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1、护理带教工作总结精选7篇护理带教工作总结精选7篇护理带教工作总结 篇1 临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到理论的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题，现就如何带教提出自己的体会。 1、带教老师的定位 带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经历，护理操作技术标准、纯熟，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和技能。 2、科学安排带教方案 实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，到达教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须
2、有一个周密的实在可行的带教实习方案。 3、要严格言传身教，标准护理操作规那么 带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识程度、专业素质直接影响到护生身心开展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士施行如下带教内容： (1)、熟悉环境、标准礼仪 对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表标准，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班。操作时做到“四轻”操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑效劳，树立法制观念，加强责任心。 (2)、要理论结合实际，稳固专业知识 带教老师可采用老师问、
3、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程理解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也到达师生对专业理论知识和护理技术不断进步的目的。 (3)、要掌握技术操作规程 带教老师必须纯熟掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作那么，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。 (4)、要严格轮科出科考核 每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的方案对护生在科室实习期进展一次阶段性考评，包括根本技能操作、理论等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出缺乏。 4、要加强护生各种才能培养： (1)、培养护生动手才能 培养护生动手才能是一个长期的过程
4、，也是一个循序渐进的过程。作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，从而到达理论和理论严密结合。 (2)、沟通才能的培养 带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士理解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。 (3)、培养观察、解决问题的才能 总之临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析p 、解决问题才能及临床操作技能的途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的根底。因
5、此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可无视的一个问题。护理带教工作总结 篇2 临床实习是护生学习必不可少的重要环节。一方面，随着人们维权意识的进步，患者的权利越来越受到重视，隐私权在护理理论中尤为明显，而妇科又是一个特殊的科室，各种检查、治疗，常常会出现患者生殖器暴露，护生在临床实习，经常受到回绝，甚至发生投诉、纠纷;另一方面，传统带教形式下护生主观能动性差，主要以动手操作为主，相关法律意识差，与患者沟通少。以上两方面原因，使患者对护生参与临床护理操作不认可，护生操作时机少，实习达不到目的。针对以上现象，本人从1月起对传统带教形式进展了探究与改进，使妇科护理带教质量得到进步，
6、到达患者认同，护生、带教老师满意的.良好效果。现将工作体会总结如下： 一、科室准备 1、带教方案修订：护士长、科室总带教老师根据院年度带教要求、护生文化程度及上届护生反响意见进展分析p 讨论，修订新一年度带教方案。 2、带教人员确定：采用自愿报名加民主评选产生。首先科内发动，自愿报名。其次，根据护士文化程度、护龄、带教经历、护生评分、临床工作才能等各方面综合评定，择优录取，确定带教人员。 3、带教培训：科总带教老师对带教护士进展系统培训，主要包括：科室带教方案;详细施行方法、步骤;优秀带教护士介绍带教经历;带教常见问题及防范措施。 二、实习生入科教育 1、入科第一天由总带教老师负责集中教育。讲
7、解科室规章制度;科内人员;病区环境;仪器设备;主要收治病种;常用药物作用、副作用及本卷须知;根本护理操作示教等。并强调医疗平安、护患沟通的重要性。 2、根据护生文化程度差异结合护理院校实习要求，告知其入科后须掌握的临床护理知识、技能;出科考试内容、形式。 3、护生与总带教老师互相交换联络方式，如：手机号、qq号等，以方便在实习过程中沟通、交流。 通过上述步骤，消除了护生入科时陌生感，对实习科室有了初步理解，对实习目的做到心中有数，能帮助护生顺利开展护理理论工作，较好地完成护理目的。 三、实习过程中人文化带教 1、带教老师二“主动”。一指主动与护生沟通，随时理解带教方案完成情况，个性化一对一带教
8、。二指主动关心护生生活、交友及情绪变化，予以照顾、帮助。 2、护生二“主动”。一指主动参与病房管理，积极与患者沟通，与患者建立互相信任、感情融洽的护患关系。二指积极与老师交流，不断累积实际工作经历、进步理论联络实际才能。 3、护理总带教、护士长对每位护生至少进展一次交流，随时发现问题，解决问题。 4、鼓励护生参与科室活动，使护生能更好、更快融入新科室。 5、严抓理论知识，结合实际工作经历对护生进展各种形式讲课：即兴提问、小讲课、业务学习、疾病查房，鼓励护生主持讲课等。不断促使护生主动学习，强化理论知识。 四、标准出科考核 1、理论考试：由科室护理总带教命题，带教老师监考。 2、护理操作考试、整
9、体护理考试由总带教主持、把关。考核结果予立即反响，肯定优点，指明缺点，告知其改进要点。护士长抽查。 五、带教效果反响 1、对护生考核：护生完成出科小结后交给带教老师，带教老师根据护生自我评定、平时工作表现、理论考试、操作技能、整体护理考试结果、结合实习目的给出总体评价。 2、对带教老师考核：防止护生对带教老师评价失真，评价表由护士长发放、搜集，并在表格发放前做好必要的解释工作，务求真是、可靠。护生从带教老师带教态度、专业知识、讲课才能、操作技能、教学管理才能等几方面对带教老师作出评价。 3、对科室带教工作考核：护生对科室带教工作重视程度、带教方法、带教人员安排几方面进展总体评价，同时征集带教意
10、见、希望改进内容。 通过对带教工作改进，本人深化体会到，在整个带教过程中，护士长一定要认真参与带教管理工作，积极营造带教环境，充分发挥科内人员积极性，共同参与带教管理。让护士交有所乐，让护生学有所得。护理带教工作总结 篇3 做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床理论中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要求的护理人才。 一、培养学生的创新意识 创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为擅长发现问题，求新求变，积极探究的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探究欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有
11、远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床理论教学中，老师要擅长激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。 二、注意理论联络实际，培养学生综合才能 必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实详细的要求，以务实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解明晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、催促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的时机；同时，要注意对其操作进展评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临
12、床实际照本宣科。要结合临床理论典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交代清楚，深化浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比较深化。 三、注重教学理论，选择适当的教学方法 采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进展临床教学，随时提问和检查，如出现过失，带教老师及时进展分析p 和总结。实习完毕后，按各科室的特点，带教老师对护生进展操作及理论测试、签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进展评价，护理
13、部根据护生对带教老师的带教方法、反响的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学理论中，老师还要擅长运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时，对于病因病机，因为学生已在校对中医根底、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治那么治法，在强调整体观念的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重复内容，产生厌烦情绪。注重学生实际才能的培养，从临床中，到临床中去，切忌
14、“纸上谈兵”。 四、注重临床理论，带好临床实习生 学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。学生经过3年的根底理论学习，具有一定的理论积累，但尚未理论，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作才能的锻炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及老师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要求老师要经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务进步、对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比方观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血，血压突然下降要警觉脑血
15、栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析p ，不能只看外表，应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变化，观察病人集体的整体情况是一个护士的根本功，这要从实习时开场培养。从日常工作的每件事抓起，在指导学生过程中，老师本身也是自我进步的过程。同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流与沟通，都是职业道德的表达，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎根，成为行为准那么。 五、医德教育与业务工作 首先，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中医护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功中积累经历，从失败中汲取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业务工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技术本领，是每个临床老师的责任。 六、出科前对护生综合考核 考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、效劳态度、技术操作程度、理论知
