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1、人教版部编教材二年级上册语文精 品 教 案2018-11-1人教版部编教材（2016）二年级上册语文目录课文1、小蝌蚪找妈妈语文园地四2、我是什么12、坐井观天3、植物妈妈有办法13、寒号鸟口语交际：有趣的动物14、我要的是葫芦语文园地一口语交际：商量识字语文园地五1、场景歌15、大禹治水2、树之歌16、朱德的扁担3、拍手歌17、难忘的泼水节4、田家四季歌口语交际：看图讲故事语文园地二语文园地六课文18、古诗二首4、曹冲称象（夜宿山寺）（敕勒歌）5、红马的故事19、雾在哪里6、一封信 20 风7、妈妈睡了21、雪孩子口语交际：做手工语文园地七语文园地三22、狐假虎威8、古诗二首23、狐狸分奶酪
2、9、（登鹳雀楼）（望庐山瀑布）24 狐狸养鸡（一）10、黄山奇石 25 狐狸养鸡（二）11、日月潭语文园地八12、葡萄沟1 1 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈教学目标：教学目标：1.知识目标：（1）分角色有感情地朗读课文。（2）认识本课 13 个生字，会写 9 个生字。能正确读写新词。（3）理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。2.能力目标：培养学生的观察思维，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。3.情感目标：教育学生要保护青蛙，爱护动物，与动物和谐相处的感情。教学重点、难点：教学重点、难点：1.理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。2.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的
3、动作。教具准备教具准备：多媒体课件课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画，还有自制动画田字格装要求会写的生字。）、词语卡片课时安排：课时安排：两课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。师：老师出一个谜语考考大家：小时一尾巴，只在水里游，大时四条腿，水上地上走。（学生答：小蝌蚪）昨天，小蝌蚪发了一张“寻人启事”，你们想看看吗？（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说同学是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。
4、（板书：小蝌蚪找妈妈）二、新授二、新授（一）初读课文，认识生字。1.学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。2.同桌之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。（二）学习生字新词：1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。2.教师用课件出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。重点指导以下几个生字。就 左右结构，12 笔，注意写好右边的笔画。tioji跳 可指名一学生做“跳”的姿势；教学字形时，提示学生注意“跳”的右部分。zho兆 注意“兆”的笔顺。皮 注意第一笔是横钩“乛”，第二笔是撇“丿”。孩左
5、右结构，九画，注意左边的“子”是三画。（三）试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一节）（四）范读课文。请同学们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，同学们的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）（五）写字。1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，教师集中指导，并使用课件出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。（六）再读课文，提出问题：1.自由读课文，标出自然段序号。2.一边读书一边思考问
6、题：小蝌蚪为了找妈妈，都向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？hip 第二课时第二课时一、复习生字词。一、复习生字词。二、导入新课，讲读课文。二、导入新课，讲读课文。出示图片：一群小蝌蚪。1.提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话。）3.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）4.课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，同学们想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）5.齐读。出示小蝌蚪和鲤鱼妈妈
7、的图片出示小蝌蚪和鲤鱼妈妈的图片 1.教师引导学生读课文（引导观察进行比较），问：此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。2.小蝌蚪遇到了谁？这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个同学能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？）3.指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。）4.提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）5.分角色朗读。请一个同学读小蝌蚪的话，一个同学读鲤鱼妈妈的话，其他同学朗读叙述的话。师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继
8、续找妈妈。出示小蝌蚪和乌龟的图片出示小蝌蚪和乌龟的图片1.师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。2.这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）3.区别“迎”和“追”的动作。4.小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想？5.分角色朗读。现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。指名上台表演。6.师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法）7.现在，你们评一评，鲤鱼和
