幼儿园语言活动方案（精选18篇）

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1、幼儿园语言活动方案精选18篇幼儿园语言活动方案精选18篇幼儿园语言活动方案 篇1 每个孩子都有他们各自的学习方式，只有允许他们按照自己喜欢的方式去学习、操作与探究，孩子的学习才是主动的，学习的效果才是积极、有效的。我们的教育才是真正做到了尊重幼儿。 我们小班有个孩子叫康康，他在绘画活动中表现特殊：每当老师讲解完作画要求，孩子们兴致盎然地开场画画时，只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说：“我不会画，老师帮我画。”前几次，我总以“你看别的小朋友都是自己画的，康康也要自己画，好吗?”来答复他。结果就以不画告终，而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。就这一情况我进展了分析p ：康康虽然年龄

2、比同龄幼儿小一些，但他在智力、动手才能等各方面学习才能都不落后于其他幼儿。他不是不会画画，也不会画不好，关键在于他对绘画缺乏自信心。找到了问题的症结，在组织绘画活动时我改变了策略：当康康再次要求老师帮他画画时，我就对他说：“来，老师陪你画。”于是，我一边握住他拿笔的手，一边那么用语言鼓励他(他运笔时我的手不用力)：“小手握住笔，眼睛看好，用点力变(画)!变(画)!变(画)!看漂亮的饼干(或其他物体)变出来了!” 初次看到自己也能像同伴一样画出东西来，康康感受到了成功喜悦的快感他大声地哈哈笑了起来。我也从他的笑容里看到了他对画画的自信心萌芽。以后，康康就不再要求老师帮他画画了，我按照上面的方法陪

3、他画了一段时间后，便开场培养他独立作画的习惯(绘画时不用老师陪在身边)。如今康康对画画已有了较浓的兴趣，能像其他小朋友一样充满自信的画画了。康康的改变让我从中受到了不小的启发：当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时，老师要擅长去发现，及时分析p 情况，采取措施给予相应的教育，这将在无形之中使幼儿受到支持与鼓励，培养孩子对活动的自信心和积极性。让孩子得到良好的开展!幼儿园语言活动方案 篇2 活动目的: 1.学念儿歌,会模拟不同车辆的声音。 2.尝试简单交换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。 活动准备: 1.将座位排成半圆形。 2.一段欢快的音乐。 重难点: 重点:学念儿歌,会模拟不同车辆的

4、声音。 难点:尝试简单交换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。 活动过程: (一)说说上幼儿园的方式。 1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?” 2.请答复的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。 3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。 (二)学习儿歌。 1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”老师扮演司机,幼儿扮演乘客。老师边做开车状,边有节奏的朗读儿歌。 2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,老师就用儿歌的句子把内容说完好,并作相应的动作) c 3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃

5、铃) (四)游戏:开汽车 1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!” 2.老师做手握方向盘状,带着幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。 3.连续念几遍儿歌后,老师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!” 4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进展创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车) 延伸活动: 日常活动可继续进展汽车轱辘转呀转创编游戏活动。幼儿园语言活动方案 篇3 活动目的： 1.让幼儿初步理解故事内容，能讲出故事的主要情节。 2.进步语言表达才能。 3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。 活动准备： 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 活动过程： 1.猜谜语导入活动，引起幼

6、儿的兴趣： 小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。 2.老师完好地讲述故事一遍，提问： (1)故事里说了些什么? (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做? (3)结果发生了什么事? 3.老师结合图片，再次讲述故事： (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么 (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做? 4.讨论： (1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么? (2)假如你是瓜瓜，你会怎么做? 5.总结： 刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我

7、们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里) 附故事： 瓜瓜吃瓜 有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。 瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想

8、：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。 他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。 过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!” 外婆听见了，心里一快乐就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜

9、皮扔了这一地!” 瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”幼儿园语言活动方案 篇4 活动目的： 1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 活动准备： 1、经历准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪

10、。 2、物质准备：奶奶、公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和公的声音。 活动过程： 1、手指游戏导入活动 (1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。 (2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的? (3)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 2、老师示范朗读 (1)老师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。 (2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。 (3)提问：装公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么? 3、幼儿学习朗读引导幼儿用不同的声音、语气来学

11、习朗读儿歌。 提问： (1)公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的? (2)朗读我装公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声) (3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时笃笃笃的声音比较轻) 4、幼儿理解人物前后不同的态度与效果提问：我装公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么? 5、组织幼儿分组表演公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。 (1)老师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。 (2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演公，第二组幼

12、儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶 6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。 活动延伸： (1)将公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。 (2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。幼儿园语言活动方案 篇5 设计思路: 新指南中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达才能和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通

13、过创设幼儿“购物”时机,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将游戏与实际生活交融,培养孩子的生活自理才能。与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“ 录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完好的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地表达。 活动目的: 1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。 2、通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。

14、3、尝试给自己穿戴、打扮。 活动准备: 1、创设宝大祥服装店材料与环境。 2、爸爸说话的录音带及 机一架。 活动重点:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。 活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮 活动过程: 一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参与游戏的兴趣。老师以妈妈身份带着幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。 妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗? 二、说说讲讲所购物品。 1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装? 2、指导个别幼儿购置:你想要买哪件保暖衣服,就告诉店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢? 3、在购置物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。 (1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。 (2)引导幼儿各自互相交流。 (3)以 铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。 三、以与爸爸打 形式,进一步激发幼儿表达的愿望。 1.听 妈:是谁打 来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁? 录音:“我是爸爸,我如今在北京,很想念你们,孩子们冷吗?” 妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”