毕业歌教学设计（多篇）

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1、毕业歌教学设计（多篇）推荐第1篇：教学设计毕业歌 教学设计：毕业歌 执教者：赵广霞 设计背景 这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依稀，升学惊喜，交织成离园之际的复杂情感。 本次活动在幼儿离园的前夕进行是非常有必要的。但是幼儿由于受年龄的限制或许还不会表达自己的情感，因此我精心设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿歌唱的姿势、情绪都提出了要求；然后引导幼儿大胆的表达出自己对老

2、师、小朋友之间难分难舍的感情，让分别的时刻温馨而欢乐、忧伤中带着缕缕温暖。这个环节也是我预设中的亮点!最后，用我编的律动来表演整首歌曲，表达自己对幼儿园的难分难舍。从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是： 1感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。 2完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师和小朋友的临别赠言。 3有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。 活动准备： 1.已学过毕业诗。 2.孩子们在园游戏、吃饭、活动的照片。 3.小鸟和笑脸娃娃指偶各一个。 活动过程： 一、引题 1.提问：幼儿园里什么事情让你更难忘？ （该问题可以将孩子们引入活动，也能

3、让他们打开话匣进入到主题中。） 师：孩子们，时间过得可真快，我们都上大班了。现在你们要毕业了，老师心里很舍不得你们，你们有没有舍不得老师啊？ 二、复习毕业诗 1.朗诵毕业诗 幼儿园里的好多事真让我们难忘，那现在要怎样来表达我们的心情呢？ 那朗诵什么比较好呢？ 2.教师播放毕业歌伴奏，孩子随旋律朗诵。 师：现在老师有个要求，你们要跟着我的节奏念。 （刚开始孩子们不知道怎么跟伴奏，一两句下来能明白了，但是速度偏快，找不准节奏。于是，跟了两次，但节奏还是偏快。） 三、幼儿学唱毕业歌 1.幼儿欣赏歌曲 师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，你们想听吗？听的时候想一想你觉得这首歌曲给你什么

4、样的感受？旋律一样不一样。 教师播放音乐。 好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉 （这首歌曲是典型的ABA曲式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。） 师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心、很自豪，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心、舍不得，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。 2教师弹唱幼儿再次欣赏 请小朋友跟老师轻轻唱。体会歌曲是否有这样的感情。想想老师把毕业歌分成了几段。 （孩子不能准确的说出可分成几段） 3.教师清唱（稍慢），在第一段和第三段用小鸟指偶，在第二段用笑脸娃娃

5、指偶。 你们说，老师刚才唱到哪儿出示了小鸟？ 老师在唱到哪里的时候出示笑脸娃娃呢？ 师小结：赵老师这样是想告诉你们，这两处的节奏是不一样的，第一段和第三段一样，很跳跃，像小鸟，我们用小鸟指偶。第二段不一样有些缓慢，有些伤心，我们用笑脸娃娃指偶。 （这个环节完成的不是很好，孩子们有些茫然。） 4.尝试演唱： 师：我们把跳跃和伤心的感觉唱出来。在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴张的大一些，这样的声音才好听。 （这里我提醒孩子唱歌的姿势很重要，要有动听的声音，首先有要好的姿势。） 5.分段演唱： 第一次，和老师唱 师：请孩们子和老师分开来唱：第一段孩子们唱，第二段老师唱，最后一

6、段孩子们唱。一定要注意旋律不同的感情和节奏哟！ 第二次，分男女生唱 四、临别赠言。 我们在幼儿园里生活了三年，特别离不开幼儿园的老师、阿姨、小朋友。我相信今天你们有很多的话要跟老师说，先想一想，想好了来告诉我。 还有你的好朋友呢，和好朋友有时哭有时笑，一定有很多难忘的回忆。这时，你有什么想和他说的吗？ 小结：孩子们，对待这些激动的孩子我们不应该笑，她大胆的把自己的感情表达出来，他们是舍不得你们的啊！ （我的语言不够感人，孩子对老师的赠言只局限于：我送什么给你，而不是离别的话语。） 五、表演歌曲 1教师清唱，练习韵律活动 孩子们老师还把这首毕业歌编成了韵律活动。我们一起来学学吧。 （在歌曲表演的

7、时候，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿站在“舞台”中间，这样的“正式演出”，给幼儿增加表演经验。） 2.播放音乐，师幼一起表演 活动在音乐声中结束。 （跟音乐配上的动作，第一段和第三段有很多相同的地方，又巩固了孩子对这种ABA曲式的掌握。） 反思： 1.我弹唱的速度偏快。孩子们不能很快进入歌曲意境，体验作品内容，需要再慢些。 2.开头引出毕业诗很好，我把问题“丢给”了孩子，让他们成为活动的主体。之前刚学过毕业诗还记忆犹新，他们很快就想到了。 3.孩子们比我想象的更聪明，听一遍就有孩子发现曲式的不同，虽然表达不清，但在我的引导下，大家都能发现了。 4.最后跟音乐配上的

