回忆性散文回忆性散文与人物传记与人物传记学习目标学习目标知识目标：了解回忆性散文与人物传记知识目标：了解回忆性散文与人物传记能力目标：学会能力目标：学会区分区分回忆性散文和人物回忆性散文和人物传记，掌握传记，掌握回忆性散文和人物传记的基回忆性散文和人物传记的基本特点本特点学科素养：积累回忆性散文和人物传记学科素养：积累回忆性散文和人物传记相关知识相关知识散文的定义散文的定义 现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁有广义和狭义两种理解种文学体裁有广义和狭义两种理解广义广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章除以议论抒情为主的散文外，具有文学性的散行文章除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体狭义狭义的散文是指的散文是指文艺性散文文艺性散文，它是一种以记叙或，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式茂的文学样式散文的分类散文的分类 散文具有散文具有记叙、议论、抒情记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
种散文的特征散文的特征 内容较强的内容较强的纪实性纪实性取材的取材的广泛性广泛性3.3.形式的灵活性形式的灵活性 结构形式多种多样；结构形式多种多样；表达方式表达方式自由灵活自由灵活语言运用自如语言运用自如4.4.主旨的集中性主旨的集中性5.5.语言语言生动生动，诗意浓郁诗意浓郁1 1）散文一般采用第一人称散文一般采用第一人称，写，写“我我”的所见所闻所的所见所闻所感，带有浓烈的感情色彩，是感，带有浓烈的感情色彩，是“作者心灵的歌声作者心灵的歌声”（高尔基）高尔基）2 2）散文有自己特殊的笔调，散文笔调，首先是语言）散文有自己特殊的笔调，散文笔调，首先是语言凝练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自凝练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如篇幅）短小精悍篇幅）短小精悍回忆性散文回忆性散文回忆性散文也是以散文的基本形态为基础回忆性散文也是以散文的基本形态为基础只是在叙述上用只是在叙述上用回忆过去回忆过去的方式对过去发生的的方式对过去发生的事件进行阐述，回忆描写事件进行阐述，回忆描写本单元回忆性散文是哪篇？本单元回忆性散文是哪篇？藤野先生藤野先生回忆我的母亲回忆我的母亲回忆性散文特点1、内容真实谨忆周树人君藤野在文中这样描述初到仙台的鲁迅：“记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康的血色。
作为一个医学教师的判断，是非常可靠的，大概鲁迅当时在学习很吃力，成绩也不是特别优秀宽厚的藤野，察觉到了这个从贫弱帝国东渡求学的青年人的孤立：“在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己少年时代开始学习汉文的藤野先生，对中国的先贤充满了崇敬之情，对于来自中国的鲁迅也格外爱惜事实上，他所做的不过是为鲁迅“添改了一些笔记”，他自感因为这个而成为鲁迅的恩师是非常不可思议的，他低估了这一份善意为异国青年的敏感心灵带来的鼓舞回忆性散文特点1、内容真实2、典型事例从不同侧面表现藤野先生的高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；纠正解剖图，表现其对学生要求严格在藤野先生和回忆我的母亲中，还有哪些地方体现了抓住典型事例写人物？工作认真负责严格要求、循循善诱热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚正直热诚治学严谨没有民族偏见时时 间间母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)18851900前后前后(8)1905年年(9)1908年年(10)19241927年年(12)1937年年(12)1944年年(12)天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不织布，不打骂孩子，周济穷人，不许许“我们我们”吸烟喝酒等吸烟喝酒等遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾勤劳俭朴、任劳任怨勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干聪明能干、宽厚仁慈宽厚仁慈没有灰心、坚强不屈、爱憎分没有灰心、坚强不屈、爱憎分明明节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。
读书有远见、摆脱贫困和压迫有远见、摆脱贫困和压迫的愿望的愿望支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望革命理解党的困难、期望革命成功成功86高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动热爱劳动深明大义深明大义回忆性散文特点3、抓住特征，注意细节描写、抓住特征，注意细节描写在藤野先生中是怎样体现这一特点的？在藤野先生中是怎样体现这一特点的？课文中描写初见藤野先生的形象外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫人物传记人物传记 人物传记人物传记是通过对是通过对典型人物的生平、生活、精典型人物的生平、生活、精神神等领域进行系统描述、介绍的一种等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式文学作品形式有自传、人物评传、文学传记多种有自传、人物评传、文学传记多种作品要求作品要求“真、信、活真、信、活”，以，以达到对人物特征达到对人物特征和深层精神的表达和反映和深层精神的表达和反映人物传记是后人或人物人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
的研究具有重要意义本单元人物传记是哪篇？本单元人物传记是哪篇？列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰美丽的颜色美丽的颜色人物传记的特点传记最大的特点就是传记最大的特点就是“实录实录”传记可繁传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙可简，一般按时间顺序来记叙人物传记的特征有两个：一是真实性，人物传记的特征有两个：一是真实性，二是生动性（即文学性）二是生动性（即文学性）突出人物传记的真实性突出人物传记的真实性1.必须必须全面搜集、占有丰富翔实的资料全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺一般包括五个方面的内容：生平事迹准确无误，完整无缺一般包括五个方面的内容：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族人物的姓名、性别、籍贯、民族2）人物的生卒年月人物的生卒年月3）人物的学历、简历、党派、职务人物的学历、简历、党派、职务4）人物的贡献功绩、科技成果、著作人物的贡献功绩、科技成果、著作5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件能反映人物思想风貌本质特征的典型事件2.必须了解人物所处的必须了解人物所处的历史环境与时代背景历史环境与时代背景3.一定要从当时社会历史的客观条件出发，一定要从当时社会历史的客观条件出发，实事求是地记载和实事求是地记载和评价历史人物评价历史人物，真实地反映其本来面目。
真实地反映其本来面目找出美丽的颜色中体现传记真实性的地找出美丽的颜色中体现传记真实性的地方方美丽的颜色中，引用的居里夫人的话，例如：“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西到了晚上，简直是筋疲力尽突出人物传记的生动性突出人物传记的生动性1.叙述生动，写活人物，突出人物的个性叙述生动，写活人物，突出人物的个性2.选材要选材要典型典型1）要在概括人物全貌的同时，选择重大的有代）要在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的表性的最能反映人物特征最能反映人物特征的事件详细记述的事件详细记述这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害令你无法动弹，无法躲避仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩突出人物传记的生动性突出人物传记的生动性（2）恰当地记述小事，）恰当地记述小事，抓住细节抓住细节，适当发挥想象，生，适当发挥想象，生动传神地表现人物，能见微知著、增强传记的可信性动传神地表现人物，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。
和感染力，甚至预示着人物日后的发展茅盾说：茅盾说：“善于善于描写典型描写典型的作家，不但用的作家，不但用大事来表现人物性格，而且不放松任何大事来表现人物性格，而且不放松任何细节的细节的描写描写多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发头发被风吹得飘起来头发被风吹得飘起来轻轻地笑了笑轻轻地笑了笑身体前倾，热切地望着身体前倾，热切地望着美丽的颜色美丽的颜色表现出居里夫人从事科学工作的艰辛表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质和独特的个性气质小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样总结总结回忆性散文和人物传记特点的共同之处：真实性事例典型注重细节描写。