九年级语文上册课外古外古诗词诵读 1.1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌重点）（重点）2.2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨诗歌主旨难点）（难点）3.3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼感情，受到情绪的感染和心灵的震撼素养）（素养）学习目标许浑许浑咸阳城东楼咸阳城东楼许浑许浑（约（约791791约约858858），字用晦，丹阳），字用晦，丹阳(今属江今属江苏苏）人，唐代诗人武后朝宰相许圉师六世孙人，唐代诗人武后朝宰相许圉师六世孙晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰丁丁卯集卯集其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体丁卯体”诗多写多写“水水”，故有，故有“许浑千首湿许浑千首湿”的美名知识备查作作者者简简介介 诗人在宣宗大中三年（诗人在宣宗大中三年（849849）任监察御史的时候，大唐王朝）任监察御史的时候，大唐王朝已经已经“日薄西山、气息奄奄日薄西山、气息奄奄”了。
一个秋天的傍晚，他登上咸阳了一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵诗人的诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律写下了这首意蕴别致的七律知识备查背背景景资资料料一上高城万里愁，一上高城万里愁，蒹葭蒹葭杨柳似杨柳似汀汀洲溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼鸟下绿鸟下绿芜芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋行人莫问当年事，故国东来渭水流行人莫问当年事，故国东来渭水流jin jijin ji t tngng w w （一）咸阳城东楼（一）咸阳城东楼 许浑许浑 整体感知精读细研一上一上高城高城万里万里愁愁，蒹葭蒹葭杨柳似杨柳似汀洲汀洲一个一个“愁愁”字，奠定了全诗的基调字，奠定了全诗的基调首联首联 “一上”表明触发诗人情感时间之短瞬万里”则极言愁思空间之迢遥广大指咸阳城西楼，咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都即芦荻（蒹，荻；葭，芦），暗用诗经蒹葭的诗意，表思念心绪水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，就像江中的小洲就像江中的小洲笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄首联扣题，抒情写景首联扣题，抒情写景精读细研精读细研溪溪云初起日沉云初起日沉阁阁，山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼颔联颔联 溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼已吹满咸阳楼溪”指磻溪阁”指慈福寺溪溪云初起日沉云初起日沉阁阁，山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁万里愁”的真的真实原因云起日沉，雨来风满，动感分明；实原因云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头风为雨头”，含蕴深刻此，含蕴深刻此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。
晚眺远景，寓意深远晚眺远景，寓意深远精读细研鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋丛生的杂草丛生的杂草山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋蝉山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋蝉悲鸣躲在黄叶高林悲鸣躲在黄叶高林写晚眺近景，虚实结合写晚眺近景，虚实结合颈联颈联精读细研行人行人莫问当年事，莫问当年事，故国故国 东来东来渭水渭水流流过客过客泛指古往泛指古往今来征人游子，也今来征人游子，也包括作者在内包括作者在内指诗人自东边而来指诗人自东边而来指秦汉故都咸阳指秦汉故都咸阳精读细研尾联尾联精读细研行人莫问行人莫问当年事当年事，故国东来渭水，故国东来渭水流流尾联作结，融情于景尾联作结，融情于景不要问秦、汉灭亡的不要问秦、汉灭亡的往事，只有往事，只有渭水一如既往地向东流渭水一如既往地向东流莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情渭水无语东流的景象中，既有乡愁，也有国忧，两相交织，委婉含蓄，令人伤感诗人用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄诗人用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。
宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨精读细研主主 题题 思思 想想 1.1.情景交融，景中寓情全诗本来是抒发诗人对唐王朝“日薄西山、气息奄奄”的衰败形势的无限感慨之情的，但是诗人并未直抒胸臆，而是通过对景物的描写，使抽象的感情形象化，呈现了山河的自然美，从而增强了诗的形象性和艺术感染力2.2.诗歌颈联和颔联的对仗也颇工整，给人以纵横开阖而又有构图节奏的美感3.3.诗人善于思索，凭着自己的生活积累和科学总结，把风为雨之先导的自然规律，形象地运用入诗写作特色李商隐李商隐 李商隐李商隐，字义山字义山，号玉溪生号玉溪生，又号樊南，又号樊南生生晚唐著名诗人晚唐著名诗人，与杜牧齐名与杜牧齐名，人称人称“小小李杜李杜”其诗精于用典其诗精于用典，色彩瑰丽色彩瑰丽，寄托遥寄托遥深深因牛李党争因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷生仕途坎坷以以“无题无题”作为诗的题目是李商隐的独作为诗的题目是李商隐的独创这类诗大多以男女爱情相思为题材，情创这类诗大多以男女爱情相思为题材，情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽思婉转沉挚，辞藻典雅精丽知识备查作作者者简简介介背背景景资资料料 在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。