9、乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。出示小蝌蚪和青蛙妈妈的图片出示小蝌蚪和青蛙妈妈的图片1.师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（小蝌蚪的尾巴变短了。）它们又遇 到了谁？（青蛙）那它是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法）复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。2.小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！）3.小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个同学读小蝌蚪的话，一个朋友
10、读妈妈的话。分角色朗读。4.青蛙的样子，课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？（板书：蹲披露 鼓）5.这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些 词儿找出来？（板书：碧绿的 雪白的）6.同学，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？7.讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们同学要好好保护青蛙。8.现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。三、学生自学课文最后一节三、学生自学课文最后一节四、朗读全文。四、朗读全文。五、图片演示，巩固提高。五、图片演示，巩固提高。师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈
11、这篇课文，知道了小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），然后（尾巴变短了），最后（尾巴不见了），变成了青蛙的过程。六、拓展延伸，灵活运用。六、拓展延伸，灵活运用。今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）七、总结全文，评价体验。七、总结全文，评价体验。我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要保护它。板书设计：板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了尾巴不见了（变成了青蛙）（迎）（追）（游）跟鲤鱼乌龟青蛙 捉害虫教学反思：教学反思：2.2.我
12、是什么我是什么教学目标教学目标:1.知识目标：（1）认识 11 个字。会写 8 个字。（2）能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能力目标：培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。3.情感目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重、难点：教学重、难点：教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化 教学过程教具准备：教具准备：趣味卡片、多媒体课件教学课时教学课时:二课时教学过程教学过程:第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课1.猜谜激趣师：学习新课之前，让我们先来做个猜谜游戏
13、。我们的游戏规则是：要等老师念完谜面的最后一个字才能举手，听明白了吗？（读第一则谜语：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。）生：答。云师：他猜得对不对呢？老师来公布答案。恭喜你，答对了！老师从这么多的云朵中摘一朵最漂亮的送给你。2.同学们，今天的课文就是一个大谜语。（齐读课题）课前大家读过课文了吗？还想再读吗？同学们真爱读书。请同学们端起课本，做好读书的准备。请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通过课前准备及导入新课，突出神秘感，紧紧抓住学生的心，增加他们学文的期待）二、初读课文，识记生字：二、初读课文，识记生字：（一）教师提出朗读要求：边读边
14、圈画出生字并读会，把句子读通顺。学生自由读课文，用自己喜欢的方法识记生字。（二）检查字词：1.读多音字。（出示课件）2.再读词语。（出示课件）3.读生字，并组词造句。（出示课件）二、细读课文二、细读课文（一）读议第一段：1.学生自己朗读第一段，在指名读。2.赏读重点句：“太阳一晒，我就变成汽”看课件中画面，再从文中找有关句子回答。学生再读这一句。3.赏读重点句：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片在空中漂浮。”指名试读听范读学生仿读1.赏读写云的句子：出示课件“云”的三种画面指名读句子讨论问题：它们在什么时候穿这些“衣服”。联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍：这些云有时候穿着白衣服，
15、（出示图片）那就是白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是晚霞。2.教师小结：我们理解了第一段中的重点句子，知道水能变成汽。（二）读议第二段：1.学生加动作自读本段，思考：云又是怎样变成雨，雹子和雪的?2.指三名同学台前展示读，大家评谁读得好，好在哪儿？教师点明：加上动作读，能把意思表达得更清楚。3.同学挑战读第二段。（课件出示第二段内容）4.出示填空题，让学生体会“落”“打”“飘”的用法：雪花轻用“飘”，雹子重用“打”，雨比雪花轻比雹子重用“落”。5.排说变化：指一名同学仿照课件
16、中的例句按照顺序说说水的各种变化。6.教师小结：雨、雪、雹子落下来又变成了水，水就是这样在自然界中循环变化的。第二课时第二课时一、继续细读课文一、继续细读课文（一）读议第三段：1.听教师范读：学生闭目想象。2.学生汇报想象内容：如小鱼给小水珠唱摇篮曲；看见小水珠睡梦中笑了；看见小水珠在江河中奔跑开运动会呢。3.学生赏读本段，播放课件图片：平静的池水缓缓的小溪奔腾的江河广阔的大海4.教师小结（二）读议第四段：教师：水不仅会变，还会帮助人们做许多事呢。1.学生朗读第四段，再汇报：水都做过哪些事？（用文中句子回答）出示图片，理解：温和 暴躁。2.联想：水还做过那些好事？那些坏事？（课件出示图片）3.教师指导学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”词意4.人们有什么办法管住水呢？建拦河大坝，可储水、排洪、发电种树、种草：防止水地流失。（三）回归整体1.学生戴头饰分角色朗读课文。2.教师总结全文。（四）写字教学1.读字2.选难写字共同分析指导“器”“黑”3.教师范写，学生练写，教师巡视指导。4.教师小结，展示写好的字。二、练习二、练习1.我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们就管我叫（）。有