8、动作，孩子们很喜欢，值得保留。第一段和第三段有相同的地方，又巩固了孩子对这种ABA曲式的掌握。这里我“发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含着的教育价值，把握时机，积极引导”。 5.配乐朗诵时，第一遍孩子的节奏偏快，应该在第二遍之前提醒孩子中间一段的节奏比前后的缓慢一些，或在朗诵到那里时提示孩子。这样孩子能更好的把握节奏，为下面完整唱出歌曲做好准备。 6.指偶只是我有，而孩子们只能看看，换成动作表示句式的不同比较好。第一部分和第三部分用拍腿，中间一部分用摆手。这样的目的是可以让孩子们都动起来。 7.我的语言缺少感染力，本来预想的临别赠言环节匆匆而过，孩子们刚开始都不知道说什么。如果把开头的

9、图片做成PPT，在听觉和视觉上引起孩子对幼儿园的难忘记忆。 推荐第2篇：毕业歌教学设计 毕业歌教学设计 一、导入 师：今天老师给同学们带来了一段视频，在看视频的过程中思考：从视频中你看到了什么，有何感受？ 1播放九一八视频 生：我从视频当中看到日本侵略中国，给中国人带来了苦难。 感受到了悲伤，同时又很痛恨。 师：你看得很认真，感受也很深切。在当时那个年代，工人、农民、知识分子、各行各业的革命的者都涌入这场反侵略战争中，其中包括我们优秀的音乐家聂耳。 师：同学们对聂耳有哪些了解呢？ 生：人民的音乐家国歌的。 师：同学们的知识面很丰富啊！ 2.聂耳简介 聂耳(1912-1935)，人民的音乐家，我

10、国无产阶级音乐的奠基人。在民族危机深重的年代，他投身于人民的革命斗争，他用笔做刀枪，用歌声当炮火，向着侵略者和黑暗的旧社会展开猛烈的攻击。他一生创作了大量具有鲜明民族特征和时代精神的优秀作品，如：大路歌码头工人歌义勇军进行曲毕业歌等。 导语：今天我们就来学习他众多作品中的一首（播放视频）毕业歌。 师：在看的过程中，思考这首歌曲的情绪是怎样的？(板书毕业歌) 生：激昂地振奋地，有力量的。 师：大家同不同意他们的看法。 3.简介毕业歌 毕业歌是上个世纪30年代电影桃李劫中的一首插曲，表达了“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情，号召有为青年走上抗日救亡的战场。这首作品以高昂的革命热情，揭露了社会矛盾，唱

11、出了大众的心声。给人民带来了力量，带来了光明，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生巨大的影响。 师：好，我们一起来看看。 二、教学过程 1.聆听歌曲（出示歌谱） 思考：请同学们再次聆听歌曲，你觉得哪一句最难唱？ 2提出问题 生：问题：附点、切分、休止符、重音记号、三连音等。 师：是的，老师也发现了（归纳问题，在ppt上框出难句） 3.教唱难点（4句） 先打拍子唱谱，再打拍子带入歌词，完整演唱框出的带难句的一整句。 师：接下来我们跟琴完整演唱，这个速度（速度放慢，老师范唱第一句）。 4.完整演唱（跟琴） 师：老师在你们的歌声中没有感受到激昂地情绪，我们加快速度，带着这种情

12、绪再来演唱一遍，这个速度（进行曲的速度） 4分组讨论 师：现在老师将歌曲分为四段，思考每段应有怎样的音乐表现，完成以下连线）？ 当人们表现自己情绪时，会不由自主得做出相应的动作，你们会用什么样的方式去表达？ 第一段（116小节） 音乐具有号召性，像警钟声声。 第二段（17-30小节）音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负 第三段（31-45小节） 音乐以高昂的音调、开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段（46-56小节）有号召性，但更急切、呼吁更热情，使全曲在激越中结束。 5、跟音乐完整演唱（带情绪带动作）。出示完整歌谱 师：同学们唱的很有力量感，唱出了当时大众，特别是青少年的心声。

13、三、拓展升华 在21世纪的今天，很多青少年也用他们的方式来表达了对祖国诚挚的热爱和深厚的情感，一起来欣赏一段合唱版的毕业歌。 现在，我们要用自己方式向祖国致敬！请同学们全体起立，在老师的指挥下再次演唱毕业歌。 四、结束 如今，我们国家繁荣富强，人们生活幸福安康，这些都是革命者用血肉换来的，作为新时代的学生，我们要把握现在，努力学习！ 推荐第3篇：小学音乐 毕业歌 教学设计 毕业歌 教学设计 1教学目标 通过学唱、欣赏与创编,培养学生音乐表现力和做人做事的强烈责任感。 2学情分析 通过学唱歌曲毕业歌,丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。 3重点难点 教学重

14、点:学会唱、并唱好歌曲毕业歌。 教学难点:进行曲风格的把握。 4教学过程 活动1【导入】毕业歌导入 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词毕业歌。 活动2【导入】毕业歌 一、口头语言交流,导入新课。 播放国歌义勇军进行曲 (音频素材) 师: 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词毕业歌。 1.简介(投影显示) 田汉(18981968) ,原名叫寿昌,生于湖南省长沙县,杰出的戏剧家,无产阶级文化战士,我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者,我国早期革命音乐、电影的杰出的 组织者和领导人。 “文化大革命”期间,被林彪、“四人帮”迫害,屈死狱中,终年七十岁。 二、新课教授: 听一听毕业歌 1、完整聆听歌曲,感受歌曲情绪及风格。