李斯李斯第二课时教学目标教学目标了解李斯其人及谏逐客书的背景了解李斯其人及谏逐客书的背景掌握谏逐客书的观点和层层推进的论掌握谏逐客书的观点和层层推进的论证方法，体会课文采用铺陈、排比和对偶证方法，体会课文采用铺陈、排比和对偶增强表达效果的艺术特色增强表达效果的艺术特色今陛下致昆山之玉，有今陛下致昆山之玉，有随、和之宝随、和之宝，垂明月之珠，垂明月之珠，服服太阿之剑，乘太阿之剑，乘纤离纤离之马，之马，建建翠凤之旗，树翠凤之旗，树灵鼍灵鼍之鼓此数之鼓此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠駃騠不不实实外厩，江南金锡不外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采为用，西蜀丹青不为采文本解析：第三层文本解析：第三层【译文】【译文】陛下罗致昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏之璧，衣饰上缀着光如陛下罗致昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏之璧，衣饰上缀着光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的是以明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的是以翠凤羽毛为饰的旗子，陈设的是蒙着灵鼍之皮的好鼓。
这些宝贵之物，没翠凤羽毛为饰的旗子，陈设的是蒙着灵鼍之皮的好鼓这些宝贵之物，没有一种是秦国产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？如果一定要是有一种是秦国产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的装饰；犀秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫二地能歌善舞角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充实到陛下的的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充实到陛下的马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是可，则是宛珠宛珠之簪，之簪，傅玑傅玑之之珥珥，阿缟阿缟之衣，锦绣之饰不进之衣，锦绣之饰不进于前，而于前，而随俗雅化佳冶随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也夫击瓮叩窈窕赵女不立于侧也夫击瓮叩缶缶弹筝弹筝搏髀搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑郑卫卫桑间桑间，韶韶虞虞武武象象者，异国之乐也。
者，异国之乐也文本解析：第三层文本解析：第三层【译文】【译文】用以装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦入耳目的所有这些都要是用以装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦入耳目的所有这些都要是秦国生长、生产的然后才可用的话，那么点缀有珠宝的簪子，耳上秦国生长、生产的然后才可用的话，那么点缀有珠宝的簪子，耳上的玉坠，丝织的衣服，锦绣的装饰，就都不会进献到陛下面前；那的玉坠，丝织的衣服，锦绣的装饰，就都不会进献到陛下面前；那些闲雅变化而能随俗推移的妖冶美好的佳丽，也不会立于陛下的身些闲雅变化而能随俗推移的妖冶美好的佳丽，也不会立于陛下的身旁那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌唱，能快人耳目的，确旁那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道音乐了；那郑、卫桑间的歌声，真是秦国的地道音乐了；那郑、卫桑间的歌声，韶虞韶虞武象武象等乐曲，可算是外国的音乐了等乐曲，可算是外国的音乐了今弃击瓮叩缶而就今弃击瓮叩缶而就郑郑卫卫，退弹筝而取，退弹筝而取昭昭虞虞，若是者何也？快意当前，若是者何也？快意当前，适观适观而已矣今取人则不然今取人则不然不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐然则是所重不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民人民也此非所以跨也此非所以跨海内、制诸侯之术也海内、制诸侯之术也文本解析：第三层文本解析：第三层【译文】【译文】如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用郑、卫淫靡如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用郑、卫淫靡悦耳之音，不要秦筝而要悦耳之音，不要秦筝而要韶虞韶虞，这是为什么呢？难道不是因为，这是为什么呢？难道不是因为外国音乐可以快意，可以满足耳目功能的需要么？可陛下对用人却外国音乐可以快意，可以满足耳目功能的需要么？可陛下对用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的就要离开，不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色凡是客卿都要驱逐这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是人民士众这不是能用来驾驭天下，制服方面；而所轻视的，却是人民士众这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！诸侯的方法啊！由回顾历史转入现实列举秦王爱外物、逐客卿的由回顾历史转入现实列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，非统一天大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，非统一天下、制服诸侯之术。