李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限李商隐所写的以无题为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗此诗即其中一首知识备查相见时难别亦难，相见时难别亦难，东风无力百花残东风无力百花残春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看青鸟殷勤为探看二）无二）无 题题（唐）李商隐（唐）李商隐 唐代以来，有的人不愿意标唐代以来，有的人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用出能够表示主题的题目时，常用“无题无题”作诗的标题作诗的标题整体感知相见时相见时难难别亦别亦难难，东风无力百花残东风无力百花残首联：首联：前者为前者为“困难困难”，写出情人相见之苦；后，写出情人相见之苦；后者为者为“痛苦、难受痛苦、难受”，写出离别之苦写出离别之苦相见时难，离别更难，东风衰弱无力，百花纷纷凋残相见时难，离别更难，东风衰弱无力，百花纷纷凋残。
精读细研精读细研相见时难别亦难，相见时难别亦难，东风无力百花残东风无力百花残点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨融情于景，达到了情景交融的效果春蚕春蚕到死到死丝丝方尽，方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干成灰泪始干两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴并用两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴并用“蚕吐丝蚕吐丝”、“蜡流泪蜡流泪”巧妙比喻，用巧妙比喻，用“丝丝”谐音谐音“思思”，用，用“到死到死”、“成灰成灰”与与“方尽方尽”、“始干始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永贞，形象贴切，含意隽永颔联：颔联：精读细研这里与这里与“思思”字双关春蚕到死丝春蚕到死丝方方尽，尽，蜡炬成灰泪蜡炬成灰泪始始干方方”和和“始始”强化了情感深度，成为强化了情感深度，成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句表达坚贞不渝的爱情的千古名句精读细研 春蚕到死时，才把丝儿吐完；蜡烛直至烧成灰烬时，春蚕到死时，才把丝儿吐完；蜡烛直至烧成灰烬时，蜡泪才会流干。
蜡泪才会流干原意：比喻恋人别后相思之苦原意：比喻恋人别后相思之苦新意：比喻人们为某种理想而执着追求新意：比喻人们为某种理想而执着追求说一说：说一说：现在现在人们赋予人们赋予“春蚕到死丝方春蚕到死丝方尽，蜡炬尽，蜡炬成灰泪始干成灰泪始干”什么样的新意？什么样的新意？示例：示例：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们可以领悟到什么叫们可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”精读细研晓镜晓镜但愁但愁云鬓改云鬓改，夜吟应觉月光寒夜吟应觉月光寒颈联：颈联：诗人想象姑娘感到月光诗人想象姑娘感到月光的凄清和寒冷，传达出的凄清和寒冷，传达出女主女主人公孤寂凄凉的心境人公孤寂凄凉的心境早晨起来，因为思念的愁早晨起来，因为思念的愁苦，连头发也散乱渐白，形象苦，连头发也散乱渐白，形象表达了主人公的离愁之深表达了主人公的离愁之深早起照镜，愁思难遣，连如云的鬓发也变了颜色；夜来吟诗，心情愁苦，连月光也变得冰冷凄寒精读细研蓬山蓬山此去无多路，此去无多路，青鸟青鸟 殷勤殷勤为探看尾联：尾联：好在此处离海上仙山蓬莱不算太远，（可以）烦请青鸟使好在此处离海上仙山蓬莱不算太远，（可以）烦请青鸟使者为我捎信，时常问候、探望你。
者为我捎信，时常问候、探望你精读细研 神话中海上的仙山，这神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处里借指所思女子的住处神话中为西王母传信的神话中为西王母传信的神鸟后为信使的代称后为信使的代称情谊恳切深厚情谊恳切深厚尾联用神话传说来表达自己的美好尾联用神话传说来表达自己的美好愿望，用传说愿望，用传说中的中的仙山之仙山之一一蓬莱山蓬莱山 作为对方居处的作为对方居处的象征，以象征，以王母驾下的青鸟使者代为王母驾下的青鸟使者代为打探她的下落既表达了对心爱之人的劝慰之打探她的下落既表达了对心爱之人的劝慰之情，也情，也倾诉了自己倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心只是这个这个决心只是这个这个寄希望于使者的寄希望于使者的结尾，并没有结尾，并没有改变改变“相见时难相见时难”的痛苦的痛苦境遇，不境遇，不过是过是无望中的无望中的希望，前途希望，前途依旧渺茫诗写依旧渺茫诗写完了，这完了，这场悲剧的结局场悲剧的结局如何，我们如何，我们无法无法知晓，或许知晓，或许抒情主人公的痛苦与追求还将继续下抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去精读细研1.1.回环往复的抒情方法。
回环往复的抒情方法四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度开四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情；颔头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛。