苏教版二年级下册科学全一册教案含教学计划

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案学校二年级下册科学教学方案2022-2022 学年度其次学期班级老师日期本班同学经过一年半的正规学习,已经进一步熟识了科学这门学科,大多数学学 生 情 况 分 析生对科学这门学科产生了比较深厚的爱好,知道在科学课上认真听讲,能够和同伴 合作进行试验操作,把握了科学教材的一些基本学问,如天气方面的学问、太阳月 亮星星方面的学问、力和光方面的学问等等；具备了肯定的动手才能；不过,仍有 少部分同学上课不能寂静的听老师讲课,也不喜爱和同伴合作沟通,学习态度不端 正,因此科学的基本学问和基本才能把握都不太抱负；在本学期的教学中,老师

2、要 对这部分同学加强引导, 端正其科学学习的态度, 力争使同学们都达到科学学习的 基本要求；本册教材为苏教版教材,共分四个单元,12 课,仍有一个专项学习；第一单元 他们是用什么做的, 包括三课内容, 分别为熟识常见的材料各种各样的杯子奇妙的新材料；材料的发觉、创造及利用是人类文明进步的产物,材料与人们日常生活亲密相关；本单元基于二年级同学的生活体会,目的是丰富学生对材料及现代科技的感性熟识,通过观看、比较、分析,就各自的发觉进行沟通 质疑,提出问题,解决问题,从而熟识到比较常见材料的特点及性能；其次单元 玩磁铁,共有三课内容,分别为磁铁的吸力 磁铁的两极自 制指南针；本单元主要是引导同学明白

3、磁铁的不同外形,知道磁铁可以吸引铁和教镍,能够隔空、 隔物吸铁, 知道磁铁总是存在着两个不同的磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸；通过阅读材料和收集资料,懂得磁铁在生产生活中的广泛应用,材 体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒服,激发同学探究科学的爱好；第三单元 土壤与生命,分为三课内容,分别为栽小葱 养蚂蚁寻访土分 壤中的小动物；土壤是地球的重要组成部分,土壤也孕育了生命；本单元的课程 主要是引导同学观看、调查、试验和记录,沟通研讨各自发觉,从而丰富同学对生析命世界的熟识, 知道土壤和生命息息相关, 激发同学对大自然的奇怪心, 喜爱动物、植物,乐于与同伴共享自己好玩的发觉；第四单元打开

4、工具箱,共有三课内容,分别为熟识工具拧螺丝做个小温室；本单元主要是引导同学熟识各种各样的工具,学会初步学会使用各种各 样的工具,利用这些公共工具动手实践,制作一个小温室,激发同学争论工具的兴 趣,培育同学动手动脑的爱好和爱好以及才能；在本单元的教学中,仍留意引导学 生同伴之间的分工合作, 使同学明白只有加强同伴之间的合作,才能更好的完成任 务,从而熟识到与人合作的重要性,树立同学从小与他人合作沟通的意识；_精品资料_ 专项学习像科学家那样； 这个教学内容是引导同学学习像科学家那样动手动第 1 页,共 36 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级

5、下册科学教案脑用科学的思维和方法解决生活中遇到的一些实际问题,培育同学喜爱科学、使用 科学的爱好；1、引导同学熟识生活中常见的材料,通过观看、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特点,发觉材料的不同特点；教 2、熟识新材料的奇妙,明白新材料在现代生活生产中的应用,激发同学对现 代科技的爱好；学 3、引导同学通过观看、明白磁铁的不同外形,知道磁铁能够吸铁和镍；通过 一系列的探究活动,发觉磁力可以传递,磁铁能够隔空隔物吸铁,明白磁极吸力最目标与大、磁铁能够指示南北,磁铁有同极相斥、异极相吸的特性；5、引导同学通过自制指南针的活动,进一步明白指南针的有关学问,体会磁铁的一系列特性, 明白磁铁在生产

6、生活中的应用,进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷,从而引导同学进一步探究科学、运用科学的爱好；6、引导同学通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动,了 解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件；7、引导同学通过学习,明白动物植物是自然界重要的组成部分,动植物和土 要 壤之间存在着亲密联系,感受到土壤和生命息息相关；8、引导同学熟识各种各样的工具,明白这些工具的作用并学会使用一些基本求 的工具,动手制作一个小温室；9、培育同学在活动中与他人团结协作的意识,熟识到团结协作的重要性,学 会与他人合作,共享和沟通自己在活动中的感受及其发觉；1、培育同学学习科学的爱好和良好习惯；

7、教学常常关注同学参加课堂学习的 热忱,多勉励同学积极参加,答应同学用自己的语言表达想法；善于激发同学的兴 趣,利用教材所供应的素材,组织同学开展多种多样的学习活动；教 2、让同学在生动具体的情境中学习科学；要充分利用同学的学习生活体会、学问水平、学问储备, 设计生动好玩、 直观形象的探究活动, 激发同学的学习爱好,学措让同学在生动具体的情境中懂得和熟识科学学问；3、引导同学积极摸索并养成与同伴合作探究的习惯；在摸索与沟通的过程中,老师要勉励同学在具体的活动中进行摸索,勉励同学发表自己的看法,并能与同伴 进行合作沟通；4、初步培育同学提出问题和解决问题的才能,特殊留意培育同学提出问题的 施 意识

