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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 灌云县下车中学教案 主备人 ：颜廷德 执教人 ：总第 37 课时备课 2022年教案第五单元课时1 日期月日课题苏州园林支配2 教能明白作者的思路,列出文章总说和分说的结构层次；学能通过阅读比较说出说明文语言的精确性所在；目标能通过领会苏州园林激发爱美爱国的情感,形成对制造人与环境和谐美的初步看法重点 能通过阅读比较说出说明文语言的精确性所在；难点 能通过领会苏州园林激发爱美爱国的情感,形成对制造人与环境和谐美的初步看 法 教案过程设计集 体 备 课 二 次 备 课导入：播放介绍苏州园林的图片和音像资料,配以江南风格的音乐；看后,由同学谈自
2、己所看到的苏州园林后的感受；之后,导入新课,看看叶圣陶 先生心目中的苏州园林是什么样的；1、 字词注音：请同学次序读出,用幻灯片打出正确答案,集体朗读两 遍,标注到课文中；（补充的当堂注音）轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇；补充：相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干；2、 回答摸索问题,导入课文学习：（预习布置粗读课文）请同学回答摸索问题,也就是我上一课就提出的问题,请同学用文中的语 句回答：“ 苏州园林是我国各地园林的标本” ；整体感知课文 用自己宠爱的方式阅读课文,完成以下任务：（1）圈点勾画,利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字1 / 39 _精品资料_ - - - - - -
3、 -第 1 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 词；（2）说说你对苏州园林总的或局部的印象,和刚才看的图片音像 资料作比较；组织沟通、评判 老师关注：评判的精确性,以及在评判过程中生成的问题；研读课文：（1）找出概括苏州园林总体特点的句子；（2）课文中先后多次提到“ 图画” ,请同学们认真阅读课文,找出这些句子；留意这一节在文中起到什么作用？课文最终一节说“ 不止这些” 却又“ 不再头多领写文了结”留,余为,什人么味？开总全；尾有地给回；板书：不止这些；组织沟通；这一幅幅生动的图画告知我们苏州园林颜色的美,结构和布局的美,表达出园艺家的独具匠心；这些句子中,哪
4、些是写整体的？哪些是写局部 的？又有哪些是写细部的？组织沟通,归纳出文章的结构特点和写作次序；语文活动：创设情境：假设你面对一个没游玩过苏州园林、也没读过文本的 人,请你给他做导游,给他说说苏州园林有哪些特点；作者介绍 叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代闻名作家、训练家、编辑家；他曾在小学、中学、高校教过书,对语文教案的改革和教材的建设有重大奉献；岁月和 岁月是他创作道路上的重要阶段；这个时期他的作品很多,最出名的有长篇小说倪焕之,童话集稻草人、古代英雄的石像；出版有叶圣陶全集； ；明确：1、常见的说明次序有：时间次序、空间次序、规律次序；2、说明方法很多,常见的有：分类别、下定义、举例子、
5、作比较、列数字、打比方、列图表等；3、说明文的语言特点：精确、简练、平实、生动等；4、阅读说明文应从以下几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特点有哪些；理清说明的次序；找出说明方法；体会说明文语言的精确性的特点；提问：我们以前学过哪些说明文 .（略）苏州园林的设计者和匠师们为了制造人与环境的和谐美,刻意追求自然之趣,课后 你居住的小区在这一点上做得怎样？你想如何来重新设计你居住的小区,让她 作业 更布满自然之趣呢？请把你的设计方案写出来；2 / 39 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教案反思灌云
6、县下车中学教案 总第 38 课时主备人 ：颜廷德 执教人 ：备课 2022年教案第五单元课时2 日期月日课题苏州园林支配2 教能学习作者用多样的表达方式来表现事物的特点；学学习本文总说和分说的结构；懂得课文说明语言多样性；目标明白苏州园林在设计和建造上的特殊制造,从而得到美的享受和对祖国辉煌文化的宠爱；重点能学习作者用多样的表达方式来表现事物的特点难点学习本文总说和分说的结构；懂得课文说明语言多样性；教案过程设计集 体 备 课 二 次 备 课3 / 39 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 那么苏州园林有什么特殊
7、之外,可成为各地园林的“ 标本” ？我们学过说明一个事物要抓住事物的特点；请同学们集体朗读 其次节,找出苏州园林的总体特点：务必使 眼前总是一幅 完善的图画；板书：眼前总是一幅完善的图画；为了说明这个特点从哪向个方面说明：（四个“ 讲究” ）；板书：讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木衬托 近景远景的衬托,近景远景的层次；这样力求完善,目的是什么？愿游玩者“ 如在图画中” ；3、 请同学们速读 3-6 节,看看依次写了什么？和我们刚学的 内容有什么关系？ 3-6 节依次照料第 2 节中的四个“ 讲究” ；4、 仅从大处讲究能称得上是“ 完善” 的图画吗？不能,仍要从小处留意处处表达画的