下、制服诸侯之术文本解析：第三层类比论证：重物轻人类比论证：重物轻人用异国物（客观事实与反面假设）用异国物（客观事实与反面假设）取物原则取物原则：快意当前，适观而已用人原则用人原则：非秦者去，为客者逐重物轻人重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇是以泰臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不山不让土壤，故能成其大；河海不择择细流，故能细流，故能就就其深；其深；王者不王者不却却众庶，故能众庶，故能明明其德是以地无四方，民无异国，其德是以地无四方，民无异国，四时四时充充美，鬼神降福，此五帝三王美，鬼神降福，此五帝三王之所以之所以无敌也今乃弃无敌也今乃弃黔首黔首以以资资敌国，却宾客以敌国，却宾客以业业诸侯，使天下之士退而不敢西诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓向，裹足不入秦，此所谓“藉藉寇兵而寇兵而赍赍盗粮盗粮”者也文本解析：第四层文本解析：第四层【译文】【译文】我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。
因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那彰明他的德行因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去事奉无可匹敌的缘故抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去事奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不入秦国，这就叫诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不入秦国，这就叫做做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊正面正面：天道与圣王的做法：天道与圣王的做法反正反正：秦国目前的做法：秦国目前的做法文本解析：第四层阐明纳客与逐客的利害阐明纳客与逐客的利害 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也求国无危，不可得也文本解析：第五层文本解析：第五层【译文】【译文】物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。
如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内效忠的很多如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊是不可能的啊正面正面：士愿忠于秦国：士愿忠于秦国反正反正：逐客国危：逐客国危文本解析：第五层逐客必将造成秦国的危亡逐客必将造成秦国的危亡1.1.开篇：表明观点开篇：表明观点文本结构(逐客是错误的逐客是错误的)2.2.史实论证史实论证穆公求士：广纳人才穆公求士：广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用商鞅：变法治国孝公用商鞅：变法治国民盛国强民盛国强惠王用张仪：四面扩张惠王用张仪：四面扩张以横破纵以横破纵昭王得范雎：打击豪门昭王得范雎：打击豪门强化集权强化集权文本结构3.3.史实论证史实论证爱异国物爱异国物逐外国人逐外国人非统一天下、非统一天下、制服诸侯之术制服诸侯之术(客有功于秦客有功于秦)(逐逐客客不不利利统统一一大大业业)4.4.对比分析纳客卿和逐客卿对秦国的利害关系对比分析纳客卿和逐客卿对秦国的利害关系5.5.归纳论证归纳论证求国无危，不可得也求国无危，不可得也 (逐客将危害秦国逐客将危害秦国)从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。
文章从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一文章开头提出开头提出“吏议逐客，窃以为过吏议逐客，窃以为过”的总论点以后，集中了足够的的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证写作特点层层深入层层深入如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证“此此四君者，皆以客之功四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献然，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献然后从反面论证：后从反面论证：“向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也无富利之实，而秦无强大之名也又如秦王好恶和逐客又如秦王好恶和逐客“以资以资敌国敌国”的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力大大增强了文章的说服力写作特点正反论证正反论证首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出“求国无危，不可得也求国无危，不可得也”的结论，呼应开头的结论，呼应开头“窃以为过矣窃以为过矣”。
又如，又如，末尾一段的末尾一段的“物不产于秦，可宝者多物不产于秦，可宝者多”照应第三段，照应第三段，“此数宝者，此数宝者，秦不生一焉秦不生一焉”；“士不产于秦，而愿忠者众士不产于秦，而愿忠者众”照应第二段照应第二段“此四此四君者，皆以客之功君者，皆以客之功”每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一的整体有机地组成统一的整体写作特点前后呼应前后呼应作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把“穆穆公求土公求土”，“孝公用商鞅之法孝公用商鞅之法”，“惠王用张仪之计惠王用张仪之计”，“昭王昭王得范睢得范睢”的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用写作特点巧设排比巧设排比用用“泰山不让土壤泰山不让土壤故能就其深故能就其深”为喻来说明为喻来说明“王者不却众庶，王者。