过密出现早恋班主任怎么办？家庭原因给她造成伤害，心灵空虚，找不到心理寄托，这种情况如果盲目地强硬干涉，势必会引起她生出一种十分强烈的叛逆心理，这是很危险的。做为班主任可以对她多表示一些关注，比如在她的作业上多批上几个字；常找些合适的借口请她到办公室，或关切或赞许地跟她谈些学习和生活，帮她找到心理寄托，让她看到未来还充满了希望。跟学生搞好关系，让他信任你，在解决问题。最重要的是要给些案例给她看，比如说在网上查一些女孩子怀孕后，最后给男的甩掉，在侧所里面生小孩，可惜小孩又是死了的，这样就触动了法律，轻的拘留，重的判刑，这样就毁了她一生了另外 联系父母叫家长多关心
2、，劝告他们不要指责，让她明白虽然父母离异了但依然很爱她。总之就是要让她更多地体会到生活中的乐趣和老师同学的关怀。实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？1、教育理念的变化：以生为本，学生是学习的主人。2、教师角色的转换：教师由“施教者”转换为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐课堂氛围的创造者。3、教学方式的转变：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。4、评价反思的转变：由传统单一的“唯分数论”变为有利于学生从纵深发展的多一个班级，有好的班风、学风
3、很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？随堂听课课堂纪律学习成绩团结班级课任老师，给足面子，投其所好，愉快的工作环境15、案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？性格孤僻分析原因因为他心里有怨有恨有痛他不愿和同学交流可能是因为心里的创伤不能很好的得到平复不敢正视已经发生的问题让自己沉浸在自己的小世界里避免外人的干扰实际上是一种变向的逃避这个时候不要急于让他融入集体需要的是耐心，可以让他亲近于自然分散他的精力逐渐进入他的世界，解开心结多和他交流,表扬他,组织活动的时候让他
4、带头,让他有种责任感鼓励他你能行你不比别人差,多说话带着他一起玩一起闹一起罚站!18、案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？给李某套个帽子，做个班干部，让其在约束别人的时候约束自己，做表率作用，调动其积极性，缓慢的改变，经常性的鼓励哪怕一点点的好事，让李某体会到，从善也有乐趣有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？千万不要公开这件事就对了。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 17 页 -做为班主任我会等到班会的时候主题是我最喜欢谁让所有同学写出这个班级里
5、最喜欢谁,最讨厌谁然后交上来然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里,然后把所有写的喜欢的纸放起来留到大家毕业了,在还给大家,当然那封信那时候给啊个男孩相信也是一生最美的记忆吧同时在加着教育性的语言,把最讨厌的那些个人当着全班同学面,写的纸撕掉,告诉同学让我们把最讨厌的人忘记,在加着一些教育语言,上课过程有可能出错，学生指出你，怎样处理问题。（1.恩，你这个同学很好，听课很专心，我更正一下。2.很好，这是个错误的例子，可是我要问为什么其他同学没有发现呢？所以大家听课一定要象这个同学一样，认真听课。3.关于这个问题，我们下课后个别交流。有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题
6、，你准备怎么办？这个问题老师暂时不能解答，等我查阅资料之后下次来解答，或者那位同学知道，可以告诉我们。不会的东西就承认，有能力的定下解决的事件，坦诚最重要你上课的时候，叫学生回答问题，他却不站起来，遇到这种情况你会怎么处理站起来活动一下嘛，坐着很不舒服的呀，然后记得要笑一笑哦。有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？如果我是一名老师遇到这种问题，我认为老师应站在他的角度替他想想,并不是每个晚自习之后去上网的孩子都是坏孩子,他们都有自己的想法，如果找他的父母谈话的话，当面怒斥他肯定会在他的心中留下不好的影响，会对有抵抗心理，我的做法是，不要抓
7、他回来，逮个正着，第二天问他昨天 有人跟我说你去上网，老师相信你不会的是吧，表扬他。.再 根据他的个性与强项，给他一个职务，表明你相信他，想要全新栽培他.老师,给学生一个信任的微笑,一点点关怀,一句鼓励的话语能得到老师的帮助信任与支持,会让他们越发的自信开朗.不辜负老师的信任你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?对待这样的学生，要鼓励和肯定，用打骂是行不通的。首先和家长沟通,一起制定一套可行的方案!再者 给他个职位，让他先管住自己。如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对
8、学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。总之多多接触了解关心他们多一点沟通,耐心讲解，要让他们觉的老师是一个很好的朋友!那他们就会对你有一种亲切感!就会想到不学习好想对不起你一样!并让家长配合，让性格好的同学来辅助名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 17 页 -【题 1 一习惯很不好学生偷了同学300 元钱，他母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理遇到这种问题我建议不去争论这个错误是学校还是家长的责任，它是学生的行为。重点商讨如何使
9、学生做出正面积极的行为，首先老师要保持冷静，热情对待家长请她入座端茶使其情绪逐渐平静下来。接下来承认错误，由于老师的疏忽学生犯下了错误，再者，应该开导学生家长，告诉她教育孩子不是某一个人的责任，是整个大环境的问题，包括家庭，学校，社会。其中，在孩子成长过程中，家庭因素起着很重要的作用。如果说，父母吵架，平时很少管教孩子，父母离异，给孩子的零花钱很少等等因素都会造成孩子的不健康成长！让他们应该多关心学生，并且从自身找家庭存在的问题，最后希望家长和你们配合，从各个方面改正该学生的不好的习惯。你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么?首先，老师要学会克制自己的脾气，站在学生的角
10、度思考一下，他身体累了，还是课堂内容枯燥接着找个很简单的问题请他起来回答，然后表扬他，因为你叫醒他，他就会惊醒，然后你表扬了他，他会不好意思再睡。或者 慢慢走到他（她）身边，在他（她）耳边“梦到哪个美女（帅哥）了？”他（她）醒来后，在走回讲台，接着讲自己的课。作为老师注意授课方式，让课堂气氛欢乐些，别死板。偶尔讲个笑话给学生们提提神！苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？答：首先，苏亮因为考试成绩不理想而伤心，说明他是个爱学习，重视学习的好学生。至于成绩不理想一定是有原因的，所以我作为他的老师首先要给予他信任和理解其次，要和苏亮及其家长谈心，了解考试他成绩不理想的原因：是由
11、于自身的原因还是外界环境的原因，如果是自身原因的话是由于学习方法的原因还是学习策略的原因，如果是外界环境影响的话是家庭环境还是学校环境。最后，针对苏亮成绩不理想的原因，和他一起来制定一定改善的策略。如：使用新的学习方法、制定合理的学习策略、家长提供轻松的学习氛围、与同学之间建立良好的互助学习关系等等。总之，对于考试成绩不理想的学生，要给予关心，相信每个孩子都是积极向上的，有了正确的指导和足够的信心都是可以把成绩提上去的。问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听
12、课。3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣 很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏 有必名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 17 页 -要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为
13、情呢？这也是人生一道彩虹!】为什么学生会偏科？（1）教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。（2）家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。（3）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。我认为态度是最主要的。你只要下定决心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。【题 2】你同意 没有不合格的学生，只有不合格的
14、教师 这句话吗？答：这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为着名的一句。它强调了教师在教学活动中的重要性。我认为应当辩证地理解这句话，合格的教师不一定把所有的学生培养合格，还需要学生的努力；不合格的教师也会有合格的学生。新课改理念强调教师在教学中的主导性和学生的主体性，因此，教师和学生是相互促进、相辅相成的，不能单纯强调某一方的重要性。当然，我在今后的工作中不会放弃每个学生，坚决尽到一位教师应尽的义务，争取让每位学生都能取得进步。提示：答题思路要分明，本题采用的是“总-分-总”的思路：点名题意
15、；辩证分析；联系自身，表明态度。这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言 没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有 教不好的学生？我的回答是：可以说没有，也可以说有。说没有，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，好 的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说有，是因为在现在的评价背景下，即使老师 会教，可教不好的学生 仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就
16、是要让一部分学生被淘汰，如果把教不好 的-都教 好 了，还怎么 选拔？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被教好 呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 17 页 -不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响-这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。我会问自己：对于具体的某一个后进生 ，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数后进生 都会有进步的-不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家