8、完善；速读7-9 节看看要留意什么？7 节：图画美 8 节：图案美 9 节：颜色美（板书）5、 从 3-9 节 4 个“ 讲究” 、 3 个“ 留意” 我们可以看出课文 的主体部分采纳哪种结构形式？总说- 分说 四、 精读 4、5 两节：1、 依据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点,（4-5 节 为主）；（1） 这一节说明白什么？讲究假山池沼的协作（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山,哪几句写池沼？这是 哪种结构形式？ 1 句、2-3 句、4-11 句,总分式；4 / 39 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - -
9、（3） 写池沼除了写水仍写了什么？为什么这样支配？仍写了桥、石岸、花草、鱼；处处写“ 画” ；（4） “ 艺术” 和“ 技术” 能否调换,为什么？不能调换；概 念层次高下不同文章重点突出的是前者；（5） “ 雷同” 能否用相同“ 相同” 替换,为什么？不能替换,感情颜色不同；小结：总分式结构（中心句支撑句）,说明语言的严密性（板书在教案目标上）2、 自读第五节回答疑题（不争论,依据第四节为例做）（1） 结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心 句,下面分说了栽种和修剪两部分）；（2） 用了哪些表达方式：描写、谈论、说明；说明语言生动性；五、 总结：（回应教案目标,时间答应完成练习）这些表
10、达了 1、 依据说明事物的特点支配结构；2、 说明语言的多样性表达在：以说明为主兼顾其他表现形 式；运用概括和描述性的句子；用精确、周密、精确；依据以上问题请给课文划分层次；明确：第一部分（）概括说明苏州园林位置及苏州园林的总体特点；其次部分（）分项说明苏州园林的特点；第三部分（）总结全文,指出苏州园林要写的不止这些,引人回味； （或者）本文的结构层次也可以如下：第一部分 第 1 自然段 ,对苏州园林总的评判；其次部分 第 29 自然段 ,说明苏州园林的特点；分项说明苏州园林的特点；这部分可分两层；第一层 第 2 自然段 ,总说苏州园林的特点；其次层 第 39 自然段 ,分说苏州园林的特点；第
11、三部分 第 10 自然段 ,总结全文,指出苏州园林要写的不止这些,引人回味；小结：苏州园林有一百多处,作者到过的不过十多处；通过周密的观看,从个别中概括出一般,抓住了苏州园林不同中的共同点,进而环绕这个中心,把各种景物综合分成几个类型和方面,分别加以介绍和说明,做到了以一统百；这种由总到分总的结构、由主到次的说明次序值得我们学习；课后 作业完成同步导学的相关内容；教案 反思5 / 39 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 灌云县下车中学教案 总第 39 课时主备人 ：颜廷德 执教人 ：备课 2022年教案第五单元
12、课时1 日期月日课题都市精灵支配1 教能从作者的表达和谈论中明白作者的观点和态度；学能从文章中的抒情和谈论句发表自己的看法；目标能结合文章内容和自己的积存谈谈人类如何与自然界和谐相处重点能从作者的表达和谈论中明白作者的观点和态度；难点能从文章中的抒情和谈论句发表自己的看法；教案过程设计集 体 备 课 二 次 备 课 情境导入：设置情境,请爱护我们共同的家园,这是对人类破坏环境 的声讨,这是对人类爱心回来的呼吁；你对当前的生存环境是 如何熟识的？有什么样的想法？好,现在让我们一起走进舒乙先生的都市精灵,来感受都 市精灵们的境况,来摸索人和自然如何相处这个主题；（点击 多媒体课件 1、2、3,出示
13、课题）整体感知：（1）通读课文,读准字音；栖（ q ）息 黄鹂 l 老鸹 gu 硕shu大 肆s 无忌惮 dn 围剿 ji o（2）“ 精灵” 原指抵抗上天统治的“ 恶魔” ,你读了课文后 对这个词是否有新的熟识？为什么？“ 都市精灵” 指的是什么？文章中提到了哪些城市中的哪些动 物？这些城市中的人们与这些动物的关系如何？课文以什么为次序安？排材料的？线索是什么明确：以由近及远的次序,以都市精灵（动物）为线索；找出主旨句,说说懂得明确：城市里有没有鸟鱼兽 优劣程度；提高与野生动物和谐共处的意 识,改善生活环境；精读品尝：速读第一部分,找出你认为描写生动的语句,说说理由；以“ 我认为- 非常生动
14、,它采纳了-修辞手法,它表现了作者对往日的北京、上海、昆明以及现在的北京分别持怎样的态 度和情感？这说明白什么 . 示例：我认为这上万只大海鸟一起腾空 ,它采纳了动作描写的方法,6 / 39 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 细致传神的写出了大海鸟捕鱼的情境；作者的感情：对往日的北京怀念；对昆明仰慕；对上海佩 服；对现在的北京惋惜痛心；这说明白作者对都市精灵的宠爱,为 下文的谈论做铺垫；何懂得“ 城市里有没有鸟、鱼、兽,倒是一个不错的衡量标准,首 先是衡量人类意识的自觉程度,其次是衡量生活环境质量的优劣程 度；” ？明确：都市动