8、和才能, 充分利用同学已有的学问体会,引导同学把所学的科学学问应用到生 活中去,体会学习科学的重要性；5、制造性的使用教材,老师要依据本班同学的特点和实际情形,制造性的使 用教材设计教学活动,老师记录下自己的教学设计和教学反思,以便不断改进；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案教学时间支配：_精品资料_ 周次单元课题课时备注第 3 页,共 36 页1 第一单元,1、熟识常见的材料1 2 2、各种各样的杯子1 3 他们是用什么做的3、奇妙的新材料1 4 其次单元单元复习1 5 4、磁铁的吸力1 6

9、 5、磁铁的两极1 7 玩磁铁6、自制指南针1 8 第三单元单元复习1 9 7、栽小葱1 10 8、养蚂蚁1 11 土壤与生命9、寻访土壤中的小动物1 12 第四单元单元复习1 13 10、熟识工具1 14 11、拧螺丝1 15 打开工具箱12、做个小温室1 16 专项学习单元复习1 17 像科学家那样1 18-19 综合复习综合复习2 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案第一单元 它们是用什么做的 1、熟识常见的材料 教学目标：1、通过观看教室或家里的物品,能识别出身边常见物品是由哪种材料制成 的,初步熟识常见材料；2、举例说出常

10、见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等,能观看并描述常见材料的基本特点；3、熟识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成,因此我们的生活才 如此便利；4、情愿与同学合作观看,相互沟通；教学重点：引导同学观看各种各样的物品,初步熟识生活中常见的材料,明白这些材料的基本特点；教学难点：在初步熟识各种材料的基础上学会辨认材料,明白常见材料的基本特点和作用；教学预备：一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等；预习要求：观看家中的物品,看一看这些物品分别由什么材料制作而成,初步熟识常见的材料；教学过程：一、导入新课 1、出示第一单元篇头的一首小诗：什么软,什么硬？

11、什么重,什么轻？什么不怕水？什么不透亮？什么简洁碎？什么有弹性？常常辨一辨,感官更灵敏；2、同学自由读一读这首小诗,并想一想这首小诗中的问题,全班沟通；3、同学们：我们刚才争论了各种各样的东西,这些东西有的软,有的硬,有的不怕水,有的不透亮 那为什么不同的东西会有不同的特点呢？因为他们都是用不同的材料制作而成的；从今日开头,我们就来学习二年级 下册科学第一单元他们是用什么做的；今日这节课我们先来学习第一 单元的第一课熟识常见材料；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案4、板书课题： 1、熟识常见材

12、料 二、观看身边的常见材料 1、老师引导：同学们,今日老师给大家带来一张照片；2、出示教材第四页的图片,引导：同学们,这是老师家的客厅,你们看老 师家的客厅美丽吗？（美丽； ）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、同学认真观看图片,说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材 料制成的？4、全班沟通,老师相机引导：同学们的眼睛真尖啊；老师家里全部的东西 都被大家看出来了；下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？这些东 西又是用什么材料做起来的？5、同学观看教室里的物品,说一说这些物品是由什么材料制成的？6、老师指导并评判,对于同学的错误概念加以订正；三、辨认归类材料 1

13、、老师引导：听了刚才大家的发言,老师发觉大家明白的东西仍真不少,下面我们来做一个嬉戏给材料宝宝找自己的家；2、老师讲解嬉戏规章：老师出示八种材料,看谁能够又快又准的给这些材 料找到自己的家；3、嬉戏开头,老师分别出示陶瓷、纸、塑料、金属、布料、石材、玻璃、木材等八种材料；指一名同学上台分别把这八种材料放到相应的盒子里面,其他同学认真看一看,看他放的准不准；4、分小组做嬉戏,小组内每个同学轮番来给材料宝宝找家,一个同学做完 之后,把材料重新纷乱,下一位同学接着查找,让同学在不断的识别中进 一步熟识材料特点；老师巡察,明白同学嬉戏情形并相机加以指导；5、引导同学辨别金属 老师出示铜勺、铁锅、铝罐、

14、菜刀等常用金属物品,引导同学看一看,并说一说这些物品是用什么材料做成的？同学沟通争论,老师引导：同学们,铜铁、铝、不锈钢这些都是金属；金 属也分好多种,在众多的金属中,人们常用的金属是铁；大家知道铁跟其他的金属有什么不一样吗？同学争论沟通,想一想该怎样区分铁和其他的金属？老师引导同学说一说,对同学说的方法可以加以验证；假如同学没有好的_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案方法,老师可以供应一种方法那就是用磁铁验证；磁铁可以吸住的,那就 是铁；磁铁吸不住的,那就不是铁；四、识别并记录材料 1、老师引导：刚才我们熟识了很多材料,下面我们来看一看我们每天携带 的文具盒和文具,说说它们分别是用什么材料做成的？2、同学认真观看自己的文具盒和文具,看一看是有哪些材料组成的？在此 基础上完成活动手册上的将物品与制作材料连线这一道题目；3、全班沟通,老师引导同学弄明白,自己的文具盒不是仅仅由一种材料做 成,而是由几种材料共同组成,布做的笔袋,尼龙做的拉链,每一种材料 都有,不